CHUYEcirc;N ĐỀ 2: TIgrave;M HIỂU NGOcirc;N NGỮ TRONG ĐỜI SỐNG XAtilde; HỘI HIỆN ĐẠI

YEcirc;U CẦU CẦN ĐẠT

• Hiểu được ngocirc;n ngữ lagrave; một hiện tượng xatilde; hội vagrave; lagrave; một bộ phấn cấu thagrave;nh của văn hoacute;a
• Nhận biết vagrave; đaacute;nh giaacute; được caacute;c yếu tố mới của ngocirc;n ngữ trong đời sống xatilde; hội đương đại
• Biết vận dụng caacute;c yếu tố mới của ngocirc;n ngữ đương đại trong giao tiếp

Ngagrave;y soạn: hellip;/hellip;/hellip;

Ngagrave;y dạy: hellip;/hellip;./hellip;

PHẦN 1: BẢN CHẤT XAtilde; HỘI ndash; VĂN HOacute;A CỦA NGOcirc;N NGỮ

1. MỤC TIEcirc;U
2. Về kiến thức

- Hiểu được những bản chất xatilde; hội ndash; văn hoacute;a của ngocirc;n ngữ đồng thời aacute;p dụng noacute; vagrave;o trong hoagrave;n cảnh thực tế của văn học.

- Hiểu được mối quan hệ giữa ngocirc;n ngữ vagrave; văn hoacute;a từ đoacute; coacute; những caacute;ch ứng dụng cho phugrave; hợp với hoagrave;n cảnh.

2. Về năng lực

Năng lực chung

- Regrave;n luyện nếp tư duy khoa học, biết vận dụng một số thao taacute;c tư duy cơ bản nhằm chiếm lĩnh tri thức.

Năng lực đặc thugrave;

- Biết liecirc;n kết nhiều nội dung tri thức, kĩ năng trong quaacute; trigrave;nh học tập để phaacute;t triển năng lực.

- Giải quyết được một vấn đề học tập mang tiacute;nh phức hợp, đograve;i hỏi coacute; sự kết nối với thực tiễn vagrave; tigrave;m ra được caacute;c chiến lược, caacute;ch thức giải quyết vấn đề.

3. Về phẩm chất:

- Yecirc;u thiacute;ch ngocirc;n ngữ vagrave; giữ gigrave;n sự trong saacute;ng của tiếng Việt

- Coacute; yacute; thức giữ gigrave;n, tracirc;n trọng những giaacute; trị văn hoacute;a ocirc;ng cha để lại.

- Tinh thần hợp taacute;c, traacute;ch nhiệm khi lagrave;m việc tập thể.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VAgrave; HỌC LIỆU
2. Thiết bị dạy học

- Tranh, ảnh, bảng biểu, video clip liecirc;n quan đến nội dung bagrave;i học, maacute;y tiacute;nh coacute; kết nối internet, maacute;y chiếu,hellip;

- Phiếu học tập của HS để chuẩn bị thảo luận.

- Buacute;t magrave;u, giấy A0 để trigrave;nh bagrave;y sản phẩm

2. Học liệu

- Saacute;ch chuyecirc;n đề, SGK, SGV, saacute;ch tham khảo,hellip;

- Tagrave;i liệu tham khảo magrave; học sinh thu thập được về sự đa dạng của ngocirc;n ngữ.

- Sản phẩm của học sinh sau khi hoagrave;n thagrave;nh phần 2 của chuyecirc;n đề.

III. TIẾN TRIgrave;NH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiecirc;u: Kết nối ndash; tạo hứng thuacute; cho học sinh, chuẩn bị tacirc;m thế tiếp cận kiến thức mớ, từ đoacute; khắc sacirc;u kiến thức nội dung bagrave;i học bản chất xatilde; hội ndash; văn hoacute;a của ngocirc;n ngữ
3. Nội dung : HS trả lời caacute; nhacirc;n để giải quyết cacirc;u hỏi đặt ra ở đầu bagrave;i
4. Sản phẩm: Cacirc;u trả lời của HS.
5. Tổ chức thực hiện hoạt động:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

GV đặt cacirc;u hỏi:

• Gioacute;, mưa, nắnghellip; lagrave; hiện tượng tự nhiecirc;n, cograve;n lễ hội, cưới hỏi, thờ cuacute;ng lagrave; hiện tượng xatilde; hội. Hatilde;y necirc;u một số viacute; dụ về hiện tượng xatilde; hội vagrave; thử giải thiacute;ch cơ sở để bạn coi đoacute; lagrave; những hiện tượng xatilde; hội?
• Bạn đang học ngoại ngữ nagrave;o? Qua ngoại ngữ đoacute; bạn biết được gigrave; về đời sống vật chất, phong tục tập quaacute;n, đặc điểm tacirc;m liacute; của người bản ngữ?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

• HS xem, suy nghĩ vagrave; trả lời

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả

• Dự kiến cacirc;u trả lời của HS

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tacirc;p vagrave; kết luận

• Nhận xeacute;t cacirc;u trả lời của HS, dẫn dắt để kết nối hoạt động higrave;nh thagrave;nh kiến thức mới.

Gợi yacute;:

• Khaacute;i niệm ldquo;hiện tượng xatilde; hộirdquo; thường được diễn giải trong sự đối lập với ldquo;hiện tượng tự nhiecirc;nrdquo;. Hiện tượng xatilde; hội lagrave; hiện tượng chỉ nảy sinh trong đời sống của một nhoacute;m người hay cộng đồng, biến đổi, chuyển hoacute;a, phaacute;t triển theo diễn biến đời sống của nhoacute;m người hay cộng đồng đoacute;. Cograve;n hiện tượng tự nhiecirc;n lagrave; hiện tượng tồn tại, biến đổi độc lập vagrave;o đời sống của con người. Tuy hoạt động của con người cũng coacute; thể taacute;c động đến thế giới tự nhiecirc;n lagrave;m xuất hiện hoặc gia tăng những hiện tượng tự nhiecirc;n bất thường, nhưng dugrave; khocirc;ng coacute; con người thigrave; hiện tượng tự nhiecirc;n noacute;i chung vẫn tồn tại vagrave; thay đổi theo quy luật riecirc;ng của noacute;.
• HS coacute; thể necirc;u ra bất kigrave; ngoại ngữ nagrave;o: Tiếng Anh, Tiếng Trung, Tiếng Nhậthellip; Caacute;c biểu hiện của đời sống vật chất, phong tục tập quaacute;n, đặc điểm tacirc;m liacute; của người bản ngữ thể hiện qua ngocirc;n ngữ nagrave;y rất phong phuacute;. Viacute; dụ: Tiếng Anh coacute; Christmas ( cograve;n gọi lagrave; Noel, lễ giaacute;ng sinh lễ hội kỉ niệm sự ra đời của Chuacute;a Giecirc;-su, một ngagrave;y lễ lớn hagrave;ng năm ở nhiều quốc gia coacute; đocirc;ng người dacirc;n theo dacirc;n Thiecirc;n chuacute;a giaacute;o); Black bread ( baacute;nh migrave; lagrave;m bằng bột luacute;a mạch đen một moacute;n ăn quen thuộc của người Chacirc;u Acirc;u)hellip;..

GV dẫn dắt: Ngocirc;n ngữ lagrave; một trong thứ phương tiện để thể hiện yacute; tưởng cũng như truyền đạt thocirc;ng điệp magrave; taacute;c giả gửi gắm. Vậy bản chất của ngocirc;n ngữ lagrave; gigrave; bạn đatilde; biết chưa? Hatilde;y cugrave;ng tigrave;m hiểu qua bagrave;i học Bản chất xatilde; hội vagrave; văn hoacute;a của ngocirc;n ngữ ngay sau đacirc;y.

1. HIgrave;NH THAgrave;NH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tigrave;m hiểu bản chất xatilde; hội của ngocirc;n ngữ

1. Mục tiecirc;u: HS hiểu được bản chất xatilde; hội của ngocirc;n ngữ
2. Nội dung thực hiện: GV cho HS tigrave;m hiểu khaacute;i niệm ngocirc;n ngữ cũng như mối quan hệ taacute;c động qua lại giữa ngocirc;n ngữ vagrave; xatilde; hội.
3. Sản phẩm: Tigrave;m hiểu của HS.
4. Tổ chức thực hiện