Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT …: VĂN BẢN 3. MÚA RỐI NƯỚC - HIỆN ĐẠI SOI BÓNG TIỀN NHÂN

____Phạm Thùy Dung____

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:

- HS củng cố được kiến thức về đặc điểm của văn bản thông tin có nội dung thuyết minh về một sự vật, hiện tượng.

- HS hiểu được đặc sắc của rối nước - một loại hình nghệ thuật biểu diễn đã cùng với chèo, tuồng làm nên những giá trị độc đáo của nền sân khấu cổ truyền Việt Nam.

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực riêng biệt

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản.

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Múa rối nước - hiện đại soi bóng tiền nhân.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn bản;

- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản khác có cùng chủ đề.

3. Phẩm chất:

- Biết trân trọng những giá trị nghệ thuật truyền thống của dân tộc.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 10, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình từ đó HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân.
3. Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở để HS chia sẻ về múa rối nước.
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS chia sẻ những hiểu biết của bản thân về múa rối nước.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS chia sẻ phần chuẩn bị ở nhà:

+ Khi nghe cụm từ “con rối”, điều đầu tiên bạn nghĩ tới là gì? Vì sao như vậy?

+ Bạn đã có những hiểu biết gì về rối nước? Hãy nêu những điều bạn còn thắc mắc và muốn tìm hiểu sàu thêm về loại hình nghệ thuật này.

• GV cho HS quan sát video về múa rối nước để giới thiệu về loại hình nghệ thuật này: Chọi Trâu (múa rối nước) - YouTube
• HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS chia sẻ suy nghĩ của bản thân

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá hoạt động thảo luận nhóm và tuyên dương, khích lệ các nhóm có kết quả làm tốt.

- GV dẫn dắt vào bài: Múa rối nước là loại hình nghệ thuật biểu diễn truyền thống của dân tộc ta. Vậy loại hình dân tộc này có từ khi nào? Nó có đặc điểm gì về không gian và nghệ thuật biểu diễn. Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu văn bản thông tin Múa rối nước – hiện đại soi bóng tiền nhân.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

1. Mục tiêu: HS đọc văn bản, nắm được nội dung văn bản Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân.
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến thểvà văn bản Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản Múa rối nước hiện đại soi bóng tiền nhân.
4. Tổ chức thực hiện: