Giáo án chuyên đề Mĩ thuật 11 kết nối: Chuyên đề 2 Bài 2 Thực hành trang trí hình tròn (P1)

Trọn bộ giáo án chuyên đề mĩ thuật 11 sách kết nối tri thức cả năm file word. Giáo án chuyên đề 2 Bài 2 Thực hành trang trí hình tròn (P1). Bài soạn bám sát theo chương trình mới được trình bày khoa học, kiến thức trọng tâm, dễ dàng giảng dạy và chỉnh sửa đơn giản khi cần.

Nội dung chi tiết

Ngagrave;y soạn:hellip;/hellip;/hellip;

Ngagrave;y dạy:hellip;/hellip;/hellip;

BAgrave;I 2: THỰC HAgrave;NH TRANG TRIacute; HIgrave;NH TROgrave;N

(6 tiết)

MỤC TIEcirc;U BAgrave;I HỌC
Kiến thức

Thocirc;ng qua bagrave;i học nagrave;y, giuacute;p HS:

Hiểu được caacute;c bước thực hagrave;nh trang triacute; higrave;nh trograve;n.
Sử dụng được chất liệu magrave;u bột, magrave;u nước hoặc chất liệu tương đương trong thực hagrave;nh, saacute;ng tạo; tạo được hograve;a sắc trong trang triacute; higrave;nh trograve;n.
Phacirc;n tiacute;ch được vẻ đẹp của trang triacute; higrave;nh trograve;n vagrave; trigrave;nh bagrave;y được quan điểm caacute; nhacirc;n về sản phẩm.
Biết tracirc;n trọng giaacute; trị ứng dụng của sản phẩm trang triacute; trong cuộc sống.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp vagrave; hợp taacute;c: khả năng thực hiện nhiệm vụ một caacute;ch độc lập hay theo nhoacute;m; Trao đổi tiacute;ch cực với giaacute;o viecirc;n vagrave; caacute;c bạn khaacute;c trong lớp.
Năng lực tự chủ vagrave; tự học: biết lắng nghe vagrave; chia sẻ yacute; kiến caacute; nhacirc;n với bạn, nhoacute;m vagrave; GV. Tiacute;ch cực tham gia caacute;c hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề vagrave; saacute;ng tạo: biết phối hợp với bạn begrave; khi lagrave;m việc nhoacute;m, tư duy logic, saacute;ng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riecirc;ng:

Nhận thức vagrave; tư duy lịch mĩ thuật: Hiểu được caacute;c bước thực hagrave;nh trang triacute; higrave;nh trograve;n; Sử dụng được chất liệu magrave;u bột, magrave;u nước hoặc chất liệu tương đương trong thực hagrave;nh, saacute;ng tạo; tạo được hograve;a sắc trong trang triacute; higrave;nh trograve;n.
Vận dụng kiến thức, kĩ năng: Phacirc;n tiacute;ch được vẻ đẹp của trang triacute; higrave;nh trograve;n vagrave; trigrave;nh bagrave;y được quan điểm caacute; nhacirc;n về sản phẩm; Biết tracirc;n trọng giaacute; trị ứng dụng của sản phẩm trang triacute; trong cuộc sống.

Phẩm chất

Coacute; yacute; thức tigrave;m hiểu, saacute;ng tạo vagrave; phaacute;t huy những giaacute; trị thẩm mĩ.

THIẾT BỊ DẠY HỌC
Đối với giaacute;o viecirc;n

SHS, SGV Chuyecirc;n đề học tập Mĩ thuật
Kế hoạch bagrave;i dạy.
Một số ảnh chụp, bagrave;i mẫu thực hagrave;nh trang triacute; higrave;nh trograve;n.
Maacute;y tiacute;nh, maacute;y chiếu (nếu coacute;).

Đối với học sinh

Saacute;ch chuyecirc;n đề học tập Mĩ thuật 11.
Đồ dugrave;ng học tập, giấy vẽ, tẩy, buacute;t chigrave;,hellip;
Higrave;nh ảnh, tranh vẽ liecirc;n quan đến nội dung bagrave;i học Thực hagrave;nh trang triacute; higrave;nh trograve;n.

III. CAacute;C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG QUAN SAacute;T VAgrave; NHẬN THỨC

Hoạt động 1: Đặc điểm vagrave; cấu truacute;c higrave;nh trograve;n

Mục tiecirc;u: Thocirc;ng qua hoạt động, HS biết được đặc điểm, cấu truacute;c của higrave;nh trograve;n.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS quan saacute;t caacute;c higrave;nh ảnh SGK tr.39 vagrave; thảo luận tigrave;m hiểu về đặc điểm, cấu truacute;c higrave;nh trograve;n.
Sản phẩm:

- HS coacute; kiến thức về đặc điểm, cấu truacute;c của higrave;nh trograve;n vagrave; chuẩn kiến thức của GV.

- HS higrave;nh thagrave;nh được yacute; tưởng thể hiện SPMT.

Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trigrave;nh chiếu cho HS cả lớp quan saacute;t higrave;nh ảnh SGK tr.39:

- GV yecirc;u cầu HS thảo luận theo cặp, đọc thocirc;ng tin SGK tr.39 vagrave; thực hiện nhiệm vụ: Necirc;u đặc điểm vagrave; cấu truacute;c higrave;nh trograve;n.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Từng cặp HS tigrave;m hiểu về đặc điểm vagrave; cấu truacute;c higrave;nh trograve;n.

- GV quan saacute;t việc tham gia hoạt động học tập trecirc;n lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thagrave;nh viecirc;n theo cặp.

+ Sự tiacute;ch cực, đặt cacirc;u hỏi vagrave; trả lời của caacute;c thagrave;nh viecirc;n.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS necirc;u đặc điểm vagrave; cấu truacute;c higrave;nh trograve;n.

- GV yecirc;u cầu HS lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung hoặc đặt cacirc;u hỏi (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute; vagrave; kết luận.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1. Đặc điểm vagrave; cấu truacute;c higrave;nh trograve;n

- Higrave;nh trograve;n lagrave; một mặt phẳng được kheacute;p kiacute;n bởi một đường trograve;n.

- Higrave;nh trograve;n chứa vocirc; số trục xuyecirc;n tacirc;m.

- Becirc;n trong hoặc becirc;n ngoagrave;i higrave;nh trograve;n luocirc;n coacute; một đa giaacute;c nội tiếp hoặc ngoại tiếp, giuacute;p cho việc xaacute;c lập cấu truacute;c họa tiết trang triacute; trong higrave;nh được dễ hơn.

Hoạt động 2: Bố cục cơ bản trong trang triacute; higrave;nh trograve;n

Mục tiecirc;u: Thocirc;ng qua hoạt động, HS biết được bố cục cơ bản trong trang triacute; higrave;nh trograve;n.
Nội dung: GV cho HS quan saacute;t higrave;nh SGK tr.39, 40 vagrave; thảo luận về bố cục cơ bản trong trang triacute; higrave;nh trograve;n.
Sản phẩm:

- HS coacute; kiến thức về bố cục cơ bản trong trang triacute; higrave;nh trograve;n vagrave; chuẩn kiến thức của GV.

- HS higrave;nh thagrave;nh được yacute; tưởng thể hiện SPMT.

Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV trigrave;nh chiếu cho HS quan saacute;t higrave;nh SGK tr.39, 40:

- GV chia HS cả lớp thagrave;nh 4 nhoacute;m.

- GV yecirc;u cầu caacute;c nhoacute;m thực hiện nhiệm vụ: Thảo luận về bố cục trong trang triacute; higrave;nh trograve;n.

shy;Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Caacute;c nhoacute;m phacirc;n cocirc;ng nhiệm vụ cụ thể cho từng thagrave;nh viecirc;n trong nhoacute;m, tigrave;m hiểu về bố cục trang triacute; higrave;nh trograve;n.

- GV quan saacute;t việc tham gia hoạt động học tập trecirc;n lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thagrave;nh viecirc;n trong nhoacute;m.

+ Sự tiacute;ch cực, đặt cacirc;u hỏi vagrave; trả lời của caacute;c thagrave;nh viecirc;n trong nhoacute;m.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 ndash; 2 HS necirc;u bố cục trang triacute; higrave;nh trograve;n.

- GV yecirc;u cầu HS lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung hoặc đặt cacirc;u hỏi (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;.

- GV kết luận:

+ Trang triacute; higrave;nh trograve;n lagrave; higrave;nh thức sắp xếp, bố triacute; họa tiết, higrave;nh khối, đường neacute;t, magrave;u sắc khaacute;c nhau để tạo thagrave;nh một tổng thể hagrave;i hograve;a.

+ Mẫu trang triacute; higrave;nh trograve;n coacute; thể ứng dụng nhiều trong trang triacute; gạch laacute;t sagrave;n, trang triacute; thảm, trang triacute; khăn quagrave;ng, trang bigrave;a saacute;ch, tem,... vagrave; caacute;c cocirc;ng trigrave;nh trang triacute; kiến truacute;c, nội thất phục vụ đời sống.

- GV chuyển sang nội dung mới.

2. Bố cục cơ bản trong trang triacute; higrave;nh trograve;n

- Bố cục cơ bản trong trang triacute; higrave;nh trograve;n:

+ Mảng họa tiết trung tacirc;m.

+ Mảng họa tiết chiacute;nh.

+ Mảng họa tiết phụ.

+ Mảng họa tiết liecirc;n kết.