Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 6: NGHỆ THUẬT MÚA RỐI

BÀI 11: VẺ ĐẸP TẠO HÌNH CON RỐI

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nhận biết được một số loại hình múa rối.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: thông qua việc sưu tầm tư liệu tranh, ảnh, tác phẩm về con rối; chuẩn bị đồ dùng, vật liệu học tập.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: thông qua việc hình thành ý tưởng trong nghệ thuật tạo hình con rối và vận dụng vào thực tế.
• Giao tiếp và hợp tác: thông qua việc trao đổi, thảo luận nhóm để chia sẻ về sản phẩm mĩ thuật lấy cảm hứng từ thực tiễn cuộc sống.

Năng lực riêng:

• Quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Hiểu về cách tạo hình con rối que và rối bóng.
• Sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Thể hiện tạo hình rối que hoặc rối bóng theo kịch bản yêu thích.
• Phân tích thẩm mĩ: Thảo luận theo nhóm về các nội dung liên quan đến tạo hình con rối.

3. Phẩm chất

• Yêu thích và có ý thức bảo tồn văn hóa truyền thống dân tộc trong đời sống đương đại.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Một số hình ảnh minh họa, giáo cụ trực quan về con rối có tính thẩm mĩ, hình ảnh minh họa trên PowerPoint.
• Tranh minh họa dùng trong quá trình dạy.
• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Mĩ thuật 9 – Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Màu vẽ, bút chì, tẩy, các vật liệu sẵn có,...

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học.

d. Nội dung: GV tổ chức cho HS cả lớp xem video và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu nhận xét của em về nghệ thuật múa rối ở Việt Nam.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về nghệ thuật múa rối ở Việt Nam.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS cả lớp xem video về sự kết hợp độc đáo của các loại hình múa rối Việt Nam:

https://youtu.be/lH63-4Ftins?si=ZwOZuN72VpdU7yXh

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và trả lời câu hỏi: Nêu nhận xét của em về nghệ thuật múa rối ở Việt Nam.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video, dựa vào hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

+ Đa dạng hình thức: có nhiều hình thức khác nhau, bao gồm múa rối nước, múa rối cạn (múa rối dây, múa rối que, múa rối tay), mỗi loại hình mang một nét độc đáo riêng biệt.

+ Nội dung: dựa trên các câu chuyện, truyền thuyết, và sự tích dân gian, từ đó truyền tải các giá trị văn hóa, đạo đức và tinh thần của người dân.

+ Âm nhạc truyền thống: các buổi biểu diễn thường đi kèm với nhạc cụ dân tộc như đàn bầu, đàn nhị, trống, sáo và hát chèo, tạo nên không khí sống động và thu hút khán giả.

+ Giá trị văn hóa và du lịch: các buổi biểu diễn múa rối nước ở Hà Nội và TP. Hồ Chí Minh thường xuyên thu hút đông đảo du khách, góp phần quảng bá văn hóa Việt Nam ra thế giới.

+ Bảo tồn và phát triển: các nghệ nhân và nhà hát múa rối nỗ lực duy trì và truyền bá nghệ thuật này cho thế hệ trẻ. Việc kết hợp múa rối với các yếu tố hiện đại và sáng tạo cũng giúp nghệ thuật này luôn mới mẻ và hấp dẫn.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nghệ thuật múa rối ở Việt Nam là một trong những di sản văn hóa độc đáo và lâu đời, phản ánh sâu sắc văn hóa và tâm hồn của người dân Việt Nam. Để tìm hiểu rõ hơn về loại hình nghệ thuật này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 11: Vẻ đẹp tạo hình con rối.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Quan sát

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận diện, phân biệt các thể loại múa rối trong nghệ thuật múa rối nói chung.

b. Nội dung: GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm, yêu cầu các nhóm khai thác hình ảnh, thông tin mục Quan sát SGK tr.46, 47 kết hợp tìm hiểu thêm thông tin trên sách, báo, internet và thực hiện nhiệm vụ:

- Nhóm 1 + 2: Sự giống và khác nhau giữa các loại hình múa rối như thế nào?

- Nhóm 3 + 4: Vẻ đẹp đặc trưng của từng loại hình múa rối được thể hiện qua yếu tố nào?

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về một số loại hình của nghệ thuật múa rối.

d. Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Hoạt động 2: Thể hiện

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết đến các bước tiến hành tạo hình con rối và biểu diễn một vở kịch rối que.

- Biết đến các bước tiến hành tạo hình con rối và biểu diễn một vở kịch rối bóng.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách tiến hành tạo con rối và biểu diễn một vở kịch rối que; cách tạo hình con rối và biểu diễn một vở kịch múa rối bóng.

- GV hướng dẫn HS thực hiện tạo con rối theo kịch bản yêu thích.

c. Sản phẩm: Sản phẩm tạo hình con rối theo kịch bản yêu thích của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Tiến hành tạo con rối và biểu diễn một vở kịch rối que; cách tạo hình con rối và biểu diễn một vở kịch múa rối bóng

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trình chiếu và hướng dẫn HS quan sát tác phẩm nghệ thuật.

- GV giới thiệu cách tiến hành tạo hình con rối và biểu diễn một vở kịch rối que:

- GV giới thiệu cách tạo hình con rối và biểu diễn một vở kịch múa rối bóng:

- GV lưu ý HS chú trọng vào các bước:

+ Lựa chọn nhân vật, đối tượng rối để thể hiện.

+ Xây dựng bối cảnh, tạo hình nhân vật.

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------