Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 8. HÌNH THÀNH Ý TƯỞNG VÀ LẬP KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU DỰ ÁN THIẾT KẾ ROBOT TỰ HÀNH

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hình thành được ý tưởng, lập kế hoạch nghiên cứu một dự án thuộc lĩnh vực robot và máy thông minh.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Tìm hiểu tài liệu, tổng hợp thông tin, liên hệ và mở rộng các kiến thức đã có để đề xuất các hướng tiếp cận khả dĩ cho vấn đề nghiên cứu.

• Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi tìm hiểu về hình thành ý tưởng và lập kế hoạch nghiên cứu thiết kế một dự án robot và máy thông minh.

• Năng lực giải quyết vấn đề: Phân tích, đánh giá các hướng giải quyết tiềm năng cho vấn đề nghiên cứu, từ đó xác định lộ trình nghiên cứu và lên kế hoạch thực hiện nhằm tìm ra hướng giải pháp tối ưu trong khuôn khổ xác định của dự án.

Năng lực công nghệ:

• Nhận biết được các yêu cầu kĩ thuật, từ đó vận dụng được các phương pháp và công cụ phù hợp để hình thành ý tưởng và lập kế hoạch tổng thể cho một dựa án nghiên cứu cụ thể trong lĩnh vực robot và máy thông minh.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ và trách nhiệm: Tích cực học tập, nghiên cứu, hoàn thành các nhiệm vụ được giao.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

• Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.

• Hình vẽ và tranh ảnh trong SGK.

• SGK, SGV Chuyên đề học tập Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

2. Đối với học sinh:

• HS cả lớp: Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV; SGK Chuyên đề học tập Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp HS tạo tâm thế sẵn sàng học tập và gợi mở nhu cầu nhận thức, kích thích sự tò mò hứng thú của HS trong việc tìm hiểu các nội dung tiếp theo.

b. Nội dung: GG hướng dẫn HS trả lời câu hỏi mở đầu sgk trang 43.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu video về robot hút bụi có khả năng di chuyển tránh mọi vật cản:

https://www.youtube.com/shorts/Li5K3i-gHcQ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi khởi động: Em hãy cho biết làm cách nào để robot di đến đích một cách an toàn?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân, suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Đáp án: Robot có khả năng xác định được vị trí hiện tại và vị trí đích cần tới và di chuyển tới đích, trong khi di chuyển robot phát hiện các vật ở gần và tránh được các vật đó một cách an toàn.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm HS trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV không đánh giá tính đúng sai câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Khả năng tự hoạt động hay tự hành của robot trong môi trường nhiều vật được ứng dụng rộng rãi trong các robot di dộng ngày nay. Trong bài học ngày hôm nay sẽ nghiên cứu về robot tự hành – Bài 8. Hình thành ý tưởng và lập kế hoạch nghiên cứu dự án thiết kế robot tự hành.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Giới thiệu

a. Mục tiêu: HS hiểu được đặc điểm và ứng dụng của robot tự hành.

b. Nội dung: GV giới thiệu vai trò của việc thực hiện dự án theo quy trình, quy trình thực hiện dự án.

c. Sản phẩm: HS biết được đặc điểm của robot tự hành và nhiệm vụ cần thực hiện trong dự án nghiên cứu và chế tạo robot tự hành.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Hình thành ý tưởng

a. Mục tiêu: HS hiểu việc hình thành ý tưởng của dự án nghiên cứu robot tự hành.

b. Nội dung: GV nêu vai trò của bước hình thành ý tưởng, đặt câu hỏi và nhiệm vụ để HS tìm hiểu về ý tưởng, hướng nghiên cứu của dự án.

c. Sản phẩm: HS đề xuất được ý tưởng nghiên cứu cho dự án nghiên cứu robot tự hành.

d. Tổ chức thực hiện:

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------