Nước bị ocirc; nhiễm do nước thải sinh hoạt

Nước biển bị ocirc; nhiễm do sự cố tragrave;n dầu

Đất bị ocirc; nhiễm do raacute;c thải

Đất bị ocirc; nhiễm do nhiễm kim loại nặng

HOẠT ĐỘNG CỦA GIAacute;O VIEcirc;N - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV dẫn dắt vagrave;o nội dung : Coacute; nhiều nguyecirc;n nhacirc;n dẫn đến ocirc; nhiễm mocirc;i trường đất như do kim loại nặng, hợp chất hữu cơ khoacute; phacirc;n huỷ, đất bị nhiễm dầu,... vagrave; vi sinh vật cũng coacute; caacute;c đặc điểm khaacute;c nhau được con người sử dụng để lagrave;m giảm mức độ độc hại của chất gacirc;y ocirc; nhiễm.

- GV tổ chức cho HS đọc hiểu để nếu caacute;c nguyecirc;n nhacirc;n gacirc;y ocirc; nhiễm mocirc;i trường đất vagrave; caacute;c đặc điểm của vi sinh vật được ứng dụng trong xử lyacute; ocirc; nhiễm mocirc;i trường.

- GV nhấn mạnh thocirc;ng tin trong saacute;ch ldquo;Nhiều vi sinh vật coacute; khả năng kết hợp chặt chẽ với thực vật tạo thagrave;nh tổ hợp xử lyacute; ocirc; nhiễm mocirc;i trường đất hiệu quả hơnrdquo; vagrave; giới thiệu một số loagrave;i thực vật goacute;p phần xử liacute; đất bị ocirc; nhiễm.

- GV tổ chức cho HS lagrave;m việc nhoacute;m để thực hiện caacute;c yecirc;u cầu:

+ Đối với vugrave;ng đất bị nhiễm dầu hoặc ocirc; nhiễm kim loại nặng, để lagrave;m sạch mocirc;i trường đất bị ocirc; nhiễm thigrave; xử liacute; tại chỗ hay mang đất đến nơi xử liacute;? Tại sao?

+ Trigrave;nh bagrave;y quy trigrave;nh xử lyacute; ocirc; nhiễm mocirc;i trường đất bằng vi sinh vật vagrave; giải thiacute;ch cơ sở, mục điacute;ch của mỗi bước.

agrave; GV mời đại diện HS caacute;c nhoacute;m trigrave;nh bagrave;y, gv tổng hợp kiến thức vagrave; chốt đaacute;p aacute;n

- GV yecirc;u cầu HS thảo luận nhoacute;m đocirc;i trả lời cacirc;u hỏi phần dừng lại vagrave; suy ngẫm

+ Việc chuyển đổi mục điacute;ch sử dụng vugrave;ng đất ocirc; nhiễm thagrave;nh batilde;i xe hay sacirc;n boacute;ng coacute; phải lagrave; biện phaacute;p xử lyacute; ocirc; nhiễm đất hiệu quả khocirc;ng? Tại sao?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thocirc;ng tin mục I, thảo luận, trao đổi vagrave; trả lời cacirc;u hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời cacirc;u hỏi.

- GV mời HS khaacute;c nhận xeacute;t, bổ sung.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đaacute;nh giaacute;, nhận xeacute;t, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới.

I. Xử liacute; ocirc; nhiễm mocirc;i trường đất

- Caacute;c hoạt động của con người như sản xuất cocirc;ng nghiệp, nocirc;ng nghiệp, sinh hoạt hằng ngagrave;y vagrave; hoạt động của tự nhiecirc;n như chaacute;y rừng, nuacute;i lửa lagrave; những nguyecirc;n nhacirc;n dẫn đến ocirc; nhiễm đất.

- Caacute;c chất gacirc;y ocirc; nhiễm đất chủ yếu lagrave; caacute;c kim loại nặng hoặc caacute;c hợp chất hữu cơ khoacute; phacirc;n huỷ như benzene, methylbenzene, ethylbenzene, xylene hoặc caacute;c hợp chất hydrocarbon thơm đa vograve;ng polyaromatic hydrocarbon (PAH). Caacute;c hợp chất nagrave;y coacute; nhiều trong dầu mỏ, thuốc nhuộm.

- Để lagrave;m sạch mocirc;i trường đất bị ocirc; nhiễm, coacute; thể xử liacute; tại chỗ hoặc mang đất đến nơi xử liacute;. Tuy nhiecirc;n, trong điều kiện mocirc;i trường đất bị ocirc; nhiễm trecirc;n diện rộng, việc xử liacute; tại chỗ lagrave; cần thiết vagrave; phugrave; hợp. Quaacute; trigrave;nh xử liacute; ocirc; nhiễm mocirc;i trường đất theo phương phaacute;p sinh học

* Dừng lại vagrave; suy ngẫm

Việc chuyển đổi vugrave;ng đất ocirc; nhiễm thagrave;nh batilde;i đỗ xe đem lại hiệu quả sử dụng đất nhưng khocirc;ng phải lagrave; biện phaacute;p xử lyacute; triệt để. Việc chuyển đổi nagrave;y chỉ coacute; hiệu quả trong phạm vi nhỏ hẹp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIAacute;O VIEcirc;N - HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đẫn dắt : Ocirc; nhiễm nguồn nước cũng coacute; nhiều nguyecirc;n nhacirc;n như nước thải cocirc;ng nghiệp, nước thải sinh hoạt vagrave; y tế khocirc;ng qua xử liacute; đatilde; thải ra mocirc;i trường.

- GV yecirc;u cầu HS thảo luận nhoacute;m đocirc;i, necirc;u caacute;c nguyecirc;n nhacirc;n gacirc;y ocirc; nhiễm nguồn nước, bản chất nước bị ocirc; nhiễm do đacirc;u (kim loại nặng, hợp chất hữu cơ) để coacute; hướng xử liacute; phugrave; hợp.

- GV đặt cacirc;u hỏi bổ sung: ldquo;Để xử liacute; nước bị ocirc; nhiễm do nồng độ chất hữu cơ quaacute; cao hay nước bị nhiễm kim loại nặng thigrave; cần chọn vi sinh vật coacute; đặc điểm gigrave;? Cho viacute; dụ?

agrave; HS dựa vagrave;o thocirc;ng tin trong SGK mục II kết hợp với những kiến thức đatilde; học để trả lời.

- GV yecirc;u cầu HS đọc nội dung thocirc;ng tin mục II, trả lời cacirc;u hỏi phần dừng lại vagrave; suy ngẫm

middot; Những nguyecirc;n nhacirc;n nagrave;o gacirc;y ocirc; nhiễm nguồn nước?

middot; Trong quaacute; trigrave;nh xử lyacute; ocirc; nhiễm nước bằng vi sinh vật, cần kết hợp những phương phaacute;p nagrave;o?

middot; Trigrave;nh bagrave;y ưu điểm của phương phaacute;p cố định vi sinh vật trong xử lyacute; nước ocirc; nhiễm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thocirc;ng tin, quan saacute;t higrave;nh ảnh, video GV trigrave;nh chiếu.

- HS thảo luận, trao đổi vagrave; trả lời cacirc;u hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời cacirc;u hỏi.

- GV mời HS khaacute;c nhận xeacute;t, bổ sung.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

GV đaacute;nh giaacute;, nhận xeacute;t, chuẩn kiến thức.

II. Caacute;ch xứ liacute; nước thải vagrave; lagrave;m saacute;ch nước

- Ocirc; nhiễm nguồn nước do nước thải sinh hoạt, nước thải cocirc;ng nghiệp, nước thải y tế,... khocirc;ng được xử liacute; đuacute;ng caacute;ch đatilde; thải ra ao, hồ, socirc;ng gacirc;y ocirc; nhiễm.

- Để xử lyacute; nước thải hiệu quả, cần kết hợp phương phaacute;p xử lyacute; vi sinh vật với phương phaacute;p vật liacute; (lọc nước qua lưới chắn raacute;c, phương phaacute;p lắng,...), hoaacute; học (nhiều nước thải coacute; chứa acid vocirc; cơ hoặc kiềm cần được trung hoagrave;,...).

- Xử lyacute; nước thải bằng phương phaacute;p cố định vi sinh vật coacute; caacute;c ưu điểm:

middot; Vi sinh vật được bổ sung vagrave;o nước bị ocirc; nhiễm sẽ lagrave;m giảm độc của chất gacirc;y ocirc; nhiễm bằng caacute;c cơ chế: phacirc;n giải hiếu khiacute; hoặc kị khiacute; hợp chất hữu cơ thagrave;nh CO, vagrave; nước lagrave;m giảm nồng độ chất hữu cơ trong nước; vi sinh vật hấp thụ, liecirc;n kết hoặc chuyển hoaacute; kim loại nhằm khử độc, tiacute;ch tụ vagrave; tập trung kim loại, thuận lợi cho quaacute; trigrave;nh kết tủa kim loại, lắng vagrave; taacute;ch kim loại khỏi mocirc;i trường nước.

middot; Caacute;c vi sinh vật được cố định trong caacute;c lớp magrave;ng hoặc caacute;c hạt. Việc cố định nagrave;y cho pheacute;p kiểm soaacute;t được caacute;c yếu tố kết hợp trong quaacute; trigrave;nh xử lyacute; nước thải như tốc độ sục khiacute;, tốc độ dograve;ng chảy.