Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 7. TÌM VÀ GIỮ PHƯƠNG HƯỚNG

I. MỤC TIÊU

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được kĩ thuật, phương pháp tìm và giữ phương hướng trong hoạt động cá nhân;

• Biết tìm và giữ phương hướng của cá nhân trong các điều kiện khác nhau.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù:

• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng quân sự đã học vào cuộc sống:

• Nêu được kĩ thuật, phương pháp tìm và giữ phương hướng trong hoạt động cá nhân.

• Biết quan sát và nhận biết được những dấu hiệu, đặc điểm cần thiết trong tìm và giữ phương hướng trong mọi địa hình, điều kiện thời tiết khác nhau.

• Tự tìm được phương hướng và không bị lạc đường trong những điều kiện khác nhau.

Năng lực số:

• 2.1.NC1a: Tương tác thông qua công nghệ số: HS thực hiện được các tương tác được xác định rõ ràng với công nghệ số (xem video AI khởi động và làm bài trắc nghiệm trên nền tảng trực tuyến).

• 1.NC1a: Truy xuất dữ liệu và thông tin: HS thực hiện được việc tìm kiếm thông tin bằng công nghệ số (truy cập đường link/mã QR để khai thác thông tin, hình ảnh mô phỏng địa bàn và các phương pháp tìm phương hướng).

• 3.NC1a: Phát triển nội dung số: HS tạo được nội dung ở các định dạng khác nhau bằng công nghệ số (sử dụng công cụ bản đồ số Google Maps để định tuyến, lưu các vật chuẩn và xác định phương hướng cho đường đi từ nhà đến trường).

• 6.NC1a: Tìm hiểu về công nghệ AI và IoT: HS thể hiện được sự hiểu biết cơ bản về các khái niệm AI và IoT (nhận biết video khởi động được tạo bởi công nghệ AI tích hợp câu hỏi tương tác).

Năng lực AI:

• 12.A1.2 (NL AI): HS nhận biết và tương tác với nội dung giáo dục được tạo lập bởi AI (xem video sinh động được khởi tạo bằng AI và tương tác trả lời các câu hỏi xuất hiện trong video).

• 12.A3.1 (NL AI): HS ứng dụng công cụ AI/bản đồ thông minh hỗ trợ giải quyết vấn đề thực tễ (sử dụng tính năng gợi ý tuyến đường của AI/Google Maps để phân tích vật chuẩn và kiểm tra tính chính xác của phương hướng).

3. Phẩm chất:

• Tích cực, tự giác trong luyện tập nắm chắc kĩ thuật, phương pháp tìm phương hướng.

• Chủ động nắm chắc phương hướng, đường đi trong các hoạt động của cá nhân.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT môn Giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 12, Giáo án;

• Địa bàn, bản đồ (khu vực học tập); ảnh theo các hình trong SGK; đồng hồ đeo tay, que nhỏ, gậy, sỏi hoặc đá nhỏ (để xếp chòm sao) và các tài liệu khác có liên quan.

• Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,...(nếu có)

• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.

• Học liệu số: Trò chơi Quizizz ôn tập; Link Padlet/Classroom lớp học.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT môn Giáo dục quốc phòng và an ninh lớp 12.

• Vở ghi, bút, tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

• Thiết bị di động/Máy tính bảng (nếu điều kiện lớp học cho phép) để tham gia hoạt động luyện tập và vận dụng.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS và hướng HS tìm hiểu về cách xác định và giữ phương hướng trong bài học mới.

b. Nội dung: HS quan sát hình và thực hiện yêu cầu của GV.

c. Sản phẩm học tập: HS nêu được cách xác định phương hướng trong tình huống ở SGK.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

- GV yêu cầu HS quan sát thêm hình 7.1:

- GV nêu tình huống: Trong một lần đi dã ngoại cùng bạn bè, do mải mê ngắm cảnh, Hà đã lạc các bạn trong đoàn từ lâu mà không biết, lúc này trời cũng sắp tối.

- GV nêu câu hỏi: Theo em, Hà nên làm gì trong trường hợp này?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình, vận dụng hiểu biết bản thân, suy nghĩ câu trả lời.

- GV quan sát, hướng dẫn và hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 - 2 HS trả lời câu hỏi: Hà nên bình tĩnh và xác định lại phương hướng, tìm cách ra khỏi vị trí bị lạc và tập trung cùng với đoàn.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào nội dung bài. Làm thế nào để xác định phương hướng? Khi tìm được phương hướng chính xác, phải làm gì để đi đúng phương hướng đó?…. Tất cả câu hỏi này sẽ được trả lời trong bài học hôm nay - Bài 7. Tìm và giữ phương hướng.

[2.1.NC1a: HS quan sát thiết bị hiển thị (quan sát video AI và tương tác với câu hỏi trên màn hình) để tương tác với nội dung bài học.

12.A1.2: HS nhận biết video khởi động được khởi tạo bằng công nghệ AI và tương tác trả lời các câu hỏi tích hợp trong video.]

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách tìm phương hướng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được ý nghĩa và kĩ thuật tìm phương hướng.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK tr.61 - 66 và tóm tắt nội dung.

- GV rút ra kết luận về ý nghĩa và kĩ thuật tìm phương hướng.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về ý nghĩa và kĩ thuật tìm phương hướng.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM	NLS/AI
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ý nghĩa của hoạt động tìm phương hướng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, đọc thông tin trong SGK tr.61 và trình bày về ý nghĩa của việc tìm phương hướng. Những phương hướng cơ bản Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin, quan sát hình ảnh SGK tr.61, trả lời câu hỏi. - HS nghe giảng và ghi chép tóm tắt nội dung. - HS rút ra kết luận về ý nghĩa của việc tìm phương hướng. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 1- 2 HS trình bày câu trả lời. - HS ghi chép nội dung, chia sẻ và phát biểu ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, tổng kết. - GV chuyển sang nội dung tiếp theo.	Tìm phương hướng 1. Ý nghĩa - Tìm phương hướng giúp con người xác định được hướng cần đi trong những điều kiện khác nhau. - Trong hoạt động quân sự, tìm phương hướng có ý nghĩa hết sức quan trọng, giúp người chiến sĩ xác định được: + vị trí chiến đấu; + địa hình tác chiến, hướng địch; + đường cơ động, điểm đến khi nhận và thực hành nhiệm vụ chiến đấu.