TIẾT 1: PHÉP CHIA PHÂN SỐ

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV viết hai phép tính lên bảng.

Ví dụ: và

- GV mời 2 HS lên bảng thực hiện phép tính.

- GV đặt câu hỏi: “Các em có nhận xét gì về hai phép tính trên?”

- GV dẫn dắt vào bài học: “Qua ví dụ trên, ta có thể thấy được mối quan hệ giữa phép nhân và phép chia phân số. Sau đây, cô trò mình cùng luyện tập thực hiện phép chia, phép nhân phân số trong tiết 2 của “Bài 64: Phép chia phân số - Tiết 2: Luyện tập”.

- Kết quả:

- HS suy nghĩ và trả lời: “Kết quả ở phép tính thứ nhất, phân số là số bị chia ở phép thứ hai. Phân số của phép nhân thứ nhất lại là thương của phép chia thứ hai”.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

2. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Củng cố kĩ năng thực hiện phép chia phân số; làm quen với bài toán tìm thành phần chưa biết trong phép nhân, phép chia phân số.

- Giải quyết được một số tình huồng thực tế liên quan đến phép chia phân số.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Tính rồi rút gọn.

a)

b)

c)

- GV yêu cầu HS làm cá nhân, thực hiện phép chia hai phân số và rút gọn kết quả.

- GV yêu cầu HS kiểm tra chéo kết quả của nhau.

- GV chữa bài và rút kinh nghiệm cho bài sau.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Tìm phân số thích hợp (theo mẫu).

Mẫu:

a)

b)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, hoạt động cặp đôi thảo luận về mối quan hệ giữa phép nhân, phép chia trong mẫu

- GV đặt câu hỏi: “Có nhận xét gì về các phân số ở phép nhân và phép tính chia trong mẫu?”

- GV đặt thêm câu hỏi: “Như vậy, phân số ở phép tính thứ hai có phải là số cần điền vào dấu hỏi chấm hay không?”

- GV hướng dẫn HS:

+ Câu a: HS thực hiện phép chia tích cho thừa số thứ nhất để tìm thừa số thứ hai (theo mẫu).

+ Câu b: HS chia số bị chia cho thương để tìm số chia.

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện phép tính vào vở.

- GV chấm nhanh vở của 3 HS.

- GV nhận xét, chữa bài và rút kinh nghiệm.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Tính.

a)

b)

- GV yêu cầu HS làm cá nhân thực hiện phép tính.

- GV hướng dẫn:

+ Câu a: HS thực hiện phép cộng trong ngoặc trước rồi mới đến phép chia.

GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức rồi so sánh với kết quả vừa làm được.

→ GV kết luận: “Muốn chia một tổng (hoặc một hiệu) cho một số, ta có thể lấy từng số hạng (hoặc số bị trừ, số trừ) chia cho số chia rồi thực hiện lấy tổng (hoặc hiệu) các kết quả.”

+ Câu b: HS thực hiện phép chia trước rồi mới đến phép trừ. GV giải thích vì không có ngoặc nên ta thực hiện nhân chia trước, cộng trừ sau.

- GV mời 1 HS trình bày kết quả.

- GV nhận xét, chữa bài và rút kinh nghiệm

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4

“Người ta cắt một thanh sắt dài m thành các đoạn, mỗi đoạn dài m. Hỏi người ta cắt được bao nhiêu đoạn như vậy?”

- GV gọi HS đọc, nêu các dữ kiện và yêu cầu của đề bài.

- GV đặt câu hỏi: “Để tính được người ta cắt được bao nhiêu đoạn như vậy, ta cần thực hiện phép tính gì?”

- GV yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày bài giải.

- GV yêu cầu cả lớp nhận xét, đối chiếu bài làm.

- GV chữa bài và rút kinh nghiệm bài sau.

- GV dẫn dắt và đặt thêm câu hỏi: “Trong hình minh họa, chú thợ hàn đang hàn các đoạn sắt thành hình lập phương. Chúng ta vừa tính được phải dùng 12 đoạn sắt để hàn. Đố các em biết vì sao phải cắt thành đúng 12 đoạn sắt?”

- Kết quả:

a)

b)

c)

- HS suy nghĩ, thảo luận và trả lời: “Phân số của phép tính thứ nhất đóng vai trò là số chia ở phép tính thứ hai. Phân số ở phép tính thứ nhất đóng vai trò là số bị chia ở phép tính thứ hai.”

- HS suy nghĩ và trả lời: “Phân số ở phép tính thứ hai là số cần điền vào dấu hỏi chấm”.

- Kết quả:

a)

b)

- HS ghi vở, tiếp thu kiến thức.

- Kết quả:

a)

b)

- HS đọc đề bài và tóm tắt bài toán:

“Cho:

Cắt thanh sắt m thành các đoạn.

Mỗi đoạn: m.

Hỏi: Người ta cắt được ? đoạn như vậy?”

- HS suy nghĩ và trả lời: “Để tính được người ta cắt được bao nhiêu đoạn như vậy, ta cần thực hiện phép chia phân số”.

- Kết quả:

Bài giải

Số đoạn sắt được cắt ra là:

(đoạn)

Đáp số: 12 đoạn sắt.

- HS suy nghĩ và trả lời: “Vì khối lập phương có đúng 12 cạnh.”

3. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức về diện tích và chu vi của hình chữ nhật; thực hiện phép cộng, nhân, chia phân số.

b. Cách thức tiến hành

Diện tích hình chữ nhật là , chiều dài là m. Tính chu vi của hình chữ nhật:

A. B. C. D.

- GV cho HS nhắc lại công thức tính diện tích, chu vi hình chữ nhật.

- Hướng dẫn: Trước hết ta tính chiều rộng bằng cách lấy diện tích hình chữ nhật chia cho chiều dài. Sau đó áp dụng công thức tính chu vi.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân.

- GV chốt đáp án đúng.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Hoàn thành bài tập trong SBT.

- Đọc và chuẩn bị trước Tiết 3 – Luyện tập

…………………………………………..

- Kết quả:

Chiều rộng của hình chữ nhật là:

m.

Chu vi của hình chữ nhật là:

( m.

→ Chọn C.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm

- HS chú ý nghe, quan sát bảng và ghi vở.

…………………………………………..

TIẾT 3: LUYỆN TẬP

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..