Giáo án dạy thêm Ngữ văn 9 kết nối: Bài 5 Lơ Xít

Giáo án dạy thêm Ngữ văn 9 sách kết nối tri thức: Bài 5 Lơ Xít. Giáo án được trình bày khoa học và hệ thống kiến thức trong sách giáo khoa, đồng thời cung cấp nhiều ngữ liệu, bài tập mới giúp học sinh ôn luyện và bồi dưỡng kiến thức. File tải về bản word, có thể sử dụng ngay.

Bài khác

Tải về

Nội dung chi tiết

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 5: ĐỐI DIỆN VỚI NỖI ĐAU

ÔN TẬP VĂN BẢN 2: LƠ-XÍT

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

Củng cố kiến thức đã học về bi kịch.
Củng cố kiến thức đã học về văn bản Lơ-xít.
Luyện tập theo văn bản Lơ-xít.

2. Năng lực

Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của bi kịch như: xung đột, hành động, cốt truyện, nhân vật, lời thoại trong văn bản Lơ-xít.
Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống và cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do văn bản đã học mang lại.

3. Phẩm chất

Coi trọng những giá trị nhân văn cao đẹp.
Lựa chọn hành động và ứng xử phù hợp để có được hạnh phúc chân chính.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Giáo án;
SGK, SGV Ngữ văn 9;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

SGK, SBT Ngữ văn 9.
Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS hồi tưởng lại kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi Think – Pair – Share, thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS HS thảo luận cặp đôi Think – Pair – Share, thực hiện nhiệm vụ: Kể tên những nhà soạn kịch nổi tiếng mà em biết.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- Gợi mở: Một số nhà soạn kịch nổi tiếng.

+ Hài kịch:

Nikolay Gogol | Biography, Novels, Short Stories | Britannica

+ Bi kịch:

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Ở bài học này chúng ta sẽ cùng củng cố lại kiến thức về bi kịch thông qua đoạn trích Lơ-xít của nhà soạn kịch Coóc-nây.

B. CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức văn bản Lơ-xít.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS ôn tập văn bản Lơ-xít.

c. Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung về văn bản Lơ-xít và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

PHỤ LỤC

Phiếu học tập:

PHIẾU HỌC TẬP Trả lời các câu hỏi về đặc điểm của bi kịch trong văn bản Lơ-xít
Xung đột trong vở bi kịch Lơ-xít là gì?
Nhân vật Đông Rô-đri-gơ và Si-men phải đối diện với bi kịch gì?
Nhận xét về tình yêu và phẩm chất của Đông Rô-đri-gơ và Si-men.

Đáp án gợi ý Phiếu học tập:

PHIẾU HỌC TẬP Trả lời các câu hỏi về đặc điểm của bi kịch trong văn bản Lơ-xít
Xung đột trong vở bi kịch Lơ-xít là gì?	Sự xung đột giữa lí trí và tình cảm, giữa tình yêu và trách nhiệm của hai nhân vật Si-men và Đông Rô-đti-gơ.
Nhân vật Đông Rô-đri-gơ và Si-men phải đối diện với bi kịch gì?	- Bi kịch của nhân vật Đông Rô-đri-gơ: + Trong Lơ-xít, Coóc-nây đã đưa ra nghĩa vụ ca quý đó là nghĩa vụ với gia đình – nghĩa vụ của người con phải bảo vệ danh dự gia đình. + Là một nhân vật chính trong tác phẩm, Đông Rô-đri-gơ đã phải trải qua những giây phút đắn đo, cân nhắc để giải quyết mâu thuẫn giữa chữ “hiếu” và “tình”, một sự mâu thuẫn giằng xé trong nội tâm nhân vật. + Cuối cùng lí trí đã thắng, chàng quyết định trả thù cho cha mình để giữ gìn danh dự cho gia đình mặc dù việc trừng phạt bá tước Đông Goóc-ma-xờ ảnh hưởng nghiêm trọng đến mối tình giữ chàng và Si-men. - Bi kịch của nhân vật Si-men: + Giống như Đông Rô-đri-gơ, nàng cũng rơi vào mâu thuẫn giữa “hiếu” và “tình”. + Cuối cùng, nàng cũng chọn việc báo thù cho cha, đem sức mạnh của lí trí chiến thắng tình yêu thể hiện qua câu nói rất đắt trong tác phẩm: “Giết cha em, chàng chứng tỏ cùng em xứng đáng/ Để xứng chàng, em cũng phải đòi chàng thế mạng”.
Nhận xét về tình yêu và phẩm chất của Đông Rô-đri-gơ và Si-men.	- Cả hai đều là những người có trái tim nồng cháy, thiết tha, son sắt (tình yêu cá nhân trong hạnh phúc lứa đôi). - Đồng thời, họ cũng là những người có lí trí tỉnh táo, sáng suốt, có ý thức sâu về nghĩa vụ của bản thân (bảo vệ danh dự của gia đình). - Tình cảm dù mặn mà, dù chính đáng, vẫn không làm lu mờ được ý thức về nghĩa vụ; ngược lại, phải chịu khuất phục trước lí trí. Ý thức về nghĩa vụ, ý thức về danh dự là nền tảng, là điểm xuất phát của mọi tình cảm cao đẹp, kể cả tình yêu. - Thắng lợi của lí trí trước tình cảm làm nên phẩm chất, đức hạnh của người anh hùng mẫu mực của thời đại. Đó cũng là tiêu chuẩn của đạo đức mới. Đó cũng là tiêu chuẩn của vẻ đẹp mới. Đông Rô-đri-gơ và Si-men đáng kính, đáng yêu là vì thế, vì đã mang lí tưởng của thời đại duy lí.

Bảng tiêu chí đánh giá hoạt động nhóm

Tiêu chí	Diễn giải	Điểm
Xung đột trong vở bi kịch Lơ-xít.	- Nêu chính xác xung đột trong vở bi kịch Lơ-xít.	1,5
Bi kịch của hai nhân vật Đông Rô-đri-gơ và Si-men.	Nêu được chính xác bi kịch mà hai nhân vật Đông Rô-đri-gơ và Si-men phải đối mặt.	4
Nhận xét về tình yêu và phẩm chất của Đông Rô-đri-gơ và Si-men.	Chỉ ra và phân tích được tình cảm và phẩm chất của hai nhân vật Đông Rô-đri-gơ và Si-men.	4
Hoạt động nhóm	- Các thành viên được chia nhiệm vụ và cùng tham gia thảo luận. - Các nhóm trình bày kết quả rõ ràng, khoa học.	1

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về văn bản Lơ-xít.

b. Nội dung:

- GV phát Phiếu bài tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo văn bản đọc.

c. Sản phẩm:

- Phiếu bài tập của HS.

- Đoạn văn phân tích Lơ-xít.

d. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV phát Phiếu bài tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.

--------------- Còn tiếp ---------------