Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

NỘI DUNG: ĐIÊU KHẮC

BÀI 2: SẮP ĐẶT SẢN PHẨM ĐIÊU KHẮC BẰNG VẬT LIỆU SẴN CÓ (10 tiết)

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Biết sử dụng và phối hợp được các chất liệu, vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.
• Vận dụng được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình trong thực hành, sáng tạo.
• Phân tích, đánh giá cách thức tạo và sắp đặt sản phẩm điêu khắc.
• Phát triển khả năng sáng tạo, tìm hiểu và yêu thích nghệ thuật điêu khắc.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riêng: 

• Biết sử dụng và phối hợp được các chất liệu, vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo.
• Vận dụng được một số yếu tố và nguyên lí tạo hình trong thực hành, sáng tạo.
• Phân tích, đánh giá cách thức tạo hình và sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

Năng lực số:

• 1.2.NC1b: Thực hiện phân tích, diễn giải và đánh giá được dữ liệu, thông tin và nội dung số từ các video học liệu kĩ thuật số mô phỏng bối cảnh không gian nghệ thuật sắp đặt ba chiều.
• 2.1.NC1a: Sử dụng nhiều công nghệ số, phương tiện và ứng dụng kĩ thuật số kết nối internet để giao tiếp, tương tác, làm bài kiểm tra trắc nghiệm tương tác trực tuyến. 
• 2.4.NC1a: Lựa chọn các công cụ và nền tảng công nghệ số khác nhau (như Google Drive, OneDrive, Padlet) cho các quá trình hợp tác, làm việc nhóm, đồng sáng tạo tài nguyên nội dung tư liệu mĩ thuật. 
• 5.1.NC1b: Xác định các giải pháp công nghệ kĩ thuật số khả thi (các ứng dụng, phần mềm thiết kế mô phỏng 3D, phần mềm vẽ mĩ thuật chuyên dụng như Canva, SketchUp, Blender, ibis Paint X) để đáp ứng các nhu cầu sáng tác thẩm mĩ khác nhau.
• 6.2.NC1b: Điều chỉnh được các hệ thống AI để phù hợp với nhu cầu cụ thể.

Năng lực AI:

• 12.B2.1: Mức độ rủi ro với AI (Học sinh đánh giá và xác định được mức độ rủi ro của các công cụ AI nghệ thuật tạo sinh liên quan đến vấn đề vi phạm bản quyền dữ liệu mĩ thuật quốc tế và lỗi "ảo giác vật lý" khiến cấu trúc điêu khắc mô phỏng không khả thi ngoài thực tế trước khi tiến hành phác thảo trong Hoạt động 3 - Nhiệm vụ 1)
• 12.A2.1: Nguyên tắc đạo đức khi thiết kế/làm việc với AI (Học sinh thực hành soạn thảo bộ nguyên tắc cá nhân ngắn gồm các tiêu chuẩn cốt lõi như: Bảo mật dữ liệu cá nhân, Minh bạch sự hỗ trợ của công nghệ, và Trách nhiệm tự thân khi tương tác với AI trợ lý ngôn ngữ nhằm bảo vệ tư duy độc lập, không phó mặc hoàn toàn cho máy trong Hoạt động 6 - Bước 1)

3. Phẩm chất

• Hiểu về ngôn ngữ tạo hình của sắp đặt sản phẩm điêu khắc, từ đó có ý thức khi thưởng thức vẻ đẹp của tác phẩm ở loại hình này.
• Phát triển khả năng sáng tạo, tìm hiểu và yêu thích nghệ thuật điêu khắc.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC

1. Đối với giáo viên

• KHBD, SGK, SGV Mĩ thuật 12.
• Một số ảnh chụp các tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc (nếu có). Chuẩn bị các tư liệu hình ảnh, thông tin liên quan đến bài giảng từ sách, internet để HS tham khảo.
• Máy chiếu (nếu có).
• Vật liệu sẵn có, một số dụng cụ để thực hành.
• Video AI được tạo bằng các công cụ AI để khởi động bài học.
• Máy tính kết nối Internet, màn hình tương tác thông minh/máy chiếu, bài giảng điện tử (PowerPoint/Canva), nền tảng trắc nghiệm (Quizizz/ Kahoot), trang web học tập kenhhoctap.edu.vn, nền tảng học liệu tương tác số (Padlet/Google Drive), ứng dụng vẽ và thiết kế mĩ thuật đa dạng (Canva, Autodesk Sketchbook, Blender, SketchUp).
• Hệ thống bài tập trắc nghiệm trên Quizizz/website kenhhoctap.edu.vn 

2. Đối với học sinh

• SGK Mĩ thuật 12.
• Tài liệu, hình ảnh về tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc yêu thích.
• Thiết bị số: Máy tính bảng hoặc điện thoại thông minh (nếu điều kiện cho phép) có kết nối Internet.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú, gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học

b. Nội dung: GV tổ chức cho lớp xem video AI và trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu xem video AI được thiết kế để phục vụ bài dạy.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi xuất hiện trong video đó.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tập trung quan sát màn hình tương tác, phân tích kĩ mảng nét, màu sắc hiển thị và lời thoại kĩ thuật số của nhân vật AI để tìm câu trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV mời đại diện các nhóm trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS.

- GV dẫn dắt vào bài mới: “Trí tuệ nhân tạo vừa rồi đã giả lập cho chúng ta một lăng kính rất sinh động và hiện đại về nghệ thuật tái cấu trúc vật thể. Những đồ vật tưởng chừng như đã bỏ đi, qua bàn tay sắp xếp có ý đồ và tư duy thẩm mĩ, hoàn toàn có thể trở thành một câu chuyện kể nghệ thuật đầy lay động. Để giúp các em nắm vững quy trình lựa chọn, kết hợp chất liệu thực tế và làm chủ các phương án tổ chức không gian, chúng ta cùng bước vào Bài 2: Sắp đặt sản phẩm điêu khắc bằng vật liệu sẵn có.” 

[1.2.NC1b: HS thực hiện phân tích, diễn giải dữ liệu hình ảnh và âm thanh từ nội dung số (video AI) để trả lời câu hỏi.

2.1.NC1a: HS vận dụng phương tiện công nghệ số thích hợp để thực hiện giao tiếp, tiếp nhận nhiệm vụ khởi động trực quan từ GV.]

HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết về sắp đặt sản phẩm điêu khắc và một số đặc điểm của thể loại này trong nhà trường.

b. Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc và đặt câu hỏi để làm rõ:

- Thể loại sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường có đặc điểm gì?

- Tìm hiểu về sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường có vị trí và vai trò thế nào?

c. Sản phẩm: Nhận biết và có hiểu biết về sắp đặt sản phẩm điêu khắc trong nhà trường.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

HOẠT ĐỘNG 3: NHẬN BIẾT

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nhận biết được những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

- Biết được quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

b. Nội dung: 

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc và quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS	DỰ KIẾN SẢN PHẨM	NLS/AI
Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, đọc thông tin, quan sát Hình ảnh SGK tr.16, 17 và cho biết: Trình bày những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc. - GV yêu cầu các nhóm vận dụng công cụ AI nghệ thuật tạo sinh (như Midjourney, Stable Diffusion hoặc DALL-E 3). HS thực hiện viết câu lệnh (Prompt) mĩ thuật chi tiết và điều chỉnh các thông số hệ thống AI nghệ thuật tùy chỉnh (như quy định cụ thể chất liệu phế liệu, góc chiếu sáng đổ bóng, tương quan tỷ lệ phòng triển lãm) để kết xuất ra các hình ảnh bối cảnh mô phỏng giả lập cấu trúc điêu khắc ba chiều đáp ứng nhu cầu cụ thể của nhóm. - GV hướng dẫn HS nhận diện và đánh giá rủi ro kỹ thuật, pháp lý của AI về rủi ro bản quyền dữ liệu. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS làm việc theo nhóm, tiến hành lập kịch bản prompt và hiệu chỉnh tham số trên công cụ AI để lấy phương án giả lập bố cục phối màu mĩ thuật. - HS thảo luận, nhận biết mối liên quan giữa các bước và lưu lại tài liệu đồ họa máy tính. - GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện một số HS trình bày về những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).  Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá và kết luận về những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc. - GV chuyển sang nhiệm vụ mới.	NHẬN BIẾT 1. Những lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc - Về sản phẩm điêu khắc: những sản phẩm điêu khắc đơn lẻ sẽ tạo cảm hứng, ý  tưởng cho việc sắp đặt hoặc tạo nên những sản phẩm điêu khắc mới theo một chủ đề cụ thể. - Về ý tưởng: xây dựng trên cơ sở sản phẩm điêu khắc đã có hoặc tạo mới để phù hợp. - Về không gian: tạo lập không gian trên cơ sở ý tưởng và tương quan với sản phẩm điêu khắc (tỉ lệ, màu sắc, mối liên hệ giữa phông nền và sản phẩm điêu khắc).	[6.2.NC1b]: HS điều chỉnh được các hệ thống AI nghệ thuật tạo sinh thông qua kịch bản lệnh để kết xuất hình ảnh bố cục, ánh sáng giả lập phù hợp với nhu cầu mĩ thuật cụ thể. [5.1.NC1b]: Xác định giải pháp công nghệ kĩ thuật số khả thi (phần mềm thiết kế mô phỏng 3D/Canva) để đáp ứng nhu cầu trực quan hóa kiến thức. [12.B2.1]: Học sinh biết cách nhận diện, đánh giá và xác định các rủi ro về tính phi thực tế (ảo giác mảng khối) và rủi ro vi phạm bản quyền nghệ thuật của hình ảnh do AI tạo sinh kết xuất trước khi đưa vào phác thảo mĩ thuật thực tế
Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu về quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt: + Tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc hình thành theo ý tưởng, chất liệu, kích thước, không gian. Vì vậy, quá trình thực hiện sản phẩm điêu khắc có vai trò rất lớn đến mục tiêu đạt được về giá trị thẩm mĩ khi hoàn thiện tác phẩm sắp đặt điêu khắc.  + Để có được kết quả tốt nhất, cần thực hiện các bước đúng trình tự, đáp ứng được các yêu cầu đặt ra của từng bước trước khi chuyển sang công đoạn tiếp theo.  - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, đọc thông tin, quan sát Hình ảnh SGK tr.18-20 và cho biết:   + Trình bày quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc. + Trong các bước sắp đặt sản phẩm điêu khắc, bước nào là quan trọng nhất? Vì sao? Bước 1: Tìm ý tưởng và xây dựng phác thảo Bước 2: Lựa chọn vật liệu, dụng cụ và tạo không gian Bước 3: Hoàn thiện các sản phẩm điêu khắc Bước 4: Sắp đặt các sản phẩm điêu khắc  và hoàn thiện tác phẩm ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..	2. Quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc - Bước 1: Tìm ý tưởng và xây dựng phác thảo + Sau khi có dữ liệu cần thiết: chủ đề, không gian, thời gian, tác giả/nhóm tác giả đưa ra ý tưởng, thực hiện vẽ phác thảo trên giấy, máy tính,... - Bước 2: Lựa chọn vật liệu, dụng cụ và tạo không gian + Tìm không gian, địa điểm phục vụ cho việc sắp đặt cần phù hợp với tiêu chí kích thước, ánh sáng, hình thức biểu đạt. + Dựng những không gian giả tưởng bằng màu sắc, ánh sáng,... + Chất liệu tạo hình thực hiện sản phẩm có sẵn trong thiên nhiên như đất, gỗ, đá, sỏi,... vật liệu tái sử dụng như vỏ hộp, bìa các tông,... - Bước 3: Hoàn thiện các sản phẩm điêu khắc + Tác giả dùng những chất liệu tạo hình phù hợp nhằm thể hiện được những sản phẩm điêu khắc được vẽ phác thảo để phục vụ cho ý tưởng sắp đặt. - Bước 4: Sắp đặt các sản phẩm điêu khắc và hoàn thiện tác phẩm + Sắp đặt sản phẩm điêu khắc đã hoàn thiện vào trong không gian, địa điểm được định sẵn. + Kết hợp với các yếu tố như phông nền, ánh sáng, tạo khói, tạo gió, tiếng động, nước chảy,... nhằm đạt yêu cầu thẩm mĩ theo ý tưởng ban đầu.
SẮP ĐẶT MỘT TÁC PHẨM ĐIÊU KHẮC BẰNG VẬT LIỆU SẴN CÓ ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………………..

HOẠT ĐỘNG 4: THẢO LUẬN

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức về lưu ý khi thực hiện sắp đặt sản phẩm điêu khắc và quá trình thực hiện một tác phẩm sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi về bài thực hành sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

c. Sản phẩm: Kiến thức liên quan đến bài thực hành sắp đặt sản phẩm điêu khắc.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

HOẠT ĐỘNG 5: LUYỆN TẬP 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học.

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS trao đổi về các sản phẩm đã thực hiện trong bài.

c. Sản phẩm: Nhận thức ban đầu về bộ môn điêu khắc.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức trò chơi trắc nghiệm nhanh trên Quizizz hoặc trang web kenhhoctap.edu.vn để củng cố toàn bài

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1: Bản chất của việc phối hợp đa chất liệu, vật liệu sẵn có (phế liệu nhựa, cành củi khô, vỏ hộp bìa) vào sáng tác sắp đặt điêu khắc nhằm mục đích cốt lõi gì?

A. Biến tác phẩm mĩ thuật thành một bức tranh vẽ kĩ thuật số hai chiều phẳng mịn.

B. Thay thế hoàn toàn các cọ vẽ mĩ thuật và bảng pha màu màu acrylic.

C. Ép phẳng hoàn toàn cấu trúc không gian ba chiều của khối tượng điêu khắc.

D. Gia tăng tính biểu cảm thị giác, tạo chất cảm bề mặt độc đáo và truyền tải thông điệp ý nghĩa về bảo vệ môi trường, văn hóa xã hội.

Câu 2: Quy trình các bước tiến hành một bài thực hành sắp đặt sản phẩm điêu khắc bằng vật liệu sẵn có học đường diễn ra theo trật tự khoa học nào?

A. Khắc ván in độc bản -> Nghiền màu bột trộn keo dung môi -> Vẽ tranh bồi giấy.

B. Xác định ý tưởng chủ đề -> Thu thập chọn lọc vật liệu sẵn có phù hợp -> Tạo hình các sản phẩm điêu khắc đơn lẻ -> Sắp đặt cấu trúc liên kết mảng khối trong không gian, thiết lập ánh sáng hoàn thiện.

C. Thiết kế áp phích poster truyền thông mạng -> Tổ chức lễ bế mạc triển lãm ảo ảo 3D.

D. Chụp ảnh sản phẩm thật của họa sĩ gửi lên drive lớp học để lưu trữ.

Câu 3: …………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS sử dụng thiết bị di động truy cập, hoàn thành bài tập trong thời gian 5 phút.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và đánh giá

- Hệ thống tự động chấm điểm và xếp hạng.

- GV chiếu bảng xếp hạng và chữa nhanh câu sai nhiều nhất.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.

- GV sử dụng ứng dụng kenhhoctap.edu.vn để tham khảo và cho sinh làm trắc nghiệm online.

Link: https://kenhhoctap.edu.vn/bai-tap/trac-nghiem-mi-thuat-12-dieu-khac-ket-noi-bai-2-sap-dat-san-pham-dieu-khac-bang-vat-lieu-san

[2.1.TC1a: Sử dụng được nhiều công nghệ số để tương tác (làm bài kiểm tra trực tuyến)]

- GV chuyển sang nội dung mới. 

HOẠT ĐỘNG 6: VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thể hiện một bài sắp đặt sản phẩm điêu khắc theo chủ đề em yêu thích.

b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hành một bài sắp đặt sản phẩm điêu khắc theo chủ đề em yêu thích.

c. Sản phẩm: Bài thực hành một bài sắp đặt sản phẩm điêu khắc theo chủ đề em yêu thích của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

…………………………………………..

…………………………………………..

…………………………………………..