NHIỆT LIỆT CHÀO MỪNG CÁC EM ĐẾN BUỔI HỌC NÀY!

TRÒ CHƠI TRẮC NGHIỆM

Câu 1: Đâu không phải là định nghĩa của biểu tượng trong văn học?

A. Hình ảnh mang tính ngụ ý, vượt lên chức năng miêu tả, tạo hình đơn giản.

B. Chứa đựng nhiều tầng nghĩa phong phú.

C. Gợi cảm nhận, suy tư về điều mang tính phổ quát.

D. Tái hiện chân thực hiện thực cuộc sống.

Câu 2: Quá trình hình thành biểu tượng bị chi phối bởi điều gì?

A. Các yếu tố tâm lí, văn hóa… của dân tộc và thời đại.

B. Yếu tố kinh tế, chính trị.

C. Yếu tố phong tục tập quán của dân tộc.

D. Bối cảnh lịch sử của dân tộc.

…

BÀI 2: NHỮNG THẾ GIỚI THƠ

ÔN TẬP VĂN BẢN 1: CẢM HOÀI

NỘI DUNG BÀI HỌC

I. HIỂU BIẾT CHUNG

VỀ TÁC PHẨM

Yêu cầu

Trình bày hiểu biết của em

về tác giả Đặng Dung và

bài thơ “Cảm hoài”.

1. Tác giả Đặng Dung

• Quê quán: huyện Thiên Lộc, nay là huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh.
• Tham gia cuộc chiến khởi nghĩa chống quân Minh, lập nhiều công lớn.
• Năm 1414, khi thua trận bị giặc Minh giải sang Trung Quốc, ông đã tuẫn tiết trên đường đi.

2. Tác phẩm Cảm hoài

• Bài thơ viết trong những năm tháng Đặng Dung cầm quân cứu nước.
• Là bài thơ duy nhất của Đặng Dung để lại cho đời, được coi là bài thơ bi hùng nhất trong nền văn thơ cổ điển Việt Nam đầu thế kỉ XV.

II. NHẮC LẠI

KIẾN THỨC BÀI HỌC

1. Phân tích cảm hứng sáng tác, tình cảm,

cảm xúc nhà thơ gửi gắm vào tác phẩm

Thảo luận nhóm

Đọc văn bản Cảm hoài và hoàn thành Phiếu học tập.

TRẢ LỜI

Cảm hứng chủ đạo

Tiếng nói, nỗi lòng của một thế hệ anh hùng cay đắng trước cảnh nước mất, nhân dân lầm than, quyết chiến đấu phục thù rửa hận.

Lòng yêu nước của một tráng sĩ vì nước quên mình.

Mang hào khí Đông A của dân tộc trong những năm tháng dựng nước và giữ nước.

Ý nghĩa nhan đề của bài thơ

Thường gặp trong thơ cổ dùng để bộc lộ cảm xúc, hoài bão.

Cảm hoài: có cảm xúc trong lòng – nỗi lòng, thường để nói đến việc oán hận, bi thương.

Giãi bày nỗi lòng nhà thơ: ra sức tận tụy cứu nước nhưng vận nhà Trần đã tàn.

Hai câu đầu: phản ánh thế sự nước ta những năm đầu thế kỉ XV khi quân “cuồng Minh” tràn vào.

--------------- Còn tiếp ---------------