Giáo án dạy thêm Toán 8 kết nối: Bài 2 Đa thức

Giáo án dạy thêm toán 8 sách kết nối tri thức: Bài 2 Đa thức. Giáo án được trình bày khoa học và hệ thống kiến thức trong sách giáo khoa, đồng thời cung cấp nhiều ngữ liệu, bài tập mới giúp học sinh ôn luyện và bồi dưỡng kiến thức. File tải về bản word, có thể sử dụng ngay.

Nội dung chi tiết

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 2: ĐA THỨC

MỤC TIÊU
Kiến thức, kĩ năng:

Sau bài này học sinh sẽ:

- Ôn lại và củng cố kiến thức về đơn thức:

Nhận biết các khái niệm: đa thức, các hạng tử của đa thức, đa thức thu gọn và bậc của đa thức.
Thu gọn đa thức.
Tính giá trị của đa thức khi biết giá trị của các biến.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng:

Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và các phương pháp đã học, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để nhận biết và tính toán các bài toán về đa thức.
Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

Phẩm chất:

Có ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Học sinh: Vở, nháp, bút.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề vào chủ đề.
b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu theo nhóm.
c) Sản phẩm học tập: Kết quả câu trả lời của HS.
d) Tổ chức hoạt động:

- GV chia lớp thành 4 tổ có đầy đủ cả nam và nữ:

+ Mỗi một bạn nam sẽ ứng với chữ “x”, mỗi một bạn nữ sẽ ứng với chữ “y”

+ HS sẽ xem tổ mình có bao nhiêu “x” và bao nhiêu “y”? Sau đó tiến hành cộng cả 4 tổ lại xem được bao nhiêu “x” cộng với bao nhiêu “y”.

- Sau khi thảo luận và trình bày xong, GV nhận xét, dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “Đa thức”.

HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: HS nhắc lại và hiểu được phần lý thuyết của bài. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
b. Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS nhắc lại phần kiến thức lí thuyết “đa thức”.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các bài tập đa thức và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi và cùng HS nhắc lại kiến thức phần lí thuyết cần ghi nhớ trong bài “Đa thức” trước khi thực hiện các phiếu bài tập.

Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, ghi nhớ lại kiến thức, trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

Đại diện một số HS đứng tại chỗ trình bày kết quả.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đưa ra nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

1. Khái niệm đa thức

a. Khái niệm: Đa thức là tổng của những đơn thức; mỗi đơn thức trong tổng gọi là một hạng tử của đa thức đó.

Ví dụ: 3x + 2y; 21x + (-5)y³;…

b. Hạng tử của đa thức: Là mỗi đơn thức trong tổng của đa thức đó.

Ví dụ:

Q =

Ta thấy có 4 đơn thức => có 4 hạng tử.

2. Đa thức rút gọn

a. Đa thức thu gọn. Thu gọn một đa thức

- Đa thức thu gọn là đa thức không có hai hạng tử nào đồng dạng.

Ví dụ: Rút gọn đa thức sau

A =

Ta nhóm các hạng tử đồng dạng với nhau lại:

[

A = => là một đa thức rút gọn.

b. Bậc của đa thức: Là bậc của hạng tử có bậc cao nhất trong dạng thu gọn của đa thức đó.

Chú ý: Số 0 là đa thức không và nó không có bậc xác định.

Ví dụ: => Vì hạng tử có bậc cao nhất là (-5y⁶) nên bậc của đa thức là bậc 6.