Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

NỘI DUNG: LÍ LUẬN VÀ LỊCH SỬ MĨ THUẬT

BÀI 1: KHÁI QUÁT VỀ HOẠT ĐỘNG TRIỂN LÃM MĨ THUẬT

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hiểu được nội dung, hình thức và không gian trưng bày giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
• Nhận biết được vai trò của triển lãm mĩ thuật trong đời sống xã hội và xây dựng được kế hoạch trưng bày, giới thiệu sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
• Phân tích và đánh giá được hiệu quả thẩm mĩ của hoạt động triển lãm sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Xác định được đối tượng nghiên cứu và một số cách tiếp cận trong lĩnh vực lí luận mĩ thuật.
• Biết cảm thụ các tác phẩm/sản phẩm mĩ thuật và nhận thức được trách nhiệm trong xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động triển lãm mĩ thuật.

Năng lực số: 

• 1.1.NC1c: Thực hiện các thao tác đánh giá, phân loại mức độ tin cậy và kiểm chứng tính xác thực của các nguồn tư liệu, học liệu số về triển lãm mĩ thuật toàn cầu.
• 2.1.NC1a: Sử dụng phương tiện công nghệ số thích hợp để thực hiện giao tiếp, tương tác, nhận nhiệm vụ và phản hồi học tập trực quan từ giáo viên. 
• 3.3.NC1b: Thực hiện các biện pháp bảo vệ bản quyền nghệ thuật, quyền sở hữu trí tuệ kĩ thuật số cho các hình ảnh, tác phẩm mĩ thuật khi chia sẻ trực tuyến. 
• 5.2.NC1b: Đánh giá nhu cầu biểu đạt nghệ thuật để lựa chọn ứng dụng công nghệ, phần mềm thiết kế triển lãm ảo 3D (như Artsteps, Kunstmatrix, Canva) khả thi nhằm tùy chỉnh giải pháp không gian trưng bày kĩ thuật số.
• 6.2.NC1a: Phát triển được các ứng dụng AI tùy chỉnh để giải quyết các vấn đề cụ thể. 

Năng lực AI:

• 12.C2.1: Các yêu cầu dành cho công cụ AI hỗ trợ các hoạt động học tập và xã hội (Học sinh biết cách tùy chỉnh các yêu cầu hệ thống bằng cách cấu hình prompt bối cảnh phức hợp bao gồm các tham số chi tiết về phong cách ánh sáng, chất liệu tường, tương phản mảng khối để AI tạo ảnh kết xuất phối cảnh không gian ánh sáng giả lập cho triển lãm trong Hoạt động 3 - Nhiệm vụ 5)
• 12.B3.1: Trách nhiệm trong hệ sinh thái AI (Học sinh hiểu và thực hiện đúng trách nhiệm của người sử dụng AI thông qua việc chủ động kiểm chứng thông tin, tôn trọng bản quyền số và cam kết minh bạch mức độ can thiệp của AI tạo sinh khi xây dựng bản kế hoạch và poster triển lãm học đường trong Hoạt động 6 - Bước 1)
• 12.A1.2: Con người trong hệ thống AI (Học sinh phân tích được vai trò hỗ trợ của AI và khẳng định quyền quyết định tối cao cùng trách nhiệm giải trình cuối cùng của bản thân đối với quá trình lên sơ đồ phân khu và quyết định thẩm mĩ thực tế của triển lãm thay vì phụ thuộc thụ động vào các gợi ý tự động của máy trong Hoạt động 3 - Nhiệm vụ 5 và Hoạt động 4 - Bước 1)

3. Phẩm chất

• Yêu thích lĩnh vực lí luận mĩ thuật và có khả năng tổ chức triển lãm mĩ thuật.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV Mĩ thuật 12.
• Một số tư liệu, sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật.
• Máy tính, máy chiếu. 
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, nền tảng học liệu tương tác số (Padlet/Google Classroom), ứng dụng thiết kế mô phỏng 3D (Artsteps/Kunstmatrix), phần mềm thiết kế đồ họa mĩ thuật và vẽ kĩ thuật số (Canva, Sketchbook, Photoshop, Krita) phục vụ việc lên ý tưởng sơ đồ triển lãm và poster truyền thông.
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn 

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 12.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết được ý nghĩa hoạt động của một triển lãm mĩ thuật. 

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung về hoạt động triển lãm mĩ thuật.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về hoạt động triển lãm mĩ thuật và ý nghĩa của hoạt động triển lãm mĩ thuật.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 3 nhóm. 

- GV yêu cầu các nhóm truy cập internet thông qua các đường liên kết chính thống của Bảo tàng Mĩ thuật Việt Nam hoặc Bảo tàng nghệ thuật quốc tế (Louvre, MoMA) để thảo luận nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Triển lãm mĩ thuật gồm những hoạt động như thế nào?

+ Nhóm 2: Không gian để tổ chức triển lãm mĩ thuật như thế nào?

+ Nhóm 3: Nêu các dạng thức khác của triển lãm mĩ thuật.

 Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên các nhóm. 

- HS các nhóm phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên. Các em tiến hành tra cứu dữ liệu mạng, áp dụng các bộ lọc tìm kiếm để xác minh nguồn tài liệu chính thống của các tổ chức nghệ thuật uy tín, tránh các trang blog mĩ thuật giả mạo hoặc chứa thông tin sai lệch.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Chuẩn bị bài thuyết trình của mỗi nhóm.

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. 

+ Sự tham gia của HS trong lớp. 

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận. 

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả thảo luận về nội dung:

+ Những hoạt động của triển lãm mĩ thuật.

+ Không gian để tổ chức triển lãm mĩ thuật.

+ Các dạng thức khác của triển lãm mĩ thuật.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có). 

[1.1.NC1c: HS thực hiện các thao tác đánh giá, phân loại mức độ tin cậy và kiểm chứng tính xác thực của các nguồn tư liệu, học liệu số về triển lãm mĩ thuật.

2.1.NC1a: Sử dụng công nghệ số để tương tác, làm việc nhóm và đồng tạo lập nội dung học tập mĩ thuật.]

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức: 

- Những hoạt động của triển lãm mĩ thuật: các hoạt động tổ chức, trưng bày, giới thiệu những sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật theo một sự kiện hay chủ đề cụ thể.

- Không gian để tổ chức triển lãm mĩ thuật: diễn ra tại một không gian xác định.

Triển lãm tranh tại Bảo tàng	Triển lãm tranh tại không gian trường
Triển lãm tranh ngoài trời (công viên, festival,...)

- Các dạng thức khác của triển lãm mĩ thuật: giới thiệu tác giả, tác phẩm kết hợp với hoạt động tìm hiểu giá trị thẩm mĩ của các loại hình mĩ thuật truyền thống.

HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Biết được vai trò của hoạt động triển lãm kĩ thuật.

- Nhận biết được nội dung của trưng bày triển lãm mĩ thuật.

- Biết được các hình thức trưng bày triển lãm mĩ thuật.

b. Nội dung: 

- Những kiến thức cơ bàn về vai trò của hoạt động triển lãm mĩ thuật.

- Nội dung và hình thức của trưng bày triển lãm mĩ thuật.

- Không gian triển lãm mĩ thuật.

c. Sản phẩm: HS thực hiện tổ chức triển lãm mĩ thuật.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

HOẠT ĐỘNG 4: THẢO LUẬN

a. Mục tiêu: Trên cơ sở dựng ý tưởng nội dung và vẽ phác thảo dự kiến hình thức trưng bày cho triển lãm mĩ thuật đã thực hiện, HS củng cố kiến thức về nội dung lí luận mĩ thuật. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS thực hiện trao đổi theo câu hỏi định hướng SGK tr.13. 

c. Sản phẩm: Nhận thức của HS về lí luận mĩ thuật.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành 4 nhóm. 

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm thực hiện: 

+ Nhóm của em và bạn có những phương án tổ chức triển lãm như thế nào?

+ Khó khăn và thuận lợi trong việc lựa chọn không gian và hình thức trưng bày khi tổ chức triển lãm ở trường bạn là gì?

+ Nêu một số phương án khắc phục khó khăn (nếu có) trong tổ chức triển lãm của nhóm em?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận nhóm, vận dụng kiến thức lý luận mĩ thuật kết hợp sử dụng máy tính/điện thoại để tìm kiếm các phương án giải quyết bài toán không gian trưng bày. 

- HS cùng thảo luận, đề xuất sử dụng công nghệ số thiết kế triển lãm ảo 3D (như nền tảng Artsteps hoặc Kunstmatrix) để làm phương án khắc phục khó khăn rào cản về diện tích vật lí và kinh phí thuê bục bệ trưng bày thực tế.

- GV quan sát việc tham gia hoạt động học tập trên lớp của HS:

+ Sự tham gia của mỗi thành viên trong nhóm. 

+ Sự tích cực đặt câu hỏi, trả lời trong phần thảo luận.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm lần lượt trả lời theo các nội dung.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). 

[5.2.NC1b: HS đánh giá nhu cầu không gian biểu đạt nghệ thuật để thảo luận, lựa chọn giải pháp phần mềm công nghệ số triển lãm ảo khả thi nhằm giải quyết rào cản vật lí trong thực tiễn.

2.1.NC1a: HS sử dụng các phương tiện truyền thông và công nghệ số thích hợp để tương tác, giao tiếp và phản hồi ý kiến thảo luận mĩ thuật.]

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức:

+ Phương án tổ chức triển lãm mĩ thuật:

• Địa điểm: Triển lãm không gian ngoài lớp học (Sân trường).
• Đối tượng tham gia: Học sinh các lớp.
• Đề tài: Biển đảo quê hương
• Hình thức: Vẽ tranh.

+ Khó khăn:

• Địa điểm tổ chức không được thiết kế riêng với các điều kiện đặc thù đáp ứng yêu cầu của triển lãm về Biển đảo.
• Ánh sáng, sân khấu triển lãm còn tối, không thể nhìn rõ tác phẩm.
• Kinh phí thuê giá, bệ, đỡ,... tranh còn hạn hẹp.

+ Thuận lợi:

• Được thầy cô giúp đỡ về khâu tổ chức.
• Các bạn tham gia nhiệt tình.

+ Phương án khắc phục khó khăn:

• Tham khảo hình thức tổ chức triển lãm thông qua Internet.
• Nhờ thầy, cô giảng dạy bộ môn Mĩ thuật hỗ trợ tổ chức triển lãm.

- GV chuyển sang hoạt động mới. 

HOẠT ĐỘNG 5: LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi về các sản phẩm đã thực hiện trong bài.

c. Sản phẩm: Nhận thức ban đầu về bộ môn lí luận và lịch sử mĩ thuật.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn để củng cố toàn bài

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Trong các vai trò dưới đây, vai trò cốt lõi nào của hoạt động triển lãm mĩ thuật giúp nghệ sĩ công bố tác phẩm và kết nối trực tiếp với công chúng thưởng thức? 

A. Thay thế hoàn toàn các hoạt động sáng tác tại xưởng vẽ của họa sĩ.

B. Chỉ đóng vai trò kích thích các hoạt động mua bán trao đổi thương mại tác phẩm nghệ thuật.

C. Giới thiệu đặc trưng, giá trị của sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật và các thông tin khác tới công chúng.

D. Phục vụ riêng cho đối tượng học sinh, sinh viên trong nhà trường học tập ngành đồ họa.

Câu 2: Hình thức triển lãm mĩ thuật trưng bày, giới thiệu những sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật của một tác giả duy nhất được gọi là gì? 

A. Triển lãm cá nhân.

B. Triển lãm nhóm hoặc liên khối lớp. 

C. Triển lãm quy mô khu vực hoặc toàn quốc. 

D. Triển lãm chuyên đề mĩ thuật truyền thống. 

Câu 3: Khi tiến hành khảo sát và tổ chức sắp xếp trưng bày trong một không gian triển lãm mĩ thuật truyền thống (trực tiếp), yếu tố kỹ thuật nào cần được tính toán khoa học nhất để tạo hiệu ứng thị giác tối ưu? 

A. Xếp các bức tranh đè chồng lên nhau thật dày để tiết kiệm tối đa diện tích phòng.

B. Sự tương quan khoảng cách giữa các tác phẩm, chiều cao tầm mắt người xem và hệ thống ánh sáng tiêu điểm.

C. Giấu kín các bảng thông tin mô tả để người xem tự đoán tên tác giả và chất liệu.

D. Treo tất cả các bức tranh sát sàn nhà hoặc sát trần nhà để tạo sự phá cách độc lạ.

Câu 4: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-mi-thuat-12-li-luan-va-lich-su-mi-thuat-ket-noi-bai-1-khai-quat-ve-hoat-dong

[2.1.TC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)]

- GV chuyển sang nội dung mới. 

HOẠT ĐỘNG 6: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức đã học về hoạt động triển lãm mĩ thuật để lên kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật nhân một sự kiện diễn ra tại trường em.

b. Nội dung: Củng cố kiến thức, kĩ năng liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật và ứng dụng vào buổi triển lãm tại trường.

c. Sản phẩm: HS lên kế hoạch tổ chức triển lãm mĩ thuật tại trường.

d. Tổ chức thực hiện: 

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..