Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 1: THẾ GIỚI KÌ ẢO

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT (CON NGƯỜI TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI TỰ NHIÊN)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Củng cố kiến thức đã học về phần viết bài văn nghị luận một vấn đề cần giải quyết (con người trong mối quan hệ với tự nhiên).

• Trình bày được giải pháp khả thi và có sức thuyết phục.

2. Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Viết được bài văn nghị luận một vấn đề cần giải quyết (con người trong mối quan hệ với tự nhiên).

• Trình bày được những giải pháp khả thi và có sức thuyết phục.

3. Phẩm chất

• Có trách nhiệm bảo vệ môi trường, yêu tự nhiên,

• Chăm chỉ, có ý thức tự tìm tòi, học hỏi, có ý thức vận dụng kiến thức vào tạo lập văn bản.

• Trách nhiệm, có ý thức tham gia vào thảo luận nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• Giáo án;

• SGK, SGV Ngữ văn 9;

• Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

• SGK, SBT Ngữ văn 9.

• Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà;

• Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi Think – Pair - Share xem video và thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi Think – Pair – Share, xem video “Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người” và trả lời câu hỏi: Em có suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người được gợi ra từ video trên?

- Link video: https://www.youtube.com/watch?v=YARYEaAnZQA (chiếu từ 0:00 – 3:19).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân để đưa ra đáp án.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 HS của mỗi nhóm trình bày đáp án sau khi đã giành được quyền trả lời.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nếu đáp án sai, tiếp tục giành quyền trả lời.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV đưa ra đáp án:

+ Mối quan hệ giữa con người và thiên nhiên là một sự kết nối không thể tách rời, tồn tại suốt hàng đời và kiếp kiếp. Thiên nhiên và con người không chỉ đồng hành mà còn tương trợ lẫn nhau.

+ Mặc dù con người có thể tồn tại một thời gian nếu tách rời khỏi môi trường xã hội, nhưng không thể sống nếu thiếu không khí, nước, thức ăn, ánh sáng, và nhiều yếu tố khác. Con người là sản phẩm và đồng thời là chủ thể của tài nguyên và môi trường, với tác động lớn từ cả hai phía.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau củng cố kiến thức về phần viết bài văn nghị luận một vấn đề cần giải quyết (con người trong mối quan hệ với tự nhiên).

B. CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức về phần viết bài văn nghị luận một vấn đề cần giải quyết (con người trong mối quan hệ với tự nhiên).

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS ôn tập về phần viết bài văn nghị luận một vấn đề cần giải quyết (con người trong mối quan hệ với tự nhiên).

c. Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung về phần viết bài văn nghị luận một vấn đề cần giải quyết (con người trong mối quan hệ với tự nhiên) và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

--------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------