HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Nhiệm vụ 1:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc tình huống 1 trong sgk, thảo luận với bạn để nhận xét về cách vượt qua sự lo lắng, sợ hãi của Hoa.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc tình huống, trả lời câu hỏi

- GV quan sát, hỗ trợ khi HS cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS chia sẻ và lắng nghe bạn chia sẻ.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận:

+ Hít thở sâu để giữ tình huống

+ Phân tích nỗi sợ và xác định những lo lắng đó là gì

+ Dũng cảm đối diện với nỗi sợ đó

+ Tâm sự với bạn bè, người thân…

Nhiệm vụ 2:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc tình huống 2 trong sgk, thảo luận với bạn để trả lời câu hỏi:

+ Bạn nào đã kiềm chế được cảm xúc tiêu cực? Kiềm chế bằng cách nào?

+ việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực đã đem lại điều gì cho bạn?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc tình huống, trả lời câu hỏi

- GV quan sát, hỗ trợ khi HS cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS chia sẻ và lắng nghe bạn chia sẻ.

- Các HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận: Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực sẽ giúp ta suy nghĩ rõ ràng và sáng tạo, dễ dàng thành công trong cuộc sống.

- Tình huống 1:

Do đây là lần đầu tiên Hoa biểu diễn văn nghệ nên Hoa rất lo lắng và sợ hãi.

Thế nhưng, Hoa đã hít thở thật sâu rồi tự động viên, khích lệ mình để mình có thể biểu diễn tốt nhất.

Và sự cố gắng vượt qua nỗi lo lắng và sợ hãi ấy Hoa đã vượt qua, buổi biểu diễn rất tốt và được mọi người vỗ tay khen thưởng.

- Tình huống 2:

+ Bạn kiềm chế được cảm xúc tiêu cực là bạn Sơn. Bạn kiềm chế bằng cách trấn tĩnh lại, đối mặt với nỗi lo lắng đó.

+ Việc kiềm chế cảm xúc tiêu cực của Sơn đã giúp cho bức tranh của bạn ấy được cô giáo và các bạn khen ngợi.