VĂN BẢN 2: GiÁO DỤC KHAI PHÓNG Ở VIỆT NAM NHÌN TỪ ĐÔNG KINH NGHĨA THỤC

1. TÌM HIỂU CHUNG

2. Tác giả

• Em hãy đọc và tìm hiểu về tác giả Nguyễn Nam

1. Tác phẩm

• Tìm hiểu về hoàn cảnh ra đời của Đông Kinh Nghĩa Thục.

• Xác định thể loại của văn bản Đông Kinh Nghĩa Thục.

• Xác định bố cục và nêu nội dung chính từng phần của văn bản.

1. TÌM HIỂU NỘI DUNG

• Từ nhan đề, sa-pô, đề mục, chữ in nghiêng, in đậm, bạn nắm bắt được như thế nào về chủ đề, cấu trúc, các nội dung chính của văn bản?

• Những từ ngữ, chi tiết nào thể hiện nhận xét, đánh giá của tác giả về Đông Kinh Nghĩa Thục?

• Qua văn bản, tác giả đã cho thấy điểm nhấn then chốt của Đông Kinh Nghĩa Thục là gì? Điều này được làm rõ qua những dữ liệu nào?

• Trình bày những đặc điểm của giáo dục khai phóng.

• Bạn có đồng tình với quan điểm của tác giả khi cho rằng Đông Kinh Nghĩa Thục là một mô hình giáo dục khai phóng không?

• Các thông tin trong văn bản được chọn lọc, sắp xếp theo trình tự nào? Theo bạn, cách sắp xếp các thông tin như vậy có thuyết phục không? Vì sao?

• Việc sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ trong văn bản có tác dụng gì? Nhận xét về hiệu quả của việc sử dụng các phương tiện đó trong văn bản.

• Đông Kinh Nghĩa Thục được nhận xét, đánh giá như thế nào qua cái nhìn của tác giả?

• Sau khi đọc văn bản, bạn có suy nghĩ như thế nào về giá trị của giáo dục nói chung và giáo dục khai phóng nói riêng?

• Dữ liệu nào trong văn bản Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục gây ấn tượng mạnh mẽ với bạn? Trình bày suy nghĩ của bạn về điều này.

1. TỔNG KẾT

• Nhận xét về ngôn ngữ, giọng điệu được sử dụng trong văn bản.

• Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục.