GA tích hợp NLS và AI Công nghệ 12 Đ-ĐT Bài Tổng kết chương VII

Giáo án năng lực số và AI Công nghệ 12 (Điện - Điện tử) Bài Tổng kết chương VII được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất – năng lực. Nội dung có tích hợp NLS và AI giúp HS rèn luyện khả năng ứng dụng công nghệ, thao tác số ngay trong tiết học. Tài liệu ở dạng file Word, dễ chỉnh sửa – dễ tải về, phù hợp cho GV sử dụng từ năm học 2026.

Bài khác

Nội dung chi tiết

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

TỔNG KẾT CHƯƠNG VII: ĐIỆN TỬ TƯƠNG TỰ

I. MỤC TIÊU

1. Mục tiêu

Sau bài học này, HS sẽ:

  • Trình bày tóm tắt được những kiến thức đã học về điện tử tương tự.

  • Vận dụng những kiến thức đã học ở Chương để giải quyết các câu hỏi, bài tập đặt ra xoay quanh chủ đề điện tử tương tự.

2. Năng lực

Năng lực chung:

  • Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêu cầu của GV đưa ra; biết lựa chọn các nguồn tài liệu học tập phù hợp.

  • Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành viên trong nhóm khi ôn tập về nội dung chương VII.

  • Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến điện tử tương tự.

Năng lực công nghệ:

  • Nhận thức đúng và biết vận dụng kiến thức ở chương VII vào thực tiễn.

Năng lực số:

  • 1.1.NC1b: Áp dụng được kỹ thuật tìm kiếm để lấy được dữ liệu, thông tin và nội dung trong môi trường số.

  • 2.4.NC1a: Đề xuất được các công cụ và công nghệ số khác nhau cho các quá trình hợp tác.

  • 3.1.NC1a: Áp dụng được các cách tạo và chỉnh sửa nội dung ở các định dạng khác nhau.

  • 4.4.NC1a: Trình bày được các cách thức khác nhau để bảo vệ môi trường khỏi tác động của công nghệ số và việc sử dụng công nghệ số.

  • 6.1.NC1a: Phân tích được cách AI hoạt động trong các ứng dụng cụ thể.

Năng lực AI:

  • 12.D1.1: Giải pháp hệ thống AI (HS nhận diện và phân tích được vị trí, nhiệm vụ của các mạch điện tử tương tự đóng vai trò là khối tiền xử lý tín hiệu vật lý trong cấu trúc tổng thể của một giải pháp hệ thống AI thực tế).

  • 12.A2.1: Nguyên tắc đạo đức khi thiết kế AI (HS biết áp dụng nguyên tắc "An toàn" và "Lợi ích xã hội" để đề xuất tiêu chí thiết kế cho các hệ thống thông minh, hướng tới bảo vệ sức khỏe con người và môi trường bền vững).

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ có ý thức về nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên:

  • Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.

  • KHBD, SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

  • Học liệu số: Slide bài giảng, Link bài tập trên Quizizz/Azota.

  • Công cụ số: Phần mềm mô phỏng (CircuitJS/Proteus), Bảng cộng tác (Padlet/Miro), Chatbot AI (ChatGPT/Copilot), Công cụ thiết kế (Canva/XMind).

2. Đối với học sinh:

  • SGK Công nghệ 12 – Công nghệ Điện – Điện tử.

  • Thiết bị di động (Smartphone/Tablet/Laptop).

  • Cài đặt ứng dụng: Trình duyệt web, App mô phỏng mạch (nếu có).

  • Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu kiến thức bài học và nắm bắt nội dung của Chương VII.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS trình bày tóm tắt nội dung kiến thức đã học ở chương VII.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy trình bày tóm tắt nội dung kiến thức đã học ở chương VII.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.

[1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh và âm thanh từ nội dung số (video AI) để xác định nhân tố cụ thể.]

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong các bài trước, các em đã có những kiến thức cơ bản về điện tử tương tự. Để ôn tập và củng cố kiến thức đã học, chúng ta hãy cùng vào bài học hôm nay: Tổng kết Chương VII.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động: Hệ thống hoá kiến thức, kĩ năng chương VII

a. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hoá các kiến thức, kĩ năng đã học của Chương VII.

b. Nội dung: HS nhắc lại mối liên hệ giữa các khối kiến thức của Chương VII.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, sơ đồ khối hệ thống hoá kiến thức, kỹ năng của Chương VII.

d. Tổ chức hoạt động :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

NLS/AI

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS nhắc lại các kiến thức cốt lõi của Chương VII và trả lời câu hỏi:

Em hãy cho biết mối liên hệ giữa các khối kiến thức và vẽ minh hoạ sơ đồ hệ thống hoá kiến thức Chương VII.

- GV hướng dẫn HS khai triển thêm các nhánh của sơ đồ để tái hiện những nội dung chi tiết của Chương VII:

+ Sử dụng công cụ thiết kế số (Canva, XMind, Miro) để vẽ sơ đồ thay vì vẽ tay.

+ Chèn các hình ảnh sơ đồ mạch điện chuẩn tìm được từ internet.

+ Nộp sản phẩm lên trang Padlet của lớp.

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận và chỉ ra trên sơ đồ tư duy: "Trong một giải pháp hệ thống AI thu thập thông tin từ môi trường thực tế, các mạch điện tử tương tự nằm ở khối nào? Chúng đóng vai trò gì đối với 'bộ não' xử lý số của AI?"

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Nhóm HS thảo luận, vận dụng kiến thức đã học để thiết kế sơ đồ tư duy.

- Nhóm thảo luận, phân chia người tìm ảnh, người thiết kế.

- Tìm kiếm dữ liệu: Tìm Datasheet của IC LM741 (Op-Amp phổ biến) để lấy hình ảnh thực tế chèn vào sơ đồ.

- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV sử dụng kĩ thuật phòng tranh, tổ chức triển lãm cho các nhóm trưng bày sản phẩm của mình.

- Các nhóm đánh giá sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn theo tiêu chí đánh giá do GV đưa ra (Đính kèm dưới hoạt động).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của các nhóm HS, thái độ làm việc của HS trong nhóm.

- GV chuyển sang hoạt động luyện tập.

Hệ thống hoá kiến thức, kĩ năng Chương VII

Sơ đồ khối hệ thống hoá kiến thức, kỹ năng của Chương VII (Đính kèm phía dưới).

- 3.1.NC1a: Áp dụng các công cụ thiết kế đồ họa số (Canva/XMind) để tạo ra sơ đồ tư duy hệ thống hóa kiến thức một cách khoa học và thẩm mỹ.

- 2.4.NC1a: Đề xuất và sử dụng không gian làm việc chung (Padlet) để chia sẻ sản phẩm, thực hiện đánh giá đồng đẳng.

- 1.1.NC1b: Áp dụng kỹ thuật tìm kiếm nâng cao để lấy được hình ảnh và thông tin kỹ thuật (Datasheet) chính xác của linh kiện điện tử.

- 12.D1.1: HS biểu diễn xuất sắc trên sơ đồ tư duy vai trò của các mạch điện tử tương tự chính là khối Analog Front-End - cầu nối vật lý bắt buộc giúp chuyển đổi, khuếch đại và chuẩn hóa tín hiệu yếu từ cảm biến trước khi đưa vào bộ xử lý số của hệ thống AI thực hiện thuật toán ra quyết định.

SƠ ĐỒ HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC CHƯƠNG VII

TỔNG KẾT CHƯƠNG VII: ĐIỆN TỬ TƯƠNG TỰ

Phiếu đánh giá sản phẩm của học sinh

Nhóm:…………………….. Lớp:…………………..

Tiêu chí đánh giá

Điểm tối đa

Nhóm

1

2

3

4

5

Nội dung

- Tóm tắt đầy đủ các nội dung chính.

- Thể hiện được logic giữa các nội dung (qua cách triển khai các chủ đề).

6

Hình thức

- Trình bày ngắn gọn.

- Có sáng tạo, thu hút người xem.

4

3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.

b. Nội dung: Cá nhân HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm khách quan để củng cố lại kiến thức đã học về điện tử tương tự.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho các câu hỏi trắc nghiệm khách quan liên quan đến giới thiệu chung về điện tử tương tự.

d. Tổ chức hoạt động:

Đầy đủ GA tích hợp NLS và AI CN 12 Điện - Điện tử - Trọn bộ cả năm

Tài liệu cùng môn học

Tài liệu khác

Xem thêm nội dung