BÀI 6: HÀNH TRÌNH ĐI ĐẾN ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở ĐÔNG NAM Á

Câu 1: Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Chúng lập ba chế độ khác nhau ở Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nhất nước nhà của ta, để ngăn cản dân tộc ta đoàn kết.

...chúng ràng buộc dư luận, thi hành chính sách ngu dân.

Chúng dùng thuốc phiện, rượu cồn để làm cho nòi giống ta suy nòi.

Về kinh tế, chúng bốc lột nhân dân ta đến tận xương tủy, khiến cho dân ta nghèo nàn, thiếu thốn, nước xơ xác, tiêu điều”.

(Hồ Chí Minh toàn tập, tập 4, NXB Chính trị Quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, trang 2,3)

a) Chế độ thực dân đã lập ba chế độ khác nhau ở Trung, Nam, Bắc để ngăn cản việc thống nhất nước nhà và sự đoàn kết của dân tộc ta.

b) Chúng đầu độc nhân dân ta bằng thuốc phiện, rượu cồn...thi hành chính sách ngu dân.

c) Chế độ thực dân đã tạo điều kiện để cho dân tộc ta được khai sáng văn minh phương Tây và tiếp thu tiến bộ khoa học-kỹ thuật để phát triển đất nước.

d) Chế độ cai trị của chế độ thực dân khiến nhân dân ta nghèo nàn, thiếu thốn....khiến đời sống nhân dân lầm than đau khổ.

Câu 2: Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“ Quá trình tái thiết và phát triển ở Đông Nam Á những năm đầu thế kỉ XXI đang chuyển biến tích cực. Tháng 10 năm 2003, Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN) được các nhà lãnh đạo ASEAN nhất trí phát triển thành Cộng đồng ASEAN với 3 trụ cột: Cộng đồng An ninh- Chính trị ASEAN (APSC), Cộng đồng Kinh tế (AEC) và Cộng đồng Văn hóa- Xã hội ASEAN (ASCC). Không chỉ gắn kết, liên kết về nội khối, ASEAN còn tích cực mở rộng quan hệ với đối tác bên ngoài, trở thành một đối tác quan trọng của các nước lớn trong và ngoài khu vực. Đồng thời, tích cực thúc đẩy các nổ lực thu hẹp khoảng cách để phát triển giữa các quốc gia thông qua các Chương trình công tác thực hiện sáng kiến liên kết ASEAN (IAI)”

(SGK lớp 11 Chân trời sáng tạo, trang 41)

a) ASEAN hiện nay đã phát triển với 3 trụ cột: Cộng đồng An ninh-Chính trị ASEAN (APSC), Cộng đồng Kinh tế (AEC) và Cộng đồng Văn hóa- Xã hội ASEAN (ASCC).

b) ASEAN thúc đẩy thu hẹp khoảng cách phát triển giữa các quốc gia thông qua chương trình sáng kiến liên kết ASEAN (IAI).

c) ASEAN là một tổ chức liên kết khu vực lớn nhất và ngày càng có vai trò lớn trong quan hệ quốc tế, trở thành đối tác tin cậy của các nước lớn trên thế giới.

d) ASEAN là một tổ chức liên kết khu vực về kinh tế và văn hóa, tích cực mở rộng quan hệ với đối tác là các nước lớn trong và ngoài khu vực.

Câu 3: Đọc tư liệu sau:

“Sau gần 150 năm là thuộc địa của Anh, Xin-ga-po chỉ là một hải cảng trung chuyển hàng hoá, nền kinh tế hoàn toàn phụ thuộc vào thị trường bên ngoài, tỉ lệ thất nghiệp tăng cao. Thủ tướng Lý Quang Diệu cho rằng: “Những gì mà người Xin-ga-po cần là sự trợ giúp tạo công ăn việc làm cho người lao động thông qua các ngành công nghiệp sản xuất chứ không phải là sự phụ thuộc vào những chuyến viện trợ liên tục... Chúng ta không thể sống bằng cái bát đi ăn xin”.

(Theo Lý Quang Diệu, Bí quyết hóa rồng: Lịch sử Singapore 1965 – 2000, NXB Trẻ, 2001, tr. 67)

a) Sau gần 150 năm làm thuộc địa của Anh, Xin-ga-po chủ yếu phát triển như một hải cảng trung chuyển hàng hoá và phụ thuộc vào thị trường bên ngoài.

b) Xin-ga-po có nền kinh tế tự chủ và không có vấn đề thất nghiệp.

c) Thủ tướng Lý Quang Diệu cho rằng việc phát triển ngành công nghiệp sản xuất là yếu tố quan trọng để tạo công ăn việc làm cho người lao động.

d) Thủ tướng Lý Quang Diệu khuyến khích sự phụ thuộc vào viện trợ liên tục để phát triển kinh tế.

Câu 4: Đọc tư liệu sau:

Trong tác phẩm Bản án chế độ thực dân Pháp, Nguyễn Ái Quốc viết: “Nhân dân Đông Dương khẩn khoản đòi mở trường học vì trường học thiếu một cách nghiêm trọng... ‘Làm cho dân ngu để dễ trị’ đó là chính sách mà các nhà cầm quyền ở các thuộc địa của chúng ta ưa dùng nhất.”

(Hồ Chí Minh: Toàn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, 2011, tr. 107- 108)

a) Các nhà cầm quyền thực dân Pháp đã mở rộng hệ thống trường học ở Đông Dương để nâng cao trình độ dân trí.

b) Nguyễn Ái Quốc chỉ trích chính sách của thực dân Pháp khi cố tình làm cho dân ngu để dễ cai trị.

c) Chính sách giáo dục của thực dân Pháp ở Đông Dương đã giúp phát triển nền giáo dục cho nhân dân.

d) Nguyễn Ái Quốc khẳng định rằng thiếu trường học là một trong những nguyên nhân chính dẫn đến sự nghèo đói và lạc hậu ở Đông Dương.

Câu 5: Đọc đoạn tư liệu sau đây:

“Trong suốt quá trình đấu tranh giành độc lập, các phong trào cách mạng ở Đông Nam Á đã có sự thay đổi về phương thức đấu tranh và đối tượng lãnh đạo. Từ những phong trào chủ yếu do giai cấp tư sản lãnh đạo, đã chuyển sang sự tham gia mạnh mẽ của giai cấp công nhân và nông dân vào những năm 1920.”

(Theo Lịch sử Đông Nam Á hiện đại, Nguyễn Thị Minh Hằng, NXB Chính trị Quốc gia, 2015, tr. 87)

a) Các phong trào cách mạng ở Đông Nam Á chủ yếu do giai cấp công nhân và nông dân lãnh đạo từ đầu thế kỷ XIX.

b) Từ những phong trào cách mạng chủ yếu do giai cấp tư sản lãnh đạo, đến những năm 1920 giai cấp công nhân và nông dân tham gia lãnh đạo.

c) Giai cấp tư sản không tham gia vào các phong trào cách mạng ở Đông Nam Á.

d) Các phong trào cách mạng ở Đông Nam Á chỉ có sự tham gia của giai cấp công nhân, không có sự tham gia của nông dân.

Câu 6: Đọc tư liệu sau:

“Với sự phát triển của phong trào độc lập dân tộc, các nước Đông Nam Á đã không chỉ đấu tranh chống lại sự xâm lược của các nước thực dân, mà còn phải đối mặt với những thách thức từ chính nội bộ của các quốc gia, như sự phân hóa về giai cấp và sự khác biệt về lợi ích chính trị.”

(Theo Lịch sử Đông Nam Á hiện đại, Nguyễn Thị Minh Hằng, NXB Chính trị Quốc gia, 2015, tr. 92)

a) Các nước Đông Nam Á chủ yếu đấu tranh chống lại sự xâm lược của các nước thực dân mà không gặp phải bất kỳ thách thức nội bộ nào.

b) Phong trào giành độc lập ở Đông Nam Á chỉ đối phó với sự xâm lược từ các nước thực dân mà không có sự phân hóa trong nội bộ các quốc gia.

c) Các nước Đông Nam Á không chỉ phải đấu tranh chống lại sự xâm lược của các thực dân mà còn phải đối mặt với sự phân hóa giai cấp và khác biệt chính trị trong nội bộ.

d) Các nước Đông Nam Á đã hoàn toàn không gặp phải sự phân hóa nào về chính trị trong quá trình đấu tranh giành độc lập.