Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 17.THỰC HÀNH: MẠCH PHÁT HIỆN DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU TRONG DÂY DẪN

Thời gian thực hiện: 2 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Lắp ráp, kiểm tra được một mạch điện tử đơn giản dùng các linh kiện điện tử cơ bản.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu của GV đưa ra; biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp.

• Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi tìm hiểu về kĩ thuật điện tử

• Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải quyết vấn đề

Năng lực nhận thức công nghệ: Nhận biết các linh kiện, lắp ráp và khảo sát hoạt động của mạch.

Năng lực số:

• 1.1.NC1a: Đáp ứng được nhu cầu thông tin (Tìm kiếm, tra cứu Datasheet/Sơ đồ chân linh kiện trên Internet).

• 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau (Tạo video ghi lại quá trình thử nghiệm mạch).

• 5.3.NC1a: Áp dụng được các công cụ và công nghệ số khác nhau để tạo ra kiến thức (Sử dụng App tính vòng màu điện trở/Mô phỏng mạch).

• 2.2.NC1a: Chia sẻ được dữ liệu, thông tin và nội dung số (Gửi báo cáo thực hành số qua nền tảng trực tuyến).

Năng lực AI:

• 12.A1.2: Con người trong hệ thống AI (Học sinh phân tích được vai trò của người thợ điện (con người) và các hệ thống phát hiện tự động (AI) trong quá trình ra quyết định an toàn điện; kiểm tra được trách nhiệm giải trình của con người đối với các quyết định kỹ thuật).

• 12.D2.1: Phát triển hệ thống AI (Học sinh phân tích được nguyên nhân của các vấn đề phát sinh khi hệ thống phát hiện dòng điện hoạt động không ổn định (ví dụ: do nhiễu tín hiệu, dữ liệu cảm biến sai lệch) và đề xuất được cách giải quyết phù hợp để hệ thống hoạt động hiệu quả hơn).

3. Phẩm chất:

• Ham học hỏi thông qua việc tìm hiểu về mạch phát hiện dòng điện xoay chiều trong dây dẫn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1. Đối với giáo viên:

• Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.

• Hình vẽ và tranh ảnh trong SGK, hình minh họa.

• SGK, SGV Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

• Bộ linh kiện thực hành mẫu: Transistor (C1815, H1061...), Điện trở, LED, Cuộn cảm, Pin 9V, Bo mạch thử (Breadboard), Dây nối.

• Học liệu số: Video hướng dẫn lắp ráp trên Breadboard, Link nộp bài (Padlet/Zalo).

2. Đối với học sinh:

• SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

• Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

• Thiết bị di động/máy tính bảng (nếu có) để tham gia hoạt động số.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Giúp tạo tâm thế sẵn sàng học tập và gợi mở nhu cầu nhận thức của HS, kích thích sự tò mò, thích thú và mong muốn tìm hiểu các nội dung tiếp theo.

b. Nội dung: HS xem video và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày câu trả lời.

- GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung, nêu ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

[2.1.NC1a: Học sinh sử dụng công nghệ số (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.]

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Để phát hiện dòng điện xoay chiều trong dây dẫn cũng như luyện tập được kĩ năng lắp rá, kiểm tra một mạch điện tử đơn giản dùng các linh kiện điện tử cơ bản, chúng ta đến với bài học ngày hôm nay - Bài 17. Thực hành: Mạch phát hiện dòng điện xoay chiều trong dây dẫn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về mục đích, yêu cầu, sơ đồ mạch điện

a. Mục tiêu: HS hiểu được mục đích yêu cầu của chủ để bài học, vẽ được sơ đồ mạch điện.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện các yêu cầu của giáo viên để tìm hiểu về mục đích yêu cầu của chủ để bài học, vẽ được sơ đồ mạch điện.

c. Sản phẩm: HS ghi được mục đích yêu cầu của chủ để bài học, vẽ được sơ đồ mạch điện.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu về dụng cụ, vật liệu và các bước tiến hành.

a. Mục tiêu: HS nhận biết được các vật tư linh kiện điện tử và số lượng cần dùng, các bước thực hành lắp đặt mạch phát hiện dòng điện xoay chiều trong dây dẫn.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện các yêu cầu của giáo viên để tìm hiểu về dụng cụ, vật liệu và các bước tiến hành.

c. Sản phẩm: HS ghi được dụng cụ, vật liệu và các bước tiến hành, phiếu báo cáo kết quả thực hành.

d. Tổ chức thực hiện: