HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, đọc thocirc;ng tin mục I.2.a SGK tr28, 29 vagrave; trả lời cacirc;u hỏi: Phacirc;n tiacute;ch cơ sở khoa học của cocirc;ng taacute;c bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

- GV chia HS thagrave;nh 4 nhoacute;m (4 tổ), yecirc;u cầu caacute;c nhoacute;m thảo luận, quan saacute;t Higrave;nh 11 SGK tr.29 vagrave; trả lời cacirc;u hỏi: Em hatilde;y cho biết những cơ sở khoa học nagrave;o khocirc;ng được tuacirc;n thủ trong quaacute; trigrave;nh bảo tồn di sản Thung Lũng En-bơ (Đức).

+ GV hướng dẫn HS tham khảo thecirc;m thocirc;ng tin mục Em coacute; biết để hiểu rotilde; hơn về giaacute; trị của Thung lũng En-bơ cũng như mặt traacute;i của việc xacirc;y dựng cacirc;y cầu giao thocirc;ng bắc ngang qua con socirc;ng En-bơ.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, đọc thocirc;ng tin mục I.2.a SGK tr28, 29 để phacirc;n tiacute;ch cơ sở khoa học của cocirc;ng taacute;c bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

- HS thảo luận theo nhoacute;m, quan saacute;t Higrave;nh 11 SGK tr.29 để necirc;u những cơ sở khoa học nagrave;o khocirc;ng được tuacirc;n thủ trong quaacute; trigrave;nh bảo tồn di sản Thung Lũng En-bơ (Đức).

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS phacirc;n tiacute;ch cơ sở khoa học của cocirc;ng taacute;c bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

- GV mời đại diện caacute;c nhoacute;m necirc;u những cơ sở khoa học nagrave;o khocirc;ng được tuacirc;n thủ trong quaacute; trigrave;nh bảo tồn di sản Thung Lũng En-bơ (Đức).

- GV yecirc;u cầu caacute;c HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute; vagrave; kết luận.

- GV nhấn mạnh: Cần phải xaacute;c định đầy đủ giaacute; trị của đối tượng cần bảo tồn. Giaacute; trị đoacute; được xaacute;c định trecirc;n cơ sở khoa học vững chắc lagrave; những nhận thức, tiecirc;u chiacute;, chuẩn mực trong liacute; thuyết chuyecirc;n ngagrave;nh hay quy định trong cocirc;ng ước quốc tế. Tuỳ vagrave;o đặc điểm, tiacute;nh chất, tigrave;nh trạng, vai trograve;,... của di sản magrave; coacute; quan điểm, nhận thức bảo tồn phugrave; hợp.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, khai thaacute;c thocirc;ng tin sơ đồ Higrave;nh 12 SGK tr.29 vagrave; cho biết: Necirc;u một số giải phaacute;p để bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, khai thaacute;c thocirc;ng tin sơ đồ Higrave;nh 12 SGK tr.29 để tigrave;m hiểu về một số giải phaacute;p để bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS necirc;u một số giải phaacute;p để bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

- GV yecirc;u cầu caacute;c HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến khaacute;c (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, kết luận.

- GV chuyển sang nội dung mới.

4. Tigrave;m hiểu giải phaacute;p bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản

a) Cơ sở khoa học của bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản

- Một số cơ sở khoa học:

+ Xaacute;c định được giaacute; trị của di sản.

+ Dựa trecirc;n caacute;c quan niệm, nhận thức, tiecirc;u chiacute; chuẩn mực về bảo tồn.

+ Căn cứ vagrave;o kết quả nghiecirc;n cứu, khảo saacute;t đặc điểm, hiện trạng của di sản.

+ Phacirc;n tiacute;ch tổng hoagrave; lợi iacute;ch của caacute;c becirc;n liecirc;n quan.

- Viacute; dụ thảo luận theo nhoacute;m: Thung lũng En-bơ gồm quần thể caacute;c cung điện, nhagrave; thờ, nhagrave; haacute;t coacute; kiến truacute;c cổ ở trung tacirc;m thagrave;nh phố Đre-xđen. Việc thagrave;nh phố nagrave;y xacirc;y dựng chiếc cầu bắc qua socirc;ng (dugrave; đatilde; coacute; sự khuyến caacute;o của caacute;c chuyecirc;n gia) đatilde; gacirc;y taacute;c động nghiecirc;m trọng vagrave; ảnh hưởng tới sự toagrave;n vẹn, tiacute;nh nguyecirc;n trạng,... của di sản, khiến Thung lũng En-bơ khocirc;ng cograve;n đủ tiecirc;u chuẩn trở thagrave;nh di sản thế giới. Đacirc;y lagrave; một trong những minh chứng cho việc di sản văn hoaacute; khocirc;ng được bảo tồn, phaacute;t huy giaacute; trị đuacute;ng caacute;ch.

b) Giải phaacute;p bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản

- Tuyecirc;n truyền, giaacute;o dục yacute; thức bảo tồn di sản.

- Đầu tư cho cơ sở vật chất.

- Tăng cường biện phaacute;p bảo vệ di sản.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS thảo luận theo cặp đocirc;i hoặc nhoacute;m (bagrave;n), khai thaacute;c thocirc;ng tin sơ đồ Higrave;nh 13 SGK tr.30 vagrave; cho biết: Giải thiacute;ch vai trograve; của hệ thống chiacute;nh trị, doanh nghiệp, cộng đồng dacirc;n cư vagrave; mỗi caacute; nhacirc;n trong cocirc;ng taacute;c bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp đocirc;i hoặc nhoacute;m (bagrave;n), khai thaacute;c thocirc;ng tin sơ đồ Higrave;nh 13 SGK tr.30 để giải thiacute;ch vai trograve; của hệ thống chiacute;nh trị, doanh nghiệp, cộng đồng dacirc;n cư vagrave; mỗi caacute; nhacirc;n trong cocirc;ng taacute;c bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS giải thiacute;ch vai trograve; của hệ thống chiacute;nh trị, doanh nghiệp, cộng đồng dacirc;n cư vagrave; mỗi caacute; nhacirc;n trong cocirc;ng taacute;c bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

- GV yecirc;u cầu HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute; vagrave; kết luận: Mỗi caacute; nhacirc;n, tổ chức coacute; những vai trograve; khaacute;c nhau vagrave; đều rất quan trọng đối với cocirc;ng taacute;c bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, đọc thocirc;ng tin mục II.3.b SGK tr.30 vagrave; cho biết: Caacute;c becirc;n liecirc;n quan coacute; traacute;ch nhiệm như thế nagrave;o trong việc bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản.

- GV chia HS thagrave;nh 4 nhoacute;m, yecirc;u cầu caacute;c nhoacute;m thảo luận, quan saacute;t Higrave;nh 14 SGK tr.31 vagrave; trả lời cacirc;u hỏi: Thocirc;ng qua sự kiện UNESCO ghi danh Haacute;t Xoan lagrave; Di sản văn hoacute;a phi vật thể đại diện của nhacirc;n loại, hatilde;y cho biết traacute;ch nhiệm của caacute;c becirc;n liecirc;n quan (Nhagrave; nước, tổ chức xatilde; hội, nhagrave; trường, cộng đồng,hellip;) trong việc bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thocirc;ng tin mục II.3.b SGK tr.30 để tigrave;m hiểu về traacute;ch nhiệm của caacute;c becirc;n liecirc;n quan trong việc bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản.

- HS thảo luận theo nhoacute;m, quan saacute;t Higrave;nh 14 SGK tr.31 để tigrave;m hiểu về traacute;ch nhiệm của caacute;c becirc;n liecirc;n quan trong việc trong việc bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản Haacute;t Xoan.

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trigrave;nh bagrave;y về traacute;ch nhiệm của caacute;c becirc;n liecirc;n quan trong việc bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản.

- GV yecirc;u cầu caacute;c HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến khaacute;c (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, kết luận.

- GV chuyển sang nội dung mới.

5. Tigrave;m hiểu về vai trograve; vagrave; traacute;ch nhiệm của caacute;c becirc;n liecirc;n quan

a) Vai trograve;

- Hệ thống chiacute;nh trị :

+ Tạo ra khuocirc;n khổ phaacute;p liacute; vagrave; cơ chế chiacute;nh saacute;ch cho cocirc;ng taacute;c bảo tồn, phaacute;t huy giaacute; trị của di sản văn hoaacute;.

+ Quản liacute; caacute;c di sản văn hoaacute;.

- Doanh nghiệp: cung cấp nguồn vốn vagrave; nhacirc;n lực cho cocirc;ng taacute;c bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoaacute;.

- Cộng đồng dacirc;n cư: đoacute;ng vai trograve; then chốt trong bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản.

- Cocirc;ng dacirc;n: trực tiếp tham gia bảo vệ, bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản văn hoacute;a.

b) Traacute;ch nhiệm

- Traacute;ch nhiệm của caacute;c becirc;n liecirc;n quan:

+ Nhagrave; nước : ban hagrave;nh caacute;c văn bản phaacute;p luật, quản liacute; di sản,...).

+ Tổ chức xatilde; hội: quản liacute; di sản theo phacirc;n cấp, cung cấp nguồn lực để bảo tồn di sản.

+ Nhagrave; trường: đagrave;o tạo, nacirc;ng cao nhận thức của người học, phaacute;t huy giaacute; trị đi sản văn hoaacute; thocirc;ng qua hoạt động giaacute;o dục,...

+ Cộng đồng: trực tiếp tham gia bảo tồn di sản, giao lưu, quảng baacute; caacute;c di sản,...

+ Cocirc;ng dacirc;n: chấp hagrave;nh luật phaacute;p, chiacute;nh saacute;ch, quy định về bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị di sản, sẵn sagrave;ng đoacute;ng goacute;p vagrave; vận động người khaacute;c cugrave;ng tham gia.

- Viacute; dụ:

+ Cacirc;u lạc bộ Haacute;t Xoan của caacute;c em HS Tiểu học vagrave; THCS biểu diễn Haacute;t Xoan tại Liecirc;n hoan trigrave;nh diễn Haacute;t Xoan ba thế hệ ở Việt Trigrave; (Phuacute; Thọ). Đacirc;y lagrave; một di sản văn hoaacute; phi vật thể thế giới của Việt Nam đatilde; được ghi danh.

+ Việc truyền dạy, đưa Haacute;t Xoan vagrave;o trong nhagrave; trường lagrave; một trong caacute;c giải phaacute;p thuộc hệ thống giải phaacute;p tổng thể nhằm bảo tồn vagrave; phaacute;t huy giaacute; trị của di sản Haacute;t Xoan một caacute;ch bền vững của chiacute;nh quyền caacute;c cấp vagrave; nhacirc;n dacirc;n caacute;c tỉnh coacute; di sản.

+ Việc Haacute;t Xoan được đưa ra khỏi danh saacute;ch di sản văn hoaacute; phi vật thể cần bảo vệ khẩn cấp lagrave; minh chứng cho sự thagrave;nh cocirc;ng của cocirc;ng taacute;c bảo tồn, phaacute;t huy giaacute; trị di sản. Trong đoacute;, Nhagrave; nước, cộng đồng,... đoacute;ng vai trograve; rất quan trọng.