HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Đặc điểm tạo hình trong trang phục nghệ thuật

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK tr.20 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Đặc điểm tạo hình trong trang phục nghệ thuật khác với trang phục hằng ngày, trang phục biểu diễn thời trang như thế nào?

+ Nhóm 2: Tại sao cho rằng “Trang phục nghệ thuật thể hiện tầng lớp xã hội, hoàn cảnh sống,… của nhân vật trong vở diễn/ bộ phim”.

+ Nhóm 3: Tại sao cho rằng “Trang phục nhân vật thể hiện rõ tính cách của nhân vật trong vở kịch/ bộ phim”.

+ Nhóm 4: Với vở kịch/ bộ phim có câu chuyện không xác định rõ thời kì, giai đoạn lịch sử (như truyện thần thoại, huyền thoại, viễn tưởng,…) họa sĩ thiết kế trang phục nghệ thuật dựa vào đâu để sáng tạo ra những kiểu dáng, chất liệu trang phục cho nhân vật?

- GV yêu cầu các nhóm trình bày cần sử dụng tư liệu bằng văn bản, hình ảnh, tranh vẽ, video để minh họa cho nội dung.

- GV gợi ý triển khai nội dung bài thuyết trình:

+ Khán giả xem vở diễn sân khấu/ bộ phim có đòi hỏi gì về tạo hình nhân vật (hóa trang, phục trang), về sự phản ánh chân thực, đúng thời đại lịch sử, tính thẩm mĩ,…?

+ Họa sĩ thiết kế trang phục nghệ thuật thực hiện bản thiết kế trang phục nhân vật cho vở diễn/ bộ phim trên cơ sở nào (kịch bản, thể loại, phong cách dàn dựng của đạo diễn, phong cách sáng tạo của họa sĩ thiết kế mĩ thuật vở diễn/ bộ phim)?

+ Nhận xét của em với trang phục (và tạo hình nhân vật) trong một vở kịch/ bộ phim mà em yêu thích.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về đặc điểm tạo hình trong trang phục nghệ thuật.

- HS nộp báo cáo phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm.

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số HS trình bày về đặc điểm tạo hình trong trang phục nghệ thuật.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

- GV hướng dẫn HS nhận xét nhóm bạn:

+ Phân tích trực tiếp các nhân vật trên tác phẩm, trích đoạn tác phẩm hoặc tư liệu minh họa để thấy được sự khác biệt của các nhân vật trong thể loại, câu chuyện của vở diễn/ bộ phim.

+ Khi phân tích, nhận định, HS tìm những ví dụ minh họa cụ thể, phát biểu và trình bày những hiểu biết của bản thân/ nhóm tìm hiểu về thiết kế trang phục nghệ thuật.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét và kết luận.

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

NHẬN BIẾT

1.1. Đặc điểm tạo hình trong trang phục nghệ thuật

- Từ bản vẽ đến thiết kế hoàn chỉnh, trang phục của các nhân vật được thể hiện đa chiều (mặt trước, sau, phải và trái), đầy đủ chi tiết, thống nhất phong cách,... Điều này rất quan trọng bởi trong quá trình biểu diễn trên sân khấu hoặc trước ống kính máy quay, diễn viên thể hiện nhiều tư thế, chuyển động khác nhau để thể hiện chân thực hình ảnh nhân vật.

- Khác với thiết kế trang phục trong đời sống gắn với nhu cầu sử dụng hằng ngày, với những mục đích cụ thể như đi làm, đi chơi, tham dự dạ tiệc,... thiết kế trang phục sân khấu, điện ảnh gắn với tính chất đặc thù riêng, phù hợp với kịch bản và ý đồ sáng tạo của đạo diễn. Trong một số thể loại sân khấu, điện ảnh có tính viễn tưởng, họa sĩ thiết kế trang phục còn có những sáng tạo những mẫu trang phục có tính khác lạ mà chỉ có thể xuất hiện trên sân khấu hoặc trong cảnh quay của bộ phim.

Nhiệm vụ 2: Các bước thiết kế trang phục nghệ thuật

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK tr.21 – 25 và thực hiện nhiệm vụ: Trình bày các bước thiết kế trang phục nghệ thuật.

- GV yêu cầu các nhóm trình bày qua hình thức sơ đồ tư duy, PowerPoint,...

- GV tiếp tục yêu cầu HS ở mỗi bước thiết kế trang phục nghệ thuật, HS thực hành theo câu lệnh sau để luyện kĩ năng:

+ Hãy tìm hiểu và phân tích những hình tượng nhân vật mà em muốn thiết kế trang phục trong những tác phẩm văn học đã học.

+ Hãy tìm kiếm tư liệu liên quan đến nhân vật mà em lựa chọn để thiết kế trang phục.

+ Lập bảng phân tích những nội dung liên quan đến nhân vật trong kịch bản phân cảnh em đã viết.

+ Vẽ phác thảo tạo hình nhân vật theo kịch bản phân cảnh em đã viết ra giấy.

- GV yêu cầu HS tìm hiểu mục Phần Tham khảo SGk tr.26 – 29 để có thêm những gợi ý trong phần thực hành.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, quan sát Hình ảnh, đọc thông tin SGK kết hợp sưu tầm thông tin, tư liệu, hình ảnh để tìm hiểu về các bước thiết kế trang phục nghệ thuật.

- HS nộp báo cáo phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm.

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện một số HS trình bày về các bước thiết kế trang phục nghệ thuật.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét và kết luận.

- GV chuyển sang nội dung mới.

1.2. Các bước thiết kế trang phục nghệ thuật

- Bước 1: Tìm kiếm hình tượng nhân vật trong kịch bản.

- Bước 2: Tìm kiếm tài liệu, tư liệu có liên quan đến nhân vật.

- Bước 3: Lập bảng phân tích những nội dung liên quan đến nhân vật.

- Bước 4: Phác thảo tạo hình nhân vật mẫu.

- Bước 5: Thiết kế trang phục nhân vật trên giấy.

THỰC HÀNH THIẾT KẾ TRANG PHỤC CÁC NHÂN VẬT TRONG KỊCH BẢN PHIM CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨM VỢ NHẶT CỦA NHÀ VĂN KIM LÂN

.....................