BÀI 11: CHÈN TỆP TIN ĐA PHƯƠNG TIỆN
VÀ KHUNG NỘI TUYẾN VÀO TRANG WEB

(2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Sử dụng thẻ HTML chèn được các tệp tin đa phương tiện vào trang web và điều chỉnh kích thước cho phù hợp.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.

• Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn đề thường gặp.

Năng lực Tin học:

• Biết được các loại tệp tin đa phương tiện có thể chèn vào trang web.

• Hiểu và áp dụng các thuộc tính của thẻ <img>, <video>, <audio>, <iframe> để tuỳ chỉnh hiển thị và chức năng của các phương tiện đa phương tiện trên trang web.

• Hiểu được khái niệm khung nội tuyến và ý nghĩa của việc chèn khung nội tuyến trong trang web.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập.

• Trung thực: Thực hiện đúng phần việc của bản thân và hợp tác làm việc nhóm khi được giao nhiệm vụ. Có ý thức báo cáo kết quả một cách chính xác.

• Trách nhiệm: Hoàn thành các bài tập theo yêu cầu của GV thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập, thông qua sản phẩm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

• GV: SGK, SBT Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Kết nối tri thức, bài trình chiếu (Slide), phòng máy tính có kết nối Internet, máy chiếu; một số tệp mẫu có chèn ảnh/video/audio và sử dụng khung nội tuyến; một số tệp tin ảnh không được trình duyệt hỗ trợ.

• HS: SGK, SBT Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Kết nối tri thức, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: HS thấy được ý nghĩa của việc sử dụng các đối tượng đa phương tiện trong trang web, từ đó tạo hứng thú bắt đầu học tập.

b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết để trả lời các câu hỏi.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu, HS vận dụng sự hiểu biết để trả lời câu hỏi GV đưa ra.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chia lớp thành các nhóm 3 – 4 HS, cho HS xem một số trang web, sau đó nêu câu hỏi cho các nhóm thảo luận:

https://vnexpress.net/tram-nam-doi-thay-cua-quang-truong-cho-ben-thanh-4754365
.html

https://video.vnexpress.net/cau-day-vang-hinh-bup-sen-dau-tien-tai-nam-dinh-4752024.html

Ở bài học trước, các em đã được học về trang web là siêu văn bản, trong đó có các đối tượng đa phương tiện là văn bản, hình ảnh, âm thanh, video. Em hãy quan sát các trang web sau và cho biết mỗi trang web sử dụng những đối tượng đa phương tiện nào? Việc sử dụng các đối tượng đó trong trang web có ý nghĩa gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- Các nhóm HS thảo luận về những trang web mà GV cho xem.

- GV quan sát quá trình các nhóm thảo luận, giải đáp thắc mắc nếu HS chưa rõ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV mời một số nhóm báo cáo kết quả thảo luận.

Gợi ý trả lời:

+ Trang web về “Trăm năm đổi thay của quảng trường chợ Bến Thành” sử dụng đối tượng đa phương tiện là văn bản và hình ảnh.

+ Trang web về “Cầu dây văng hình búp sen đầu tiên tại Nam Định” sử dụng đối tượng đa phương tiện là văn bản và video.

+ Việc sử dụng các đối tượng đa phương tiện trong trang web giúp thu hút người xem, minh hoạ nội dung rõ ràng, dễ hiểu, sinh động.

- Các nhóm khác lắng nghe và góp ý.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

GV đánh giá kết quả của HS, dẫn dắt HS vào bài học mới: Việc đưa các tệp tin đa phương tiện vào trang web sẽ giúp thể hiện thông tin tốt hơn và thu hút được sự chú ý của người xem. Vậy để giúp các em biết cách sử dụng thẻ HTML chèn được các tệp tin đa phương tiện vào trang web và điều chỉnh kích thước cho phù hợp, chúng ta sẽ cùng nhau đến với Bài 11: Chèn tệp tin đa phương tiện và khung nội tuyến vào trang web.

----------------

………Còn tiếp………