Ngày soạn:

Ngày dạy:

BÀI 8. TRẢI NGHIỆM ĐỂ TRƯỞNG THÀNH

ÔN TẬP VĂN BẢN: BẢN ĐỒ DẪN ĐƯỜNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Củng cố khắc sâu kiến thức về thể loại văn bản nghị luận, về văn bản Bản đồ dẫn đường mà các em đã được học thông qua các phiếu học tập để ôn luyện.

2. Năng lực

a. Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để tìm hiểu về nội dung của các ý chính của văn bản.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác giải quyết vấn đề về nội dung của các ý chính của văn bản.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Năng lực trình bày và trao đổi thông tin trước lớp.

b. Năng lực đặc thù:

- Đọc hiểu một văn bản thông qua các câu văn nhằm trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân, các thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa của văn bản.

3. Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu trên mạng Internet để mở rộng hiểu biết của mình.

- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Học liệu: Ngữ liệu/Sách giáo khoa, phiếu học tập.

- Thiết bị: Máy tính, máy chiếu.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh; tạo vấn đề vào chủ đề

b) Nội dung hoạt động: GV dẫn dắt vào bài học.

c) Sản phẩm học tập: HS nhập tâm và lắng nghe.

d) Tổ chức hoạt động:

- GV đặt vấn đề: Từ cách mượn một bức thư của ông gửi cho cháu, tác giả của văn bản Bản đồ dẫn đường đã gửi gắm đến với chúng ta nhiều bài học chiêm nghiệm cuộc sống. Để hiểu rõ về thông điệp này, trong bài hôm nay, chúng ta cùng ôn tập lại văn bản Bản đồ dẫn đường.

B. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: HS nắm được các kiến thức căn bản về:

• Đặc sắc về nội dung, nghệ thuật trong văn bản.

• Tìm hiểu những chi tiết thể hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả dành cho cuộc sống trong văn bản Bản đồ dẫn đường.

b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận, trả lời câu hỏi được phân công.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện: