Ngagrave;y soạn:hellip;/hellip;/hellip;

Ngagrave;y dạy:hellip;/hellip;/hellip;

CHƯƠNG 2: XAtilde; HỘI NGUYEcirc;N THỦY

BAgrave;I 4: NGUỒN GỐC LOAgrave;I NGƯỜI

1. MỤC TIEcirc;U
2. Mức độ, yecirc;u cầu cần đạt

• Mocirc; tả được quaacute; trigrave;nh biến hoacute;a từ vượn thagrave;nh người trecirc;n traacute;i đất.
• Xaacute;c định được dấu tiacute;ch của người tối cổ ở Đocirc;ng Nam Aacute; vagrave; Việt Nam.

2. Năng lực

• Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lyacute;, trao đổi nhoacute;m.
• Năng lực riecirc;ng:
• Biết sưu tầm, khai thaacute;c tư liệu, kecirc;nh higrave;nh trong học tập lịch sử, regrave;n luyện năng lực tigrave;m hiểu lịch sử.
• Biết trigrave;nh bagrave;y, suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đề lịch sử, regrave;n luyện năng lực nhận thức vagrave; tư duy lịch sử.

3. Phẩm chất

Bồi dưỡng caacute;c phẩm chất yecirc;u nước, chăm chỉ, trung thực vagrave; traacute;ch nhiệm.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VAgrave; HỌC LIỆU
2. Đối với giaacute;o viecirc;n

• Giaacute;o aacute;n biecirc;n soạn theo định hướng phaacute;t triển năng lực, phiếu học tập dagrave;nh cho HS.
• Lược đồ dấu tiacute;ch của quaacute; trigrave;nh chuyển biến từ Vượn người thagrave;nh người ở Đocirc;ng Nam Aacute; (treo tường).
• Một số higrave;nh ảnh cocirc;ng cụ đồ đaacute;, răng hoaacute; thạch, caacute;c dạng người trong quaacute; trigrave;nh tiến hoaacute; phoacute;ng to, một số mẫu chuyện lịch sử tiecirc;u biểu gắn với nội dung bagrave;i học.
• Trục thời gian về quaacute; trigrave;nh tiến hoaacute; từ loagrave;i Vượn người thagrave;nh Người tinh khocirc;n trecirc;n thế giới vagrave; ở Việt Nam.
• Maacute;y tiacute;nh, maacute;y chiếu (nếu coacute;).

2. Đối với học sinh

• Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liecirc;n quan đến bagrave;i học.
• Dụng cụ học tập theo yecirc;u cầu của GV.

III. TIẾN TRIgrave;NH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiecirc;u: Tạo tacirc;m thế hứng thuacute; cho học sinh vagrave; từng bước lagrave;m quen bagrave;i học.
3. Nội dung: GV trigrave;nh bagrave;y vấn đề, HS trả lời cacirc;u hỏi.
4. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe vagrave; tiếp thu kiến thức.
5. Tổ chức thực hiện:

- GV yecirc;u cầu HS trả lời cacirc;u hỏi: Người chacirc;u Phi, chacirc;u Aacute; vagrave; chacirc;u Acirc;u coacute; magrave;u da như thế nagrave;o? Liệu họ coacute; chung nguồn gốc hay khocirc;ng? Nếu coacute; thigrave; từ đacirc;u magrave; ra?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời cacirc;u hỏi:

Người chacirc;u Phi coacute; magrave;u da đen, người chacirc;u Aacute; coacute; magrave;u da vagrave;ng, người chacirc;u Acirc;u coacute; magrave;u da trắng. Họ coacute; chung nguồn gốc.

- GV đặt vấn đề: Vậy caacute;i nocirc;i của người chacirc;u Phi, chacirc;u Acirc;u, chacirc;u Aacute;, caacute;i nocirc;i của tất cả con người ở đacirc;u? Căn cứ vagrave;o caacute;c dấu tiacute;ch, caacute;c nhagrave; khoa học đatilde; tigrave;m ra quaacute; trigrave;nh tiến hoacute;a từ loagrave;i vượn thagrave;nh người. Tuy nhiecirc;n, coacute; nhiều yacute; kiến cho rằng, quaacute; trigrave;nh tiến hoacute;a đoacute; diễn ra ở nhiều nơi trecirc;n traacute;i đất, sớm nhất lagrave; khu vực Đocirc;ng Phi. Để tigrave;m hiểu kỹ hơn về những kiến thức nagrave;y, ta cugrave;ng vagrave;o Bagrave;i 4: Nguồn gốc loagrave;i người.

1. HOẠT ĐỘNG HIgrave;NH THAgrave;NH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Quaacute; trigrave;nh tiến hoacute;a từ vượn thagrave;nh người

1. Mục tiecirc;u: Thocirc;ng qua hoạt động, HS biết nhận ra sự tương ứng của caacute;c dạng người trong quaacute; trigrave;nh tiến hoacute;a với mốc thời gian trecirc;n trục thời gian.
2. Nội dung: Đọc thocirc;ng tin sgk, nghe giaacute;o viecirc;n hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
3. Sản phẩm học tập: Cacirc;u trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện: