Giáo án chuyên đề Ngữ văn 12 kết nối: Chuyên đề 1 Phần 2 Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại

Trọn bộ giáo án chuyên đề ngữ văn 12 sách kết nối tri thức cả năm file word. Giáo án chuyên đề 1 Phần 2 Viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại. Bài soạn bám sát theo chương trình mới được trình bày khoa học, kiến thức trọng tâm, dễ dàng giảng dạy và chỉnh sửa đơn giản khi cần.

Nội dung chi tiết

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

PHẦN 2: VIẾT BÁO CÁO NGHIÊN CỨU VỀ MỘT VẤN ĐỀ VĂN HỌC HIỆN ĐẠI

MỤC TIÊU
Kiến thức

Hiểu được cấu trúc chung của báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại.
Biết cách thuyết trình khái niệm, triển khai hệ thống luận điểm, sử dụng thao tác nghiên cứu phù hợp để làm sáng tỏ luận điểm.
Sử dụng các dẫn chứng, trích dẫn phù hợp trình bày danh mục tài liệu tham khảo đúng quy cách.
Sử dụng hiệu quả các phương tiện phi ngôn ngữ.

2. Năng lực

Năng lực chung

Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, trao đổi giữa các cá nhân, các nhóm.

Năng lực đặc thù

Năng lực thu thập thông tin liên quan đến viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại.
Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận về một vấn đề văn học hiện đại.
Năng lực nghiên cứu và phân tích cách viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại.
Năng lực phân tích, so sánh quan điểm sáng tác cũng như nghệ thuật của tác giả cùng thời kì.

3. Phẩm chất

Có thể hoàn thành được một bài viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

Giáo án.
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi.
Tranh ảnh về các tác giả tác phẩm thời kì hiện đại và hậu hiện đại.
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp.
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà.

2. Chuẩn bị của HS: Sách chuyên đề Ngữ Văn 12, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở vấn đề đối với HS.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV đặt câu hỏi: Nhớ lại kiến thức đã học ở Phần 1 em hãy cho biết có mấy hướng nghiên cứu văn học hiện đại? Đó là những hướng nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe và suy nghĩ trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét.

- GV gợi ý đáp án: HS dựa vào phần kiến thức đã học ở Phần I để trả lời câu hỏi.

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết học trước chúng ta vừa tìm hiểu về một số hướng nghiên cứu văn học hiện đại còn trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu cách viết báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị viết

a. Mục tiêu: HS xác định được ý tưởng, đối tượng, phạm vi cùng mục đích nghiên cứu, thu thập một số thông tin về đề tài.

b. Nội dung: HS dựa vào kiến thức phần 1 để triển khai.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xác định được các khái niệm, thuật ngữ then chốt.

GV cho HS đọc lại kiến thức đã học ở phần I để chuẩn bị câu hỏi sau:

+ Với đề tài Nỗi buồn hiện sinh trong bài thơ Vội vàng của Xuân Diệu, HS cần làm rõ khái niệm nào? Dựa vào đâu để ghi chép các điều đó?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.

HS thảo luận để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.

- GV mời đại diện HS lên trả lời câu hỏi.

- Các HS khác lắng nghe nhận xét và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV nhận xét, chốt kiến thức.

I. Xác định được các khái niệm, thuật ngữ then chốt.

- Với đề tài này HS cần làm rõ khái niệm về “nỗi buồn hiện sinh”. Dựa vào các ghi chép thông tin:

+ Những quan niệm của các nhà nghiên cứu trước đó về nỗi buồn, khuynh hướng hiện sinh, nỗi buồn hiện sinh. Nên sắp xếp các thông tin theo trật tự thời gian, ghi rõ tên tác giả, công trình nghiên cứu và nguồn gốc, xuất xứ của tài liệu.

+ Những điểm tương đồng khác biệt trong quan niệm của các nhà nghiên cứu trước đó.

+ Quan niệm, cách diễn giải riêng của mình về khái niệm.

Nhiệm vụ 2: Chọn lọc, tổng hợp các thông tin đã thu thập

Dựa vào kiến thức SGK, GV chia HS thành từng nhóm nhỏ, mỗi nhóm 4-5 HS tìm hiểu về việc chọn lọc, tổng hợp các thông tin đã thu thập.

+ Việc chọn lọc và ghi chép thông tin đã thu thập được tiến hành bằng cách nào? Cần lưu ý điều gì khi thực hiện việc này?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

HS thảo luận để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.

- GV mời đại diện nhóm lên trả lời câu hỏi.

- Các nhóm khác lắng nghe nhận xét và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV nhận xét, chốt kiến thức.

2. Chọn lọc, tổng hợp các thông tin đã thu thập

- Việc chọn lọc và ghi chép các thông tin đã thu thập được một cách có hệ thống, bằng cách trích dẫn, tóm tắt hoặc diễn giải.

- Cần ghi rõ nguồn thông tin, bao gồm tên tác giả, tên tài liệu, năm công bố, nhà xuất bản, số trang để tiện tra cứu và sử dụng khi cần.

Hoạt động 2: Viết báo cáo nghiên cứu

a. Mục tiêu: HS có thể viết được báo cáo nghiên cứu về một vấn đề văn học hiện đại.

b. Nội dung: HS dựa vào các phần kiến thức đã học ở Phần 1 cùng với kiến thức SGK để triển khai.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xây dựng đề cương nghiên cứu

GV chia HS thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ 4-5 HS để cùng thảo luận các vấn đề sau:

+ Theo em báo cáo nghiên cứu về vấn đề văn học hiện đại bố cục gồm mấy phần là những phần nào?

+ Ví dụ hãy xây dựng đề cương nghiên cứu với đề tài “Cái hoang dã trong Muối của rừng của Nguyễn Huy Thiệp”?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập.

HS thảo luận để trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận.

- GV mời đại diện HS lên trả lời câu hỏi.

- Các HS khác lắng nghe nhận xét và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

- GV nhận xét, chốt kiến thức.

I. Xây dựng đề cương nghiên cứu

(1) Cũng giống như các báo cáo nghiên cứu về văn học dân gian, văn học trung đại, báo cáo nghiên cứu về văn học hiện đại thường có bố cục bốn phần:

PHỤ LỤC SỐ 1

(2) Xây dựng đề cương nghiên cứu với đề tài “Cái hoang dã trong Muối của rừng của Nguyễn Huy Thiệp”.

PHỤ LỤC SỐ 2

PHỤ LỤC SỐ 1

Bố cục	Nội dung chính
Đặt vấn đề	+ Nêu lí do chọn đề tài, đối tượng, phạm vi, mục đích nghiên cứu. + Giới thiệu cách tiếp cận vấn đề và những luận điểm chính sẽ được triển khai trong bài viết.
Giải quyết vấn đề	+ Diễn giải những khái niệm then chốt, nêu các luận điểm hay kết luận chính của người viết, huy động các lí lẽ, dẫn chứng, trích dẫn, sử dụng thao tác phân tích, tổng hợp, so sánh để làm sáng tỏ các luận điểm.
Kết luận	+ Nêu khái quát ý nghĩa của đề tài và gợi mở hướng phát triển của đề tài.
Tài liệu tham khảo	+ Tài liệu tham khảo: Liệt kê các tài liệu tham khảo được sử dụng trong bài viết, sử dụng trong bài viết, sắp xếp các thông tin về tài liệu theo đúng quy cách.

PHỤ LỤC SỐ 2

………………

--------------- Còn tiếp ---------------