HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi nghiên cứu SCĐ tr.58 - 59 và trả lời các câu hỏi sau:

(1) Em hiểu thế nào là sinh thái nhân văn? Hệ thống tự nhiên là gì? Hệ thống xã hội là gì?

(2) Quan sát Hình 8.1 SGK, hãy cho biết tác động của con người đến mối quan hệ giữa hệ thống tự nhiên và hệ thống xã hội.

(3) Lấy một số ví dụ về các hoạt động của con người trong việc làm hài hòa mối quan hệ giữa hệ thống tự nhiên và hệ thống xã hội.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tìm hiểu nội dung mục 1 SGK tr.33 - 35, quan sát video và hình ảnh, thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS xung phong trả lời câu hỏi:

2. Con người đóng vai trò chủ động, sử dụng tri thức của mình, cùng với khoa học công nghệ, cấu trúc xã hội và các giá trị tác động lên hệ thống tự nhiên, nhằm khai thác năng lượng, vật liệu, thông tin để xây dựng nên các hệ sinh thái phát triển cân bằng, bền vững.

- Các HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của các nhóm HS, thái độ làm việc của HS trong nhóm.

- GV chuẩn kiến thức và yêu cầu HS ghi chép vào vở.

- GV dẫn dắt sang hoạt động tiếp theo.

I. KHÁI NIỆM SINH THÁI NHÂN VĂN

- Sinh thái học nhân văn là một khoa học liên ngành, gồm nhiều chuyên môn khác nhau, cùng nghiên cứu một cách có hệ thống các mối quan hệ qua lại giữa con người và môi trường.

- Hệ thống tự nhiên gồm các sinh vật và môi trường.

- Hệ thống xã hội gồm con người và các sản phẩm của con người như tri thức, khoa học công nghệ, các giá trị và cấu trúc xã hội.

- Ví dụ: Trong khai thác thủy, hải sản, dựa trên các thông tin thu được mà con người có thể điều chỉnh về công nghệ, phương pháp đánh bắt nhằm khai thác hợp lí nguồn thủy, hải sản, giúp bảo tồn được các loài quý hiếm.

- Hệ sinh thái nhân văn là một hệ sinh thái bao gồm con người và môi trường sống, trong đó con người đóng vai trò chủ động, sử dụng tri thức của mình, cùng với khoa học công nghệ, cấu trúc xã hội và các giá trị tác động lên hệ thống tự nhiên nhằm khai thác năng lượng, vật liệu, thông tin để xây dựng nên các hệ sinh thái phát triển cân bằng, bền vững.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm khoảng 6 - 8 HS.

- GV chiếu video https://youtu.be/zFL9svOV4eo, nghiên cứu nội dung SCĐ và trả lời câu hỏi: Phát triển bền vững là gì? Phát triển bền vững trên toàn cầu nhằm mục đích gì?

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 8.2, phân tích các giá trị của phát triển bền vững và hoàn thành phiếu học tập (Đính kèm dưới hoạt động).

- Dựa trên sản phẩm của các nhóm, GV yêu cầu trả lời câu hỏi: Sinh thái nhân văn đem lại những lợi ích gì cho con người và phát triển bền vững?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát video và hình ảnh, nghiên cứu nội dung SGK và thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

- GV theo dõi và hướng dẫn HS (nếu cần).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS báo cáo câu trả lời và phiếu học tập.

- Các HS nhóm khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

………………

II. GIÁ TRỊ CỦA SINH THÁI NHÂN VĂN TRONG PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG

1. Phát triển bền vững

- Phát triển bền vững là sự phát triển đáp ứng được nhu cầu của thế hệ hiện tại mà không làm tổn hại đến khả năng đáp ứng nhu cầu của thế hệ tương lai.

- Quan điểm xuyên suốt, phát triển bền vững tập trung vào cả 3 lĩnh vực: kinh tế bền vững, xã hội bền vững và môi trường bền vững với ba mục tiêu chính:

+ Chấm dứt đói nghèo.

+ Bảo vệ hành tinh.

+ Đảm bảo tất cả mọi người được hưởng hòa bình và thịnh vượng vào năm 2030 ở mọi quốc gia thành viên.

2. Giá trị của sinh thái nhân văn trong phát triển bền vững

- Nhận thức đúng đắn về giá trị của môi trường.

Ví dụ: Phân tích, đưa ra các giải pháp nhằm khắc phục biến đổi khí hậu, thiên tai, hạn hán như: trồng cây gây rừng, làm nhà chống lũ,...

- Phân tích vấn đề và tìm được các giải pháp toàn diện.

Ví dụ: Các quốc gia kí công ước bảo vệ đa dạng sinh vật, chống mua bán động vật, thực vật hoang dã,...

- Bảo vệ được các giá trị đạo đức và sự công bằng.

Ví dụ: Con người bảo vệ môi trường bằng cách phân loại rác thải, tăng cường tái chế, tái sử dụng.

…………….