Ngày soạn:…/…/….

Người dạy:…/…/….

ÔN TẬP THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: THÁN TỪ, BIỆN PHÁP TU TỪ

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

• Củng cố kiến thức đã học và làm bài tập thực hành tiếng Việt: Thán từ, Biện pháp tu từ (Khái niệm, đặc điểm và cách sử dụng trợ từ, thán từ)
• Luyện tập theo các bài tập: Thực hành tiếng Việt – Thán từ, Biện pháp tu từ

2. Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Nhận biết và sử dụng được trợ từ, biện pháp tu từ trong hoạt động đọc, viết, nói và nghe

3. Phẩm chất

• Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp và tạo lập văn bản.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Đối với giáo viên

• Giáo án;
• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Ngữ văn 8, tập 2, Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN HÀNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú học tập cho HS, Huy động tri thức, kỹ năng, trải nghiệm nền của học sinh mà học sinh đã được học, qua đó HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
3. Nội dung: GV hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân trình bày khái niệm thán từ, biện pháp tu từ.
4. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Gv yêu cầu học sinh kẻ bảng sau vào vở

GV đưa ra các câu hỏi gợi mở

1. Cột K: Các em đã học trợ từ, than từ, các em hãy nhớ lại và cho cô biết: Thán từ là gì? Chức năng trong câu?....
2. Cột W: Các em muốn biết thêm điều gì về chức năng của thán từ,….
3. Cột L: Các em đánh dấu những ý tưởng trả lời cho cột W, đề xuất đề nghị của em và rút ra những lưu ý…

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS huy động kiến thức đã học trả lời câu hỏi.

- Gv quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời bất kì 2-3 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu HS trong lớp lắng nghe, nhận xét đồng đẳng và bổ sung (nếu có)

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV gợi mở:

Cột K: Thán từ là những từ dùng để biểu lộ tình cảm, cảm xúc của người nói (người viết) hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ thường được dùng ở đầu câu nhưng cũng có thể được tách ra thành một câu đặc biệt.

Cột W:

- Thán từ biểu lộ tình cảm, cảm xúc

- Thán từ gọi – đáp.

Cột L: sử dụng trong giao tiếp và tạo lập văn bản.

- GV dẫn dắt vào bài học:

"Thán" trong từ điển Hán Việt mang nghĩa là tiếng thở dài, than thở hoặc có thể khen tấm tắc. Ghép nghĩa vào cả cụm "thán từ" chúng ta có thể hiểu thán từ là những từ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của người nói, người viết. Ngoài vai trò bộc lộ cảm xúc, thán từ còn có một vai trò gọi đáp, tuy nhiên lời gọi đáp ở đây giống như là than thở, giãi bày nỗi lòng tâm trạng hơn là một lời gọi đáp để nhận lại hồi âm. Hôm nay chúng ta cùng củng cố lại kiến thức nhé!

1. CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
2. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức Thực hành tiếng Việt – Thán từ, biện pháp tu từ ((Khái niệm, đặc điểm, cách sử dụng trợ từ, thán từ và làm bài tập luyện tập)
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hành luyện tập Thán từ, biện pháp tu từ.
4. Sản phẩm học tập: HS nhắc lại lý thuyết Trợ từ, thán từ và chuẩn kiển thức GV.
5. Tổ chức thực hiện: