Giáo án chuyên đề THUD 11 kết nối: Chuyên đề 2 Bài 7 Thiết kế nhân vật hoạt hình

Trọn bộ giáo án chuyên đề tin học ứng dụng 11 sách kết nối tri thức cả năm file word. Giáo án chuyên đề 2 Bài 7 Thiết kế nhân vật hoạt hình. Bài soạn bám sát theo chương trình mới được trình bày khoa học, kiến thức trọng tâm, dễ dàng giảng dạy và chỉnh sửa đơn giản khi cần.

Nội dung chi tiết

Ngagrave;y soạn: .../.../...

Ngagrave;y dạy: .../.../...

BAgrave;I 7. THIẾT KẾ NHAcirc;N VẬT HOẠT HIgrave;NH

MỤC TIEcirc;U:
Kiến thức, kĩ năng:

Học xong bagrave;i nagrave;y, HS sẽ:

Thiết kế được caacute;c nhacirc;n vật hoạt higrave;nh.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ vagrave; tự học trong tigrave;m tograve;i khaacute;m phaacute;.
Năng lực giao tiếp vagrave; hợp taacute;c trong trigrave;nh bagrave;y, thảo luận vagrave; lagrave;m việc nhoacute;m.
Năng lực giải quyết vấn đề vagrave; saacute;ng tạo trong thực hagrave;nh, vận dụng.

Năng lực riecirc;ng:

Higrave;nh thagrave;nh, phaacute;t triển được năng lực sử dụng vagrave; quản liacute; caacute;c phương tiện cocirc;ng nghệ thocirc;ng tin vagrave; truyền thocirc;ng vagrave; giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của cocirc;ng nghệ thocirc;ng tin vagrave; truyền thocirc;ng.
Chăm chỉ, năng động, chịu khoacute; tigrave;m tograve;i, saacute;ng tạo, vận dụng.

Phẩm chất

Coacute; yacute; thức học tập, yacute; thức tigrave;m tograve;i, khaacute;m phaacute; vagrave; saacute;ng tạo, coacute; yacute; thức lagrave;m việc nhoacute;m, tocirc;n trọng yacute; kiến caacute;c thagrave;nh viecirc;n khi hợp taacute;c.
Chăm chỉ tiacute;ch cực xacirc;y dựng bagrave;i, coacute; traacute;ch nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VAgrave; HỌC LIỆU
Đối với GV:

Maacute;y tiacute;nh đatilde; cagrave;i đặt sẵn phần mềm Toontastic, maacute;y chiếu.

Đối với HS:

SGK, SBT, vở ghi, giấy nhaacute;p, đồ dugrave;ng học tập (buacute;t, thước...), bảng nhoacute;m, buacute;t viết bảng nhoacute;m.

III. TIẾN TRIgrave;NH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiecirc;u:

- Dẫn dắt HS vagrave;o bagrave;i.

- Gợi yacute; một yacute; tưởng phim.

- Giuacute;p HS nhận thấy một tigrave;nh huống phim cần phải thiết kế một nhacirc;n vật mới, chứ khocirc;ng sử dụng được nhacirc;n vật coacute; sẵn của phần mềm.

b) Nội dung: HS đọc tigrave;nh huống mở đầu, suy nghĩ trả lời cacirc;u hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được cacirc;u hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yecirc;u cầu HS quan saacute;t Higrave;nh 7.1.

- GV necirc;u vấn đề:

ldquo; Nhoacute;m bạn Quang vagrave; Nhật tạo một đoạn phim hoạt higrave;nh với cacirc;u chuyện như sau: Một ngagrave;y nọ, nhoacute;m học sinh phaacute;t hiện ra chuacute; chuột Mori trong phograve;ng thiacute; nghiệm đột nhiecirc;n biến mất. Thầy giaacute;o vagrave; caacute;c bạn cugrave;ng họp bagrave;n để tigrave;m hiểu nguyecirc;n nhacirc;n, phaacute;t hiện caacute;c manh mối, mong tigrave;m lại được chuacute; chuột Mori một caacute;ch nhanh nhấtrdquo;.

- GV đặt cacirc;u hỏi: Đacirc;y lagrave; higrave;nh ảnh của chuacute; chuột Mori magrave; caacute;c bạn đang tigrave;m kiếm: . Em coacute; thấy nhacirc;n vật nagrave;y xuất hiện trong danh saacute;ch caacute;c nhacirc;n vật coacute; sẵn của phần mềm Toontastic khocirc;ng? Trong đoạn kết của cacirc;u chuyện trecirc;n, caacute;c bạn đatilde; tigrave;m được Mori. Vậy lagrave;m thế nagrave;o để Mori xuất hiện trecirc;n phim, ra mắt chagrave;o khaacute;n giả?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS chuacute; yacute; lắng nghe, suy nghĩ trả lời cacirc;u hỏi.

Bước 3: Baacute;o caacute;o, thảo luận:

- GV gọi một số HS trả lời, HS khaacute;c nhận xeacute;t, bổ sung.

Gợi yacute;:

+ Nhacirc;n vật chuacute; chuột Mori khocirc;ng coacute; trong danh saacute;ch caacute;c nhacirc;n vật coacute; sẵn của phần mềm Toontastic.

+ Để Mori xuất hiện trecirc;n phim, ra mắt chagrave;o khaacute;n giả, caacute;c bạn HS phải tự thiết kế nhacirc;n vật nagrave;y.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đaacute;nh giaacute; kết quả của HS, trecirc;n cơ sở đoacute; dẫn dắt HS vagrave;o bagrave;i học mới: ldquo;Vậy lagrave;m thế nagrave;o để thiết kế nhacirc;n vật chuacute; chuột Mori? Bagrave;i học hocirc;m nay sẽ giuacute;p chuacute;ng ta giải đaacute;p thắc mắc nagrave;y ndash; Bagrave;i 7: Thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nhrdquo;.

HIgrave;NH THAgrave;NH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh

a) Mục tiecirc;u: HS nắm được caacute;c caacute;ch để thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh.
b) Nội dung: HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện caacute;c nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời cacirc;u hỏi về thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh, thực hiện caacute;c hoạt động ở mục 1.
c) Sản phẩm: HS higrave;nh thagrave;nh được kiến thức chung về thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh, cacirc;u trả lời của HS cho caacute;c cacirc;u hỏi.
d) Tổ chức thực hiện:

HĐ CỦA GV VAgrave; HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yecirc;u cầu HS quan saacute;t Higrave;nh 7.2 vagrave; Higrave;nh 7.3.

- GV necirc;u cacirc;u hỏi:

Coacute; bao nhiecirc;u caacute;ch để tạo ra nhacirc;n vật mới? Đoacute; lagrave; những caacute;ch nagrave;o?

- GV yecirc;u cầu HS thảo luận nhoacute;m để trả lời Cacirc;u hỏi (SGK -tr.37):

Phaacute;t biểu nagrave;o sau đacirc;y khocirc;ng đuacute;ng về tiacute;nh năng thiết kế nhacirc;n vật của phần mềm Toontastic?

A. Cho pheacute;p người dugrave;ng tạo ra nhacirc;n vật mới theo yacute; thiacute;ch.

B. Nhacirc;n vật do người dugrave;ng tạo ra sẽ được lưu vagrave;o danh saacute;ch nhacirc;n vật của phần mềm để sử dụng như caacute;c nhacirc;n vật đatilde; coacute; sẵn.

C. Nhacirc;n vật tạo ra trong cacirc;u chuyện nagrave;o thigrave; chỉ được sử dụng trong cacirc;u chuyện ấy.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS theo dotilde;i SGK, chuacute; yacute; nghe, tiếp nhận kiến thức, hoagrave;n thagrave;nh caacute;c yecirc;u cầu được giao.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ caacute;c nhoacute;m khi cần thiết.

Bước 3: Baacute;o caacute;o, thảo luận:

- GV mời đại diện 2 ndash; 3 HS trigrave;nh bagrave;y.

- Caacute;c nhoacute;m khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV tổng quaacute;t lại kiến thức trọng tacirc;m vagrave; yecirc;u cầu HS ghi cheacute;p đầy đủ vagrave;o vở.

1. Thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh

Coacute; hai caacute;ch để tạo ra nhacirc;n vật mới:

a) Chỉnh sửa nhacirc;n vật coacute; sẵn

- Từ nhacirc;n vật coacute; sẵn, chỉnh sửa magrave;u sắc, trang phục, magrave;u da, magrave;u toacute;c,hellip; để tạo nhacirc;n vật mới.

b) Thiết kế nhacirc;n vật mới

- Dugrave;ng caacute;c cocirc;ng cụ vẽ của phần mềm để tạo mới hoagrave;n toagrave;n nhacirc;n vật dạng 2D, sau đoacute; chuyển nhacirc;n vật sang dạng 3D.

Cacirc;u hỏi (SGK -tr.37)

Đaacute;p aacute;n: C.

Hoạt động 2: Thực hagrave;nh

a) Mục tiecirc;u: HS coacute; thể thực hiện thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh.
b) Nội dung: HS đọc SGK để tigrave;m hiểu caacute;c bước để thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh.
c) Sản phẩm: HS thiết kế được nhacirc;n vật hoạt higrave;nh theo yecirc;u cầu của GV.
d) Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAgrave; HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yecirc;u cầu HS đọc thocirc;ng tin SGK trang 37 - 38, thảo luận nhoacute;m vagrave; thực hiện yecirc;u cầu:

+ Em hatilde;y necirc;u caacute;c bước cần thực hiện để thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh.

- GV yecirc;u cầu caacute;c HS thực hagrave;nh theo từng bước được hướng dẫn trong SGK.

- Lưu yacute;:

+ Ở bước 3, GV yecirc;u cầu HS tập chuyển caacute;c bối cảnh khaacute;c nhau trong một mẫu phocirc;ng nền để khaacute;m phaacute; hết caacute;c mẫu phocirc;ng nền sẵn coacute; của phần mềm, giuacute;p HS trong việc higrave;nh thagrave;nh yacute; tưởng hoặc tigrave;m kiếm yacute; tưởng trecirc;n mạng Internet trong thiết kế nhacirc;n vật.

+ Ở bước 4, HS thực hagrave;nh chỉnh sửa nhacirc;n vật sẵn coacute;.

+ Ở bước 5, HS thực hagrave;nh tạo nhacirc;n vật mới. GV khuyến khiacute;ch HS chia sẻ yacute; tưởng hoặc tigrave;m kiếm yacute; tưởng trecirc;n mạng Internet trong thiết kế nhacirc;n vật.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS theo dotilde;i SGK, chuacute; yacute; nghe, tiếp nhận kiến thức, suy nghĩ trả lời cacirc;u hỏi, hoagrave;n thagrave;nh caacute;c yecirc;u cầu.

- GV quan saacute;t, giải đaacute;p thắc mắc cho HS trong quaacute; trigrave;nh thực hagrave;nh.

Bước 3: Baacute;o caacute;o, thảo luận:

- GV mời đại diện 2 ndash; 3 nhoacute;m xung phong trả lời.

- Caacute;c nhoacute;m khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

- GV mời đại diện 2 ndash; 3 HS thực hagrave;nh minh họa.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV đưa ra đaacute;p aacute;n, tuyecirc;n dương caacute;c nhoacute;m coacute; cacirc;u trả lời đuacute;ng.

- GV tổng quaacute;t lại kiến thức trọng tacirc;m vagrave; yecirc;u cầu HS ghi cheacute;p đầy đủ vagrave;o vở.

2. Thực hagrave;nh

- Caacute;c bước cần thực hiện để thiết kế nhacirc;n vật hoạt higrave;nh:

Bước 1: Khởi động phần mềm Toontastic.

Bước 2: Chọn mẫu cacirc;u chuyện ngắn. Chọn một trong ba lựa chọn cảnh: mở đầu, giữa, kết thuacute;c.

Bước 3: Chọn mẫu phocirc;ng nền. Di chuyển chuột trecirc;n magrave;n higrave;nh theo 4 hướng traacute;i, phải, lecirc;n, xuống để chọn khu vực trong mẫu phocirc;ng nền đatilde; chọn. Dừng magrave;n higrave;nh ở khu vực mong muốn lagrave;m nền cho bối cảnh.

Bước 4: Chọn nhacirc;n vật vagrave; chỉnh sửa nhacirc;n vật coacute; sẵn:

1. Tại magrave;n higrave;nh chọn nhacirc;n vật, nhaacute;y chọn nhacirc;n vật cần chỉnh sửa. Khi nhacirc;n vật được đưa lecirc;n giữa magrave;n higrave;nh, tiếp tục nhaacute;y chọn biểu tượng cacirc;y buacute;t ở phiacute;a dưới nhacirc;n vật để chuyển sang giao diện chỉnh sửa nhacirc;n vật.

2. Nhaacute;y chọn magrave;u, rồi nhaacute;y chọn phần cần đổi magrave;u trecirc;n nhacirc;n vật (trang phục, toacute;c hoặc da).

3. Sau khi chỉnh sửa xong magrave;u sắc cho nhacirc;n vật, nhaacute;y ở goacute;c trecirc;n becirc;n phải magrave;n higrave;nh để chuyển sang bước tiếp theo lagrave; đặt tecirc;n cho nhacirc;n vật vừa mới tạo.

4. Đặt tecirc;n cho nhacirc;n vật, sau đoacute; nhaacute;y chuột vagrave;o nuacute;t ở goacute;c trecirc;n becirc;n phải magrave;n higrave;nh để kết thuacute;c.

Sau bước nagrave;y, nhacirc;n vật vừa tạo sẽ xuất hiện trong danh saacute;ch caacute;c nhacirc;n vật coacute; sẵn.

Bước 5: Tạo nhacirc;n vật mới (caacute;c bước thực hiện như Higrave;nh 7.6).

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiecirc;u: Học sinh củng cố lại kiến thức đatilde; học.
b) Nội dung: HS vận dụng caacute;c kiến thức của bagrave;i học lagrave;m bagrave;i tập được giao phần Luyện tập (SGK -tr.39)
c) Sản phẩm học tập: Cacirc;u trả lời vagrave; sản phẩm thực hagrave;nh của HS.
d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổ chức cho HS hoạt động thực hiện Bagrave;i Luyện tập (SGK -tr.39).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS quan saacute;t vagrave; chuacute; yacute; lắng nghe, hoagrave;n thagrave;nh caacute;c bagrave;i tập GV yecirc;u cầu.

Bước 3: Baacute;o caacute;o, thảo luận:

- GV mời đại diện 2 ndash; 3 HS trigrave;nh bagrave;y.

- Caacute;c HS khaacute;c chuacute; yacute; quan saacute;t, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV chữa bagrave;i, tuyecirc;n dương caacute;c hoạt động tốt, nhanh vagrave; chiacute;nh xaacute;c.

Gợi yacute;:

Bagrave;i tập 1:

HS coacute; thể tạo thecirc;m nhacirc;n vật bằng hai caacute;ch: chỉnh sửa nhacirc;n vật coacute; sẵn hoặc thiết kế nhacirc;n vật mới.

Bagrave;i tập 2:

Đaacute;p aacute;n: 1 ndash; c; 2 ndash; b; 3 ndash; a.

Bagrave;i tập 3:

HS khaacute;m phaacute; caacute;c hagrave;nh động magrave; nhacirc;n vật coacute; thể thực hiện như noacute;i (mấp maacute;y mocirc;i), bước đi, dừng lại, nhảy muacute;a, giơ tay,hellip;.

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiecirc;u: Học sinh thực hiện lagrave;m bagrave;i tập vận dụng để nắm vững kiến thức.
b) Nội dung: HS sử dụng SGK vagrave; vận dụng kiến thức đatilde; học để lagrave;m bagrave;i tập.
c) Sản phẩm: Kết quả thực hiện caacute;c bagrave;i tập.
d) Tổ chức thực hiện:

--------------- Cograve;n tiếp ---------------