Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

LUYỆN TẬP CHUNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Củng cố

• Lũy thừa với số mũ tự nhiên.
• Thứ tự thực hiện các phép tính.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực giao tiếp toán học tự học; năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực hợp tác.

Năng lực riêng:

• Nâng cao kĩ năng giải toán.
• Gắn kết các kĩ năng bài học lại với nhau.

Năng lực số:

• 6.2.TC1a: Sử dụng được các công cụ AI trong công việc và học tập hàng ngày.
• 2.1.TC1a: Thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng và thường xuyên với các công nghệ số.
• 1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.

Năng lực AI:

• 6.A1.3: AI hoạt động theo lập trình (HS thực hiện kiểm tra, đối chiếu kết quả/gợi ý do AI cung cấp với SGK Toán 6 và sự hướng dẫn của giáo viên, thể hiện thói quen "con người quyết định cuối cùng").
• 6.A3.2: Học hỏi và phát triển với AI (HS sử dụng công cụ Chatbot AI để tra cứu thông tin, tham khảo các bước phân tích thứ tự thực hiện phép tính và kiểm tra kết quả ví dụ toán học).
• 6.D1.1: Lựa chọn sử dụng AI phù hợp (HS nhận thức rõ ràng ranh giới giữa việc sử dụng AI để tra cứu, kiểm chứng mở rộng tri thức (nên dùng) và việc lạm dụng AI giải hộ bài tập trắc nghiệm/tự luận làm giảm khả năng tự suy nghĩ (không nên dùng)).

3. Phẩm chất

• Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với GV

- SGK, KHBD.

- Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp).

- Các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...

- Video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn.

- Máy tính kết nối Internet.

2. Đối với HS

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp.

- Đồ dùng học tập (bút, thước...).

- Bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

- Thiết bị di động/Máy tính/Máy tính bảng kết nối Internet (nếu điều kiện lớp học cho phép).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu:

- HS gợi mở lại kiến thức đã học ở bài 6 và bài 7.

b) Nội dung: HS nhớ lại kiến thức đã học để trả lời câu hỏi.

c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.2.TC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.TC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học.

Bài: Luyện tập chung.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động: Phân tích Ví dụ 1, Ví dụ 2

a) Mục tiêu: HS hiểu được cách tính lũy thừa với sỗ mũ tự nhiên, thứ tự thực hiện phép tính và áp dụng vào các bài tập tính toán.

b) Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung ví dụ.

c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức, hiểu ví dụ được giới thiệu, biết cách trình bày bài.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức

- Lũy thừa với số mũ tự nhiên.

- Thứ tự thực hiện các phép tính.

b) Nội dung: HS vận dụng các kiến thức đã học tích cực trao đổi, thảo luận nhóm hoàn thành bài tập vào phiếu bài tập.

c) Sản phẩm học tập: HS giải quyết được tất cả các bài tập liên quan đến kiến thức về lũy thừa với số mũ tự nhiên, thứ tự thực hiện phép tính.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV tổng hợp các kiến thức cần ghi nhớ cho HS.

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc website kenhhoctap.edu.vn để củng cố kiến thức.

- GV cung cấp mã QR hoặc đường Links cho HS trả lời nhanh một số câu hỏi trắc nghiệm tổng kết bài học.

Câu 1. Cho tích . Viết tích này dưới dạng một lũy thừa ta được kết quả là:

A.

B.

C.

D.

Câu 2. Khẳng định nào sau đây là đúng khi nói về phép nhân hai lũy thừa cùng cơ số?

A. Khi nhân hai lũy thừa cùng cơ số, ta giữ nguyên cơ số và cộng các số mũ.

B. Khi nhân hai lũy thừa cùng cơ số, ta nhân các cơ số và cộng các số mũ.

C. Khi nhân hai lũy thừa cùng cơ số, ta giữ nguyên cơ số và nhân các số mũ.

D. Khi nhân hai lũy thừa cùng cơ số, ta cộng các cơ số và giữ nguyên số mũ.

Câu 3. Cho phép tính chia hai lũy thừa cùng cơ số: (với ). Kết quả của phép tính dưới dạng một lũy thừa là:

A.

B.

C.

D.

Câu 4. Đối với biểu thức không có dấu ngoặc gồm các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và nâng lên lũy thừa, thứ tự thực hiện phép tính đúng là:

A. Nhân và chia Lũy thừa Cộng và trừ

B. Lũy thừa Nhân và chia Cộng và trừ

C. Cộng và trừ Nhân và chia Lũy thừa

D. Thực hiện lần lượt từ trái sang phải không phân biệt phép tính

Câu 5. Giá trị của biểu thức là:

A.

B.

C.

D.

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đôi hoàn thành phiếu bài tập các bài: Bài 1.50, Bài 1.51 (SGK – tr.27).

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi, hoàn thành các bài tập GV yêu cầu.

- GV quan sát, hỗ trợ, hướng dẫn HS.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- Câu hỏi trắc nghiệm : HS trả lời nhanh, giải thích, các HS chú ý lắng nghe sửa lỗi sai.

- Với các bai tập GV mời một bạn trong nhóm trình bày, giải thích cách làm.

- Các HS khác chú ý chữa bai, theo dõi nhận xét bai các nhóm trên bảng.

- GV có thể hỏi thêm các câu hỏi về kiến thức bài học để nhắc lại cho HS.

Kết quả :

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 4: Kết luận, nhận định:

- GV chữa bài, chốt đáp án.

- GV chú ý cho HS các lỗi sai hay mắc phải để HS thực hiện bài tập và tính toán chính xác nhất.

- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm học sinh, ghi nhận và tuyên dương.

[2.1.TC1a: HS thực hiện các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (làm bài tập online) trong lớp học

6.D1.1: HS nhận thức rõ ràng việc nên sử dụng AI để kiểm chứng mở rộng tri thức, tuyệt đối không lạm dụng AI để giải hộ các câu trắc nghiệm/bài tập tự luận nhằm tự rèn luyện tư duy toán học cá nhân].

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu:

- Học sinh thực hiện làm bài tập vận dụng để nắm vững kiến thức.

- HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống.

b) Nội dung: HS sử dụng SGK và vận dụng kiến thức đã học để thực hiện bài tập.

c) Sản phẩm: HS hoàn thành bài tập.

d) Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..