Giáo án Ngữ văn 10 kết nối: Bài 9 THTV - Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ (tiếp theo)

Giáo án Ngữ văn 10 kết nối tri thức: Bài 9 THTV - Sử dụng phương tiện phi ngôn ngữ (tiếp theo). Bài được biên soạn đầy đủ, chỉn chu, chất lượng. File tải về là file word, giáo viên dễ dàng sử dụng, chỉnh sửa. Kênh có trọn bộ giáo án Word cả năm.

Nội dung chi tiết

Ngày soạn:

Ngày dạy:

TIẾT: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT

MỤC TIÊU
Kiến thức:

- HS nhận biết được đặc điểm, các yếu tố của văn bản phi ngôn ngữ (hình thức biểu hiện và nội dung thông tin);

- Đánh giá được tác dụng của biểu đồ, sơ đồ trong văn bản:

Bổ sung thông tin, trực quan - dễ hiểu, tư duy khoa học và mang tính thẩm mỹ…

Năng lực
Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

Năng lực đặc thù:

- Biết phân tích, đánh giá được vai trò của các yếu tố phi ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản thông tin.

- Biết đọc - hiểu phương tiện phi ngôn ngữ

- Biết vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện một số nhiệm vụ trong thực tiễn.

Phẩm chất

- Bồi dưỡng cho HS ý thức học tập, yêu thích vẻ đẹp của ngôn ngữ tiếng Việt đồng thời chú trọng các phương tiện phi ngôn ngữ để phục vụ cho hoạt động giao tiếp một cách hiệu quả.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên

- Phiếu học tập, trả lời câu hỏi.

- Máy tính, máy chiếu.

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

Đối với học sinh

- SGK, SBT, vở ghi

- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

KHỞI ĐỘNG
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS.
Sản phẩm: Câu trả lời của HS
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chiếu một số biểu đồ khí hậu và đặt câu hỏi: Em hãy cho biết biểu đồ này đã học trong môn học nào? Ý nghĩa của biểu đồ biểu thị những nội dung gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu, suy nghĩ hoàn thành bài tập.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, khen ngợi những HS có câu trả lời chính xác.

- GV dẫn dắt vào bài học mới:

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu kiến thức bài mới

Mục tiêu: Nắm được kiến thức về phương tiện phi ngôn ngữ.
Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
Sản phẩm học tập: HS trả lời các kiến thức về phương tiện phi ngôn ngữ.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã học, nhớ lại và trả lời:

+ Biểu đồ, sơ đồ được dùng trong văn bản có tác dụng gì?

+ Lấy một số ví dụ những môn học em thấy có sơ đồ, biểu đồ?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe câu hỏi, suy nghĩ và trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.

- GV leu ý HS một số điều khi đọc hiểu các phương tiện phi ngôn ngữ.

I. Lí thuyết

1. Sử dụng biểu đồ, sơ đồ trong văn bản thông tin

- Các biểu đồ, sơ đồ giúp các thông tin trong văn bản trở nên cụ thể, trực quan, đồng thời cho thấy mối quan hệ logic giữa các thông tin. Có rất nhiều dạng biểu đồ, sơ đồ: biểu đồ tròn thể hiện vòng tuần hoàn của các sự vật, hiện tượng; sơ đồ Venn dùng để so sánh; biểu đồ thời gian dùng để biểu đạt sự phát triển; sơ đồ cây thể hiện hệ thống cấp bậc cùa thông tin;...