Ngagrave;y soạn:hellip;/hellip;/hellip;

Ngagrave;y dạy:hellip;/hellip;/hellip;

BAgrave;I 25: Ocirc;N TẬP CHƯƠNG 6

1. MỤC TIEcirc;U
2. Kiến thức

Sau bagrave;i học nagrave;y, HS sẽ củng cố lại kiến thức về hợp chất carbonyl (aldehyde - ketone) - carboxylic acid.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ vagrave; tự học: Chủ động, tiacute;ch cực luyện tập caacute;c kiến thức đatilde; học của chương
• Giao tiếp vagrave; hợp taacute;c: Chủ động, gương mẫu, phối hợp caacute;c thagrave;nh viecirc;n trong nhoacute;m hệ thống hoaacute; caacute;c nội dung kiến thức chương. Phối hợp giải caacute;c bagrave;i tập ocirc;n tập chương
• Giải quyết vấn đề vagrave; saacute;ng tạo: Đề xuất được sơ đồ tư duy hợp lyacute; logic

Năng lực hoacute;a học:

• Nhận thức hoaacute; học: Hệ thống hoaacute; được kiến thức về hợp chất carbonyl (aldehyde vagrave; ketone) vagrave; carboxylic acid.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đatilde; học:
  • Necirc;u được ứng dụng của một số hợp chất carbonyl, carboxylic acid thocirc;ng dụng;
  • Hiểu được tắm quan trọng của hợp chất carbonyl (aldehyde vagrave; ketone) vagrave; carboxylic acid trong việc giải thiacute;ch một số ứng dụng trong đời sống hằng ngagrave;y của con người vagrave; thế giới tự nhiecirc;n;
  • Giải được caacute;c bagrave;i tập ocirc;n tập chương.

3. Phẩm chất

• Tham gia tiacute;ch cực hoạt động nhoacute;m phugrave; hợp với khả năng của bản thacirc;n.
• Trung thực, biết phacirc;n tiacute;ch, tổng hợp, cocirc; đọng kiến thức khi tự thiết lập sơ đồ tư duy tổng kết chương.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC
2. Đối với giaacute;o viecirc;n

• SGK, SGV, SBT.
• Sơ đồ tư duy, cacirc;u hỏi/bagrave;i tập

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT.
• Sơ đồ tư duy theo yecirc;u cầu của GV.

III. TIẾN TRIgrave;NH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiecirc;u: Tạo tacirc;m thế hứng thuacute; cho học sinh vagrave; từng bước lagrave;m quen bagrave;i học.
3. Nội dung: GV tổ chức trograve; chơi, HS suy nghĩ vagrave; trả lời cacirc;u hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS trả lời được cacirc;u hỏi theo yacute; kiến caacute; nhacirc;n.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổ chức trograve; chơi ldquo;Gọi tecirc;n chấtrdquo;: ldquo;Coacute; 2 CTCT của 2 chất sau, em hatilde;y suy nghĩ vagrave; trả lời thật nhanh vagrave; chiacute;nh xaacute;c tecirc;n gọi theo danh phaacute;p thay thế của caacute;c chất đoacute;.rdquo;

1. a) b)

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

- HS suy nghĩ trả lời cacirc;u hỏi phần khởi động.

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- HS đưa ra nhanh caacute;c đaacute;p aacute;n.

Bước 4: Kết luận, nhận định

Đaacute;p aacute;n

1. a) 2-Methylpropanal
2. b) Propanoic acid

- GV đaacute;nh giaacute; cacirc;u trả lời của HS, tuyecirc;n dương HS coacute; cacirc;u trả lời đuacute;ng, nhanh nhất

- GV dẫn dắt HS vagrave;o bagrave;i học: Qua trograve; chơi khởi động, chuacute;ng ta đatilde; củng cố được một phần kiến thức của chương 6, để củng cố vagrave; luyện tập chương 6 chuacute;ng ta cugrave;ng nghiecirc;n cứu bagrave;i học nagrave;y - Ocirc;n tập chương 6

1. HOẠT ĐỘNG HỆ THỐNG HOAacute; KIẾN THỨC
2. Mục tiecirc;u: Sử dụng sơ đồ tư duy, HS hệ thống hoaacute; được kiến thức chương.
3. Nội dung: Dựa vagrave;o sơ đồ tư duy SGK 153, HS trigrave;nh bagrave;y kiến thức chương
4. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy kiến thức chương
5. Tổ chức hoạt động:

Sơ đồ tư duy tham khảo

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. Mục tiecirc;u: Củng cố lại kiến thức đatilde; học thocirc;ng qua trả lời cacirc;u hỏi trắc nghiệm.
3. Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đatilde; học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời cacirc;u hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS hoagrave;n thagrave;nh được bagrave;i tập trắc nghiệm
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV giao nhiệm vụ cho HS: Khoanh trograve;n vagrave;o cacirc;u đặt trước cacirc;u trả lời đuacute;ng

Cacirc;u 1: Hợp chất carbonyl lagrave; caacute;c hợp chất hữu cơ trong phacirc;n tử coacute; chứa nhoacute;m chức carbonyl

1. . B. -CHO. C. -OH. D. -COOH.

Cacirc;u 2: Aldehyde C4H8O coacute; bao nhiecirc;u đồng phacirc;n ?