Giáo án Mĩ thuật 2 kết nối: Chủ đề 7 Gương mặt thân quen

Giáo án Mĩ thuật 2 kết nối tri thức: Chủ đề 7 Gương mặt thân quen. Bài được biên soạn đầy đủ, chỉn chu, chất lượng. File tải về là file word, giáo viên dễ dàng sử dụng, chỉnh sửa. Kênh có trọn bộ giáo án Word cả năm.

Nội dung chi tiết

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

CHỦ ĐỀ 7: GƯƠNG MẶT THÂN QUEN

(4 tiết)

MỤC TIÊU
Mức độ/ yêu cầu cần đạt

- thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân đung ở dạng đơn giản.

Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

Năng lực chuyên biệt:

- HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân;

- Biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen;

- Sử dụng được SPMT trong thực hành và trang trí sản phẩm.

Phẩm chất

- Cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân;

- Có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập;

- Chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày.

THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
Đối với giáo viên:

- Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sóng, TPMT vê thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề;

- Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có).

Đối với học sinh: vở vẽ, sgk, đồ dùng học tập

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

QUAN SÁT

Mục tiêu:

- HS nhận biết được các bộ phận trên khuôn mặt qua ảnh chụp.

- HS nhận biết được cách thể hiện gương mặt qua SPMT, TPMT.

Nội dung

- HS quan sát ảnh chụp, TPMT, SPMT các hình chân dung được minh hoạ trong sách (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị thêm).

- HS biết được bộ phận và cách thể hiện chúng trên gương mặt.

- HS biết được những gương mặt thể hiện cảm xúc ở dạng đơn giản.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS (nhóm) quan sát các hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 42, hoặc ảnh đã sưu tầm và trả lời câu hỏi trong SGK:

+ Khuôn mặt trong những bức ảnh trên thể hiện cảm xúc gì? (vui, buồn,...).

+ Trong số các hình quan sát được, em thích khuôn mặt nào nhất? Vì sao?

- GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.

- GV đánh giá, nhận xét

- GV yêu cầu HS (cá nhân) quan sát khuôn mặt bạn cùng lớp để trao đổi và trả lời các câu hỏi trên.

- GV tiếp tục triển khai hoạt động quan sát và tìm hiểu nội dung về Chân dung trong tranh, tượng cho HS trong SGK Mĩ thuật 2, trang 43 và trả lời câu hỏi trong SGK:

+ Khuôn mặt trong các bức tranh, tượng trên thể hiện cảm xúc gì? (vui,...)

+ Những bức tranh thề hiện chân dung ai?

+ Hãy chỉ những màu có trong các bức tranh.

+ Bức tượng Bà má miền Nam của Trần Tía thể hiện cảm xúc gì?

- GV có thể tóm tắt cho HS rõ thêm về:

+ Những người thân quanh em, mỗi ngúời có khuôn mặt và biểu lộ cảm xúc riêng. Khi chúng ta quan tâm đến người thân, sẽ nhận được những nụ cười thân thiện trên gương mặt của mỗi người.

+ Những nét vẽ (nét cong, nét thẳn trên khuôn mặt tạo cảm xúc riêng cho từng bức chân dung.

+ Màu sắc làm cho chân dung thêm đẹp.

- GV trình chiếu hoặc cho HS quan sát một số hình ảnh liên quan đến sản phẩm.

- GV yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh liên quan đến sản phẩm, TPMT 3D về chân dung... và đặt câu hỏi giúp HS hình thành kiến thức mới trong thực hiện sản phẩm 3D bằng chất liệu đã lựa chọn, chuẩn bị:

+ SPMT 3D có điểm gì khác với các bức tranh vẽ chân dung?

+ SPMT chân dung này được làm bằng chất liệu gì?

+ Nêu cảm nhận của em vẽ SPM'Ỉ'chân dung 3D.

- Trên cơ sở ý kiến của HS, GV tóm tắt bổ sung để HS nhận biết:

- HS hoạt động nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS tiến hành quan sát, trả lời.

- HS quan sát, lắng nghe câu hỏi

- HS suy nghĩ đưa ra câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nghe nhận xét

- HS quan sát và thảo luận nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

- Cả lớp lắng nghe, nhận xét

- HS quan sát, lắng nghe