HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ : Mối quan hệ giữa việc tuacirc;n thủ chuẩn của ngocirc;n ngữ với việc saacute;ng tạo để ngocirc;n ngữ phaacute;t triển

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt cacirc;u hỏi để HS coacute; thể suy nghĩ trả lời:

+ Bạn hiểu như thế nagrave;o về chuẩn của ngocirc;n ngữ trong tiếng Việt?

+ Vigrave; sao chuacute;ng ta cần phải giữ gigrave;n sự trong saacute;ng của tiếng Việt?

+ Để giữ gigrave;n sự vagrave; phaacute;t triển ngocirc;n ngữ của dacirc;n tộc mỗi caacute; nhacirc;n cần chuacute; yacute; điều gigrave;?

+ Coacute; nhiều trường hợp khocirc;ng thể thay thế từ Haacute;n Việt bằng những từ ngữ ldquo;thuần Việtrdquo; đồng nghĩa, chẳng hạn khocirc;ng thể thay thế phi cocirc;ng bằng người laacute;i maacute;y bay. Thay maacute;y bay trực thăng bằng maacute;y bay lecirc;n thẳng. Hatilde;y tigrave;m thecirc;m viacute; dụ.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Caacute;c nhoacute;m thảo luận để trả lời cacirc;u hỏi

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại diện nhoacute;m lecirc;n trả lời cacirc;u hỏi

- Caacute;c nhoacute;m khaacute;c lắng nghe nhận xeacute;t vagrave; bổ sung

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, chốt kiến thức.

Mối quan hệ giữa việc tuacirc;n thủ chuẩn của ngocirc;n ngữ với việc saacute;ng tạo để ngocirc;n ngữ phaacute;t triển

- Chuẩn ngocirc;n ngữ noacute;i chung vagrave; tiếng Việt noacute;i riecirc;ng được thể hiện ở caacute;c bigrave;nh của hệ thống: ngữ ẩm, chiacute;nh tả, từ ngữ, ngữ phaacute;p vagrave; caacute;c yecirc;u cầu về tạo lập văn bản. Chuẩn dựa trecirc;n hệ thống những quy tắc được xaacute;c lập qua hagrave;ng nghigrave;n năm phaacute;t triển của ngocirc;n ngữ, lagrave;m cơ sở cho hoạt động giao tiếp hằng ngagrave;y của caacute;c thagrave;nh viecirc;n trong một cộng đồng. Viết đuacute;ng chiacute;nh tả, sử dụng từ ngữ phugrave; hợp đặt cacirc;u đuacute;ng quy tắc ngữ phaacute;p, tạo lập văn bản đảm bảo tiacute;nh mạch lạc, liecirc;n kết vagrave; phugrave; hợp với mục điacute;ch giao tiếp lagrave; thuacirc;n thủ chuẩn tiếng Việt.

+ Về ngữ acirc;m tiếng Việt khocirc;ng quy định giọng của vugrave;ng miền nagrave;o được coi lagrave; chuẩn vagrave; toagrave;n dacirc;n phải tuacirc;n theo. Mỗi người Việt coacute; thể noacute;i theo giọng của một vugrave;ng miền miễn sao caacute;ch phaacute;t acirc;m khocirc;ng gacirc;y trở ngại trong giao tiếp đặc biệt lagrave; cần traacute;nh những lỗi phaacute;t acirc;m dễ gacirc;y nhầm lần vagrave; coacute; hiệu ứng tiecirc;u cực trong giao tiếp.

- Những quy định tạo necirc;n chuẩn của ngocirc;n ngữ khocirc;ng phải lagrave; bất biến. Tuacirc;n thủ chuẩn mực ngocirc;n ngữ khocirc;ng coacute; nghĩa lagrave; chỉ giữ nguyecirc;n vẹn caacute;i vốn coacute; từ caacute;c thế hệ trước vagrave; khocirc;ng tiếp nhận những yếu tố mới vagrave;o hệ thống.

- Giữ gigrave;n sự trong saacute;ng của tiếng Việt lagrave; giữ gigrave;n chuẩn ngocirc;n ngữ magrave; tiếng Việt đang coacute; trước hết để giữ gigrave;n một phương tiện giao tiếp quan trọng. Nếu sử dụng tiếng Việt tugrave;y tiện khocirc;ng theo đuacute;ng quy định chung được coi lagrave; chuẩn thigrave; tiếng Việt coacute; thể bị mất tiacute;nh hệ thống, giảm hiệu quả sử dụng, chẳng hạn sẽ gacirc;y hiểu lầm lagrave;m giảm sự tinh tế trong biểu đạt, mất đi lời hay yacute; đẹphellip; vagrave; coacute; thể ảnh hưởng đến cả tư duy của chiacute;nh người sử dụng.

- Giữ gigrave;n sự trong saacute;ng của tiếng Việt cograve;n thể hiện traacute;ch nhiệm của mỗi người đối với di sản văn hoacute;a dacirc;n tộc như Baacute;c Hồ đatilde; khẳng định ldquo; tiếng noacute;i lagrave; thứ của cải vocirc; cugrave;ng lacirc;u dagrave;i vagrave; cocirc; cugrave;ng quyacute; baacute;u của dacirc;n tộc. Chuacute;ng ta phải giữ gigrave;n noacute; quyacute; trọng noacute; lagrave;m cho noacute; phổ biến ngagrave;y cagrave;ng rộng khắprdquo;.

- Để giữ gigrave;n sự trong saacute;ng của tiếng Việt trước hết chuacute;ng ta cần coacute; tigrave;nh yecirc;u, sự quyacute; trọng, lograve;ng tự hagrave;o đối với di sản của cha ocirc;ng để lại Nhưng như vậy thigrave; chưa đủ. Mỗi người cần coacute; hiểu biết về chuẩn ngocirc;n ngữ thể hiện qua yecirc;u cầu phaacute;t acirc;m, quy định chiacute;nh tả, caacute;ch dugrave;ng từ, quy tắc đặt cacirc;u vagrave; tạo lập văn bản. Regrave;n luyện kĩ năng noacute;i vagrave; viết nhằm đạt được sự trong saacute;ng trong việc biểu đạt caacute;c yacute; tưởng vagrave; thocirc;ng tin, tạo yacute; thức, thoacute;i quen noacute;i đuacute;ng, viết đuacute;ng, chuacute; trọng tiacute;nh văn hoacute;a, lịch sự của lời noacute;i. Hiểu biết giuacute;p chuacute;ng ta phacirc;n biệt được bản chất của hiện tượng để traacute;nh quan điểm cực đoan. Một mặt, khocirc;ng lạm dụng tiếng nước ngoagrave;i khi tiếng Việt vẫn coacute; từ ngữ đaacute;p ứng nhu cầu giao tiếp để traacute;nh cho tiếng Việt bị pha tạp, nhưng mặt khaacute;c, khocirc;ng coacute; quan điểm vagrave; thaacute;i độ bảo thủ, loại bỏ cơ hội tiếp nhận caacute;c yếu tố mới để lagrave;m giagrave;u cho ngocirc;n ngữ của dacirc;n tộc migrave;nh.

- Coacute; nhiều trường hợp khocirc;ng thể dugrave;ng caacute;c từ thuần Việt thay thế cho từ Haacute;n Việt được: phu nhacirc;n- vợ, nhi đồng ndash; trẻ em, mĩ nữ - người đẹp, phi trường ndash; sacirc;n bay.