Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 20. THỰC HÀNH: MẠCH KHUẾCH ĐẠI ĐẢO

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Lắp ráp và kiểm tra được một mạch điện tử ứng dụng khuếch địa thuật toán.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu của GV đưa ra; biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp.

• Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi tìm hiểu về kĩ thuật điện tử

• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải quyết vấn đề

Năng lực nhận thức công nghệ:

• Trình bày được mục đích, yêu cầu của chủ để.

• Vẽ được sơ đồ mạch khuếch đại đảo sử dụng IC LM741 và chỉ ra các chân của IC LM741 sử dụng trong bài thực hành. Và trình bày công thức mạch khuếch đại đảo.

• Kể được tên các dụng cụ, vật liệu sử dụng trong bài thực hành.

• Trình bày được các bước quy trình thực hành.

Năng lực số:

• 1.1.NC1.b: Sử dụng chiến lược tìm kiếm hiệu quả để tra cứu Datasheet (tài liệu kỹ thuật) chính xác của linh kiện IC LM741 và sơ đồ mạch chuẩn.

• 5.3.NC1.a: Sử dụng các phần mềm mô phỏng mạch điện trực tuyến (như Falstad/TinkerCAD/EveryCircuit) để kiểm chứng lý thuyết trước khi lắp ráp thực tế.

• 3.1.NC1.a: Tạo lập sản phẩm số (Báo cáo thực hành trên Excel/Google Sheets) để tự động tính toán và vẽ đồ thị quan hệ U_ra theo U_vào.

• 3.3.NC1.a: Thực hiện đúng quy định về bản quyền và tính trung thực khi báo cáo số liệu thực hành (không sao chép số liệu giả).

Năng lực AI:

• 12.C2.1: Các yêu cầu dành cho công cụ AI hỗ trợ các hoạt động học tập và xã hội (HS biết cách thiết lập câu lệnh kỹ thuật có ngữ cảnh cụ thể để khai thác công cụ AI hỗ trợ chẩn đoán lỗi lắp ráp mạch hoặc kiểm chứng nhanh thông số lý thuyết).

• 12.D2.1: Phát triển hệ thống AI (HS phân tích được nguyên nhân lỗi phát sinh từ phần cứng (hiện tượng méo tín hiệu do bão hòa điện áp của Op-amp) làm ảnh hưởng đến độ tin cậy dữ liệu của hệ thống AI, từ đó đề xuất được cách giải quyết để tối ưu hóa hệ thống).

3. Phẩm chất:

• Chăm chỉ học tập

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

• Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.

• Hình vẽ và tranh ảnh trong SGK.

• Phiếu bài tập.

• SGK, SGV Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

• Mạch thử (Breadboard), IC LM741, các điện trở (R₁, R_ht), dây nối, nguồn DC, Đồng hồ vạn năng.

• Học liệu số: File Datasheet LM741, Phần mềm mô phỏng Falstad, Link biểu mẫu báo cáo (Google Sheets/Forms).

• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

2. Đối với học sinh:

• SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

• Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

• Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu có) để tham gia hoạt động số.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp tạo tâm thế sẵn sàng học tập và gợi mở nhu cầu nhận thức của HS, kích thích sự tò mò, thích thú và mong muốn tìm hiểu các nội dung tiếp theo.

b. Nội dung: HS xem video và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Học sinh sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Chúng ta vừa quan sát và nhận biết được 2 điện trở có giá trị 1kΩ và 2,2kΩ nhờ vạch màu. Và 2 điện trở này cùng các linh kiện, vận dụng khác sẽ giúp chúng ta làm bài thực hành mạch khuếch đại đảo ngày hôm nay – Bài 20. Thực hành: mạch khuếch đại đảo

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về mục đích, yêu cầu , dụng cụ vật liệu cho bài thực hành.

a. Mục tiêu: HS trình bày được mục đích, yêu cầu của chủ đè bài học; vẽ được sơ đồ mạch điện và nêu được các dụng cụ, vật liệu.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện các yêu cầu của giáo viên để tìm hiểu về mục đích, yêu cầu, dụng cụ và vật liệu cho bài thực hành.

c. Sản phẩm: HS ghi được mục đích, yêu cầu, dụng cụ và vật liệu cho bài thực hành.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu về nội dung và quy trình thực hành

a. Mục tiêu: HS nêu được các bước quy trình thực hành và thực hành theo các bước đã đưa ra.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện các yêu cầu của giáo viên để tìm hiểu về nội dung và quy trình thực hành.

c. Sản phẩm: HS ghi được nội dung và quy trình thực hành và thực hành theo các bước đã đưa ra.

d. Tổ chức thực hiện: