CHUYEcirc;N ĐỀ 2: KĨ NĂNG BIỂU DIỄN NHẠC CỤ

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, đọc thocirc;ng tin SGK Chuyecirc;n đề Acirc;m nhạc tr.21 vagrave; trả lời cacirc;u hỏi: Em hatilde;y necirc;u khaacute;i niệm về kĩ năng biểu diễn nhạc cụ?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, trả lời cacirc;u hỏi của GV.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 ndash; 2 HS trả lời cacirc;u hỏi.

- GV yecirc;u cầu caacute;c HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute; hoạt động của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Khaacute;i niệm về kĩ năng biểu diễn nhạc cụ

Kĩ năng biểu diễn nhạc cụ lagrave; khả năng người biểu diễn vận dụng những kiến thức thu nhận được trong lĩnh vực nhạc cụ bao gồm: kĩ thuật thể hiện (cảm thụ acirc;m nhạc, xử liacute; taacute;c phẩm, lagrave;m chủ đocirc;i bagrave;n tay,...), kĩ thuật diễn (biểu cảm, hagrave;nh động, cử chỉ,...) để trigrave;nh bagrave;y trước cocirc;ng chuacute;ng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS lagrave;m việc theo nhoacute;m.

- GV giới thiệu cho HS về higrave;nh thức vagrave; kĩ năng biểu diễn nhạc cụ:

+ Kĩ năng phacirc;n tiacute;ch: phacirc;n tiacute;ch về tiacute;nh chất acirc;m nhạc, higrave;nh thức của taacute;c phẩm.

+ Động taacute;c chagrave;o:

middot; Mỗi nhạc cụ vagrave; higrave;nh thức trigrave;nh diễn coacute; caacute;ch chagrave;o khaacute;c nhau.

middot; Higrave;nh thức caacute; nhacirc;n, chỉ cần động taacute;c chagrave;o khi khởi đầu hoặc kết thuacute;c phần trigrave;nh diễn.

middot; Higrave;nh thức hograve;a tấu cần thống nhất về caacute;ch ocirc;m đagrave;n vagrave; động taacute;c phải đồng đều.

+ Aacute;nh mắt vagrave; hướng nhigrave;n:

middot; Higrave;nh thức caacute; nhacirc;n: tập trung vagrave;o phần trigrave;nh diễn (phiacute;m đagrave;n, hai bagrave;n tay,...).

middot; Higrave;nh thức hograve;a tấu: hướng nhigrave;n đến chỉ huy hoặc begrave; trưởng. Lưu yacute;: chỉ tập trung vagrave;o bản thacirc;n khi đến phần độc tấu của migrave;nh.

+ Caacute;c taacute;c phẩm mang tiacute;nh chất acirc;m nhạc cần được xử liacute; khaacute;c nhau.

middot; Với taacute;c phẩm trữ tigrave;nh: tiếng đagrave;n ấm aacute;p vagrave; tốc độ vừa phải nhưng đocirc;i luacute;c coacute; thể hơi nhanh.

middot; Taacute;c phẩm vui tươi: tiếng đagrave;n sắc sảo kegrave;m theo linh hoạt.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lagrave;m việc theo nhoacute;m, lắng nghe GV giới thiệu kiến thức mới.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 ndash; 2 HS trả lời cacirc;u hỏi.

- GV yecirc;u cầu caacute;c HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute; hoạt động của HS.

- GV chuyển sang nội dung mới.

2. Higrave;nh thức vagrave; kĩ năng biểu diễn nhạc cụ

a. Độc tấu

v Khaacute;i niệm: lagrave; higrave;nh thức biểu diễn nhạc cụ của một người, viacute; dụ: độc tấu guitar, piano,...

v Một số kĩ năng cơ bản:

- Kĩ năng phacirc;n tiacute;ch: người biểu diễn độc tấu cần nhận biết được: taacute;c phẩm viết ở giọng nagrave;o, higrave;nh thức nagrave;o, kĩ thuật thể hiện ra sao,...

- Kĩ năng lagrave;m chủ kĩ thuật: chọn caacute;c bagrave;i tập bổ trợ cho kĩ thuật để trigrave;nh diễn.

- Kĩ năng thể hiện taacute;c phẩm:

+ Phong caacute;ch biểu diễn: trang nghiecirc;m hoặc vui tươi.

+ Thể loại: hagrave;nh khuacute;c, trữ tigrave;nh hoặc nhảy muacute;a.

+ Biểu cảm: tugrave;y tiacute;nh chất acirc;m nhạc của từng taacute;c phẩm, biểu cảm khaacute;c nhau trecirc;n neacute;t mặt hoặc chuyển động của bagrave;n tay.

- Kĩ năng lagrave;m chủ sacirc;n khấu:

+ Động taacute;c chagrave;o:

middot; Với nhạc cụ cầm trecirc;n tay: cuacute;i chagrave;o vừa phải, tay thuận cầm nhạc cụ đặt trước ngực, tay cograve;n lại thả lỏng đặt thẳng tự nhiecirc;n.

middot; Với nhạc cụ khocirc;ng thể cầm trecirc;n tay: đứng cạnh nhạc cụ, đặt nhẹ một tay lecirc;n nhạc cụ, tay cograve;n lại thả lỏng, để thẳng tự nhiecirc;n hoặc giang hai tay ra, cuacute;i chagrave;o vừa phải.

+ Caacute;ch đặt micro:

middot; Với nhạc cụ Recorder hoặc kegrave;n phiacute;m Melodica: đứng hoặc ngồi, sử dụng chacirc;n micro caacute;ch khoảng 30cm.

middot; Với đagrave;n guitar: sử dụng micro cagrave;i vagrave;o đagrave;n hoặc đặt chacirc;n micro ở phiacute;a gần cuối đagrave;n caacute;ch khoảng 30cm.

+ Trang phục: lịch sự, thuận lợi cho việc biểu đạt acirc;m nhạc theo đặc thugrave; của mỗi loại nhạc cụ.

+ Xử liacute; tigrave;nh huống: Trigrave;nh bagrave;y dưới Hoạt động 2.

b. Hograve;a tấu

v Khaacute;i niệm: lagrave; higrave;nh thức một nhoacute;m người cugrave;ng thực hiện trigrave;nh diễn một taacute;c phẩm, đề cao sự hograve;a hợp về kĩ thuật, acirc;m thanh, acirc;m sắc vagrave; cảm xuacute;c.

v Một số kĩ năng cơ bản trong hograve;a tấu:

- Kĩ năng phacirc;n tiacute;ch: chia begrave; phugrave; hợp.

- Kĩ năng thể hiện taacute;c phẩm:

+ Phong caacute;ch trigrave;nh diễn: trang nghiecirc;m hoặc vui tươi.

+ Thể loại: hagrave;nh khuacute;c, trữ tigrave;nh hoặc nhảy muacute;a.

+ Biểu cảm: tugrave;y vagrave;o tiacute;nh chất của từng taacute;c phẩm, nhoacute;m người trigrave;nh diễn thống nhất thể hiện những biểu cảm khaacute;c nhau trecirc;n neacute;t mặt hoặc chuyển động higrave;nh thể.

- Kĩ năng phối hợp với bạn diễn: mỗi thagrave;nh viecirc;n của nhoacute;m phải biết nghe begrave;, điều tiết acirc;m lượng vagrave; bổ trợ nhau trong biểu diễn.

- Kĩ năng lagrave;m chủ sacirc;n khấu:

+ Động taacute;c chagrave;o: cả nhoacute;m thống nhất về caacute;ch chagrave;o trước vagrave; sau khi biểu diễn.

+ Caacute;ch đặt micro: tập trung cho một nhạc cụ, số lượng micro nhiều, để ở trước caacute;c nhạc cụ.

+ Trang phục: thống nhất trang phục trong cả nhoacute;m.

+ Xử liacute; một số tigrave;nh huống: Trigrave;nh bagrave;y dưới Hoạt động 2.

Tigrave;nh huống

Xử liacute;

Hồi hộp, run, mất bigrave;nh tĩnh

Hiacute;t thở sacirc;u, khocirc;ng necirc;n nhigrave;n xuống khaacute;n giả, tập trung vagrave;o giai điệu chiacute;nh của taacute;c phẩm vagrave; liecirc;n tục đọc nhẩm giai điệu kết hợp với tiếp tục chơi.

Khi đang biểu diễn bị latilde;ng quecirc;n một yacute; nhạc, một cacirc;u nhạc

Khocirc;ng được lo lắng hay mất bigrave;nh tĩnh. Coacute; thể chuyển ngay sang nhịp gần nhất magrave; bản thacirc;n coacute; thể nhớ.

Khi micro khocirc;ng lecirc;n tiếng

Khocirc;ng được dừng phần biểu diễn lại magrave; phải tiếp tục trigrave;nh diễn để người chỉnh acirc;m thanh coacute; thể chủ động xử liacute; lại micro hoặc đổi micro.

Tigrave;nh huống

Caacute;ch xử liacute;

Thagrave;nh viecirc;n trong nhoacute;m quecirc;n bố cục biểu diễn, lệch nhịp, sai hograve;a acirc;m...

Cả nhoacute;m vẫn tiếp tục biểu diễn, thagrave;nh viecirc;n nagrave;o quecirc;n cần lắng nghe, xaacute;c định lại yacute; nhạc/cacirc;u nhạc cho chiacute;nh xaacute;c vagrave; tiếp tục cugrave;ng nhoacute;m biểu diễn.

Thagrave;nh viecirc;n trong nhoacute;m gặp sự cố về nhạc cụ (đứt dacirc;y, sai dacirc;y, mất acirc;m thanh...)

Cả nhoacute;m vẫn tiếp tục biểu diễn vagrave; cugrave;ng nhau ldquo;ra hiệurdquo; cho thagrave;nh viecirc;n khaacute;c bổ trợ, khắc phục sự thiếu hụt của nhạc cụ đoacute;.