Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 2: SẮP ĐẶT SẢN PHẨM ĐIÊU KHẮC BẰNG VẬT LIỆU SẴN CÓ

(10 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết sử dụng và phối hợp được các chất liệu, vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.

• Vận dụng được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình trong thực hành, sáng tạo.

• Phân tích, đánh giá cách thức tạo và sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

• Phát triển khả năng sáng tạo, tìm hiểu và yêu thích nghệ thuật điêu khắc.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.

• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng:

• Biết sử dụng và phối hợp được các chất liệu, vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.

• Vận dụng được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình trong thực hành, sáng tạo.

• Phân tích, đánh giá cách thức tạo hình và sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

3. Phẩm chất

• Hiểu về ngôn ngữ tạo hình của sắp đặt sản phẩm điêu khắc, từ đó có ý thức khi thưởng thức vẻ đẹp của tác phẩm ở loại hình này.

• Phát triển khả năng sáng tạo, tìm hiểu và yêu thích nghệ thuật điêu khắc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV Mĩ thuật 12.

• Một số ảnh chụp các tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc (nếu có). Chuẩn bị các tư liệu hình ảnh, thông tin liên quan đến bài giảng từ sách, internet để HS tham khảo.

• Máy chiếu (nếu có).

• Vật liệu sẵn có, một số dụng cụ để thực hành.

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 12.

• Tài liệu, hình ảnh về tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc yêu thích.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết về sắp đặt sản phẩm điêu khắc và một số đặc điểm của thể loại này trong nhà trường.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc và đặt câu hỏi để làm rõ:

- Thể loại sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường có đặc điểm gì?

- Tìm hiểu về sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường có vị trí và vai trò thế nào?

c. Sản phẩm: Nhận biết và có hiểu biết về sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, trình bày hiểu biết của mình về sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong phạm vi nhà trường qua gợi ý:

+ Điểm khác biệt của sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường với tác phẩm sắp đặt điêu khắc.

+ Các yếu tố để nhận biết đặc điểm thể loại sắp đặt sản phẩm điêu khắc là gì?

- GV yêu cầu HS nêu một số tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc mà các em đã từng thấy trong cuộc sống.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên các nhóm.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm.

+ Sự tham gia của HS trong lớp.

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận về nội dung:

+ Điểm khác biệt của sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường với tác phẩm sắp đặt điêu khắc.

+ Các yếu tố để nhận biết đặc điểm thể loại sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

+ Một số tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc đã từng thấy trong cuộc sống.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức:

- Điểm khác biệt của sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường với tác phẩm sắp đặt điêu khắc:

+ Sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường nhằm mục đích dạy học, giúp học sinh và sinh viên hiểu rõ hơn về nghệ thuật điêu khắc và sắp đặt. Nó thường được sử dụng để giảng dạy các kỹ năng cơ bản, lịch sử nghệ thuật và kỹ thuật.

+ Các tác phẩm thường được đơn giản hóa để phù hợp với trình độ học sinh và nguồn lực của nhà trường.

+ Vật liệu được sử dụng thường là những vật liệu dễ tìm, không đắt tiền và an toàn cho học sinh.

+ Khuyến khích sự sáng tạo cá nhân và sự thử nghiệm trong khuôn khổ giáo dục.

- Các yếu tố để nhận biết đặc điểm thể loại sắp đặt sản phẩm điêu khắc:

+ Không gian trưng bày;

+ Tương tác của người xem;

+ Sử dụng đa dạng vật liệu;

+ Ý tưởng và thông điệp mà tác phẩm muốn truyền tải;

+ Phối hợp các yếu tố nghệ thuật như tranh, âm thanh, ánh sáng,...

- Một số tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong cuộc sống:

HOẠT ĐỘNG 2: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết được những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

- Biết được quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

b. Nội dung:

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc và quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, đọc thông tin, quan sát Hình ảnh SGK tr.16, 17 và cho biết: Trình bày những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin, quan sát hình ảnh SGK và thực hiện nhiệm vụ. - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận về những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới.	NHẬN BIẾT 1. Những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc - Về sản phẩm điêu khắc: những sản phẩm điêu khắc đơn lẻ sẽ tạo cảm hứng, ý tưởng cho việc sắp đặt hoặc tạo nên những sản phẩm điêu khắc mới theo một chủ đề cụ thể. - Về ý tưởng: xây dựng trên cơ sở sản phẩm điêu khắc đã có hoặc tạo mới để phù hợp. - Về không gian: tạo lập không gian trên cơ sở ý tưởng và tương quan với sản phẩm điêu khắc (tỉ lệ, màu sắc, mối liên hệ giữa phông nền và sản phẩm điêu khắc).
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc	2. Quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc

--------------- Còn tiếp ---------------