Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 26: LIÊN KẾT VÀ THANH ĐIỀU HƯỚNG

(2 tiết)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết cách tạo liên kết và thiết lập bảng chọn trên thanh điều hướng với sự hỗ trợ của Google Sites.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực học tập, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị và lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước giờ học, quá trình tự giác tham gia các và thực hiện các hoạt động học tập cá nhân trong giờ học ở trên lớp,…

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Khả năng phân công và phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.

• Năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo: HS đưa ra các phương án trả lời cho câu hỏi, bài tập xử lý tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bài học để giải quyết vấn đề thường gặp.

Năng lực Tin học:

• Nhận biết được mô hình tổ chức các trang web, các trang web liên kết với nhau theo cấu trúc hình cây. Phân tích được cách tổ chức một số trang web ví dụ.

• Thiết kế được cấu trúc tổ chức các trang web cho đề tài đang thực hiện.

• Tạo được các trang con trong trang chủ.

• Tạo được liên kết tới các trang.

• Thiết lập được thanh điều hướng, tuỳ chỉnh vị trí, cấp độ các trang trong thanh điều hướng cho khoa học.

Năng lực số:

• 3.1.NC1a: Xây dựng kiến trúc thông tin cho website dưới dạng sơ đồ cây.

• 5.2.NC1b: Thao tác thành thạo quản lý trang và liên kết trên Google Sites.

• 6.1.NC1a: Hiểu cơ chế đường dẫn URL phân cấp và sự thay đổi giao diện điều hướng trên các thiết bị khác nhau – Responsive.

• 3.2.NC1a: Tối ưu hóa trải nghiệm người dùng – UX thông qua việc thiết kế thanh điều hướng khoa học.

Năng lực AI:

• 12.C2.1: Các yêu cầu dành cho công cụ AI hỗ trợ các hoạt động học tập và xã hội (Hỗ trợ việc lựa chọn công cụ AI phù hợp trong học tập).

• 12.D1.1: Giải pháp hệ thống AI (Phân tích phương án tổ chức kiến trúc thông tin hình cây và phân cấp liên kết tối ưu cho cả trải nghiệm người dùng và khả năng thu thập dữ liệu tự động của các hệ thống AI).

3. Phẩm chất

• Có ý thức chủ động tìm hiểu và cập nhật các kiến thức mới.

• Nâng cao nhận thức về tính tổ chức khoa học trong công việc và học tập.

• Có ý thức trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ cá nhân và tích cực, hợp tác khi làm việc nhóm.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

• GV: SGK, SBT Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng, bài trình chiếu (Slide), phòng máy tính có kết nối Internet, máy chiếu, trang web ví dụ cho phần Khởi động, một số liên kết trang web để tham khảo cấu trúc, sản phẩm mẫu kết quả, video AI tạo bằng công cụ AI được dùng để khởi động bài học.

• HS: SGK, SBT Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Giúp HS nhận thức được về việc cần thiết phải tổ chức các nội dung trong trang web một cách khoa học.

b) Nội dung: HS dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi Khởi động tr.144 SGK.

c) Sản phẩm: Từ yêu cầu, HS vận dụng sự hiểu biết để trả lời câu hỏi Khởi động tr.144 SGK.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy và trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV chia lớp thành các nhóm 2 – 3 HS, sau đó nêu câu hỏi Khởi động SGK trang 144 cho các nhóm thảo luận:

Ở các bài học trước, em đã biết cách tạo ra các khối văn bản giới thiệu về các địa danh (Thung Nham, Mù Cang Chải) trong trang web đầu tiên, thường được gọi là trang chủ (home page). Nếu nội dung văn bản giới thiệu quá dài người dùng sẽ không dễ dàng đọc tiếp những phần sau. Hơn nữa, độ dài hai bài viết cạnh nhau có thể khác nhau, để lộ ra khoảng trống làm trang web không cân đối. Có giải pháp nào để khắc phục vấn đề này không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS xem video và suy nghĩ câu trả lời.

- Các nhóm HS thảo luận và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát quá trình các nhóm thảo luận, giải đáp thắc mắc nếu HS chưa rõ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV mời một số nhóm báo cáo kết quả thảo luận.

Gợi ý trả lời: Có thể để bố cục trang web giống như kết quả của bài trước (ảnh và giới thiệu ngắn hoặc tên bài), khi bấm vào tên bài viết, mở ra trang có nội dung đầy đủ.

- Các nhóm khác lắng nghe và góp ý.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận.

[6.1.NC1a: HS sử dụng công cụ AI hoặc sản phẩm số do GV cung cấp để tiếp nhận thông tin, trả lời câu hỏi đơn giản.

2.1.NC1a: HS thực hiện các tương tác cơ bản với học liệu số (xem video, trả lời câu hỏi trên môi trường số).

1.1.NC1a: HS tiếp cận, khai thác được thông tin từ nguồn học liệu số dưới sự hướng dẫn của GV.]

- GV đánh giá kết quả của HS, dẫn dắt HS vào bài học mới: Khi xây dựng một website, các em có thể tổ chức các trang web một cách khoa học bằng cách sử dụng thanh điều hướng hoặc đường liên kết dẫn tới các nội dung khác. Vậy để giúp các em thực hiện được những công việc này, chúng ta sẽ cùng nhau đến vớiBài 26: Liên kết và thanh điều hướng.

2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách tổ chức các trang web theo cấu trúc hình cây

a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu được mô hình tổ chức các trang web theo cấu trúc hình cây.

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ; HS tìm hiểu mô hình tổ chức các trang web theo cấu trúc hình cây.

c) Sản phẩm: Mô hình ví dụ của HS.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành tạo và truy cập các trang con

a) Mục tiêu: HS nắm vững cách xây dựng các trang con của trang chủ.

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ; HS xây dựng tạo các trang con của trang chủ.

c) Sản phẩm: Sản phẩm thực hành của HS.

d) Tổ chức thực hiện: