HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Xaacute;c định mục điacute;ch viết

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt cacirc;u hỏi để HS coacute; thể suy nghĩ trả lời:

+ Bạn hướng tới mục điacute;ch nagrave;o khi viết vegrave; taacute;c giả văn học đatilde; chọn?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Caacute;c nhoacute;m thảo luận để trả lời cacirc;u hỏi

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại diện nhoacute;m lecirc;n trả lời cacirc;u hỏi

- Caacute;c nhoacute;m khaacute;c lắng nghe nhận xeacute;t vagrave; bổ sung

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, chốt kiến thức.

1. Xaacute;c định viết

- Viết bagrave;i về một taacute;c giả văn học lagrave; higrave;nh thức trigrave;nh bagrave;y kết quả của việc tiếp nhận vagrave; đaacute;nh giaacute; những nội dung đatilde; đọc về tiểu sử, taacute;c phẩmhellip; của taacute;c giả bằng ngocirc;n ngữ viết.

Bagrave;i viết về một taacute;c giả coacute; thể nhắm tới caacute;c mục điacute;ch khaacute;c nhau hướng về đối tượng khaacute;c nhau như:

+ Khi thiecirc;n về giới thiệu, quảng baacute;, bagrave;i viết cần necirc;u thocirc;ng tin đầy đủ về tiểu sử, quaacute; trigrave;nh saacute;ng taacute;c những thagrave;nh tựu nổi bật trong sự nghiệp văn học của taacute;c giả. Luacute;c nagrave;y văn bản đượ tạo lập lagrave; văn bản thocirc;ng tin.

+ Khi thiecirc;n về nghiecirc;n cứu văn học, bagrave;i viết thường trigrave;nh bagrave;y những kết quả nghiecirc;n cứu về phong caacute;ch nghệ thuật hay những giaacute; trị văn chương đặc sắc của taacute;c giả được lịch sử văn học ghi nhận. Luacute;c nagrave;y văn bản coacute; nhiều yếu tố nghị luận.

+ Khi thiecirc;n về thưởng thức cảm nhận, bagrave;i viết lagrave; sự bagrave;y tỏ những cảm xuacute;c, rung động, trải nghiệm của caacute; nhacirc;n về một hoặc một vagrave;i giaacute; trị nổi bật nhất trong sự nghiệp văn học của taacute;c giả, thể hiện rotilde; sự đồng điệu, tri acirc;m của người viết. Luacute;c nagrave;y văn bản được tạo lập coacute; nhiều yếu tố biểu cảm, co thể xếp vagrave;o loại văn bản văn học.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Giới thiệu về sự nghiệp văn học của một taacute;c giả

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS nghiecirc;n cứu văn bản ldquo;Tố Hữu ndash; Nhagrave; thơ caacute;ch mạngrdquo; vagrave; trả lời caacute;c cacirc;u hỏi:

(1) Bagrave;i viết đatilde; cung cấp những thocirc;ng tin đaacute;ng chuacute; yacute; nagrave;o về cuộc đời vagrave; sự nghiệp saacute;ng taacute;c của Tố Hữu?

(2) Trong bagrave;i viết việc triển khai thocirc;ng tin đatilde; được taacute;c giả thực hiện như thế nagrave;o?

(3) Bạn coacute; nhận xeacute;t gigrave; về những yacute; kiến đaacute;nh giaacute; nhagrave; thơ Tố Hữu được necirc;u trong bagrave;i viết?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Caacute;c nhoacute;m thảo luận để trả lời cacirc;u hỏi

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại diện nhoacute;m lecirc;n trả lời cacirc;u hỏi

- Caacute;c nhoacute;m khaacute;c lắng nghe nhận xeacute;t vagrave; bổ sung

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Nghiecirc;n cứu phong caacute;ch nghệ thuật của một taacute;c giả văn học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS nghiecirc;n cứu văn bản ldquo;Nguyễn Tuacirc;n ndash; một phong caacute;ch độc đaacute;o vagrave; tagrave;i hoardquo; vagrave; trả lời caacute;c cacirc;u hỏi:

(1) Bagrave;i viết đatilde; nhận diện về phong caacute;ch Nguyễn Tuacirc;n như thế nagrave;o?

(2) Caacute;ch thức diễn giải minh họa của taacute;c giả coacute; gigrave; đaacute;ng chuacute; yacute;?

(3) Dựa vagrave;o caacute;ch triển khai văn bản Nguyễn Tuacirc;n một phong caacute;ch độc đaacute;o vagrave; tagrave;i hoa, bạn hatilde;y lựa chọn vagrave; tigrave;m những yacute; chiacute;nh cho bagrave;i viết nghiecirc;n cứu phong caacute;ch nghệ thuật của một taacute;c giả trong saacute;ch giao khoa ngữ văn lớp 11

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Caacute;c nhoacute;m thảo luận để trả lời cacirc;u hỏi

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại diện nhoacute;m lecirc;n trả lời cacirc;u hỏi

- Caacute;c nhoacute;m khaacute;c lắng nghe nhận xeacute;t vagrave; bổ sung

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 3: Dựng chacirc;n dung một taacute;c giả văn học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS nghiecirc;n cứu văn bản ldquo;Hồ Xuacirc;n Hương ndash; kigrave; nữ, kigrave; tagrave;irdquo; vagrave; trả lời caacute;c cacirc;u hỏi:

(1) Taacute;c giả bagrave;i viết đatilde; coacute; ấn tượng nổi bật về những điều gigrave; trong cuộc đời vagrave; thơ ca của Hồ Xuacirc;n Hương?

(2) Những cacirc;u chữ nagrave;o trong bagrave;i viết thể hiện rotilde; sự đồng cảm, ngưỡng mộ của taacute;c giả đối với nhagrave; thơ Hồ Xuacirc;n Hương?

(3) Bagrave;i viết đatilde; giuacute;p bạn higrave;nh dung được một Hồ Xuacirc;n Hương như thế nagrave;o trogn đời vagrave; trong thơ?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Caacute;c nhoacute;m thảo luận để trả lời cacirc;u hỏi

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại diện nhoacute;m lecirc;n trả lời cacirc;u hỏi

- Caacute;c nhoacute;m khaacute;c lắng nghe nhận xeacute;t vagrave; bổ sung

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, chốt kiến thức.

1. Giới thiệu về sự nghiệp văn học của một taacute;c giả.

(1) Tố Hữu được coi lagrave; cugrave;ng thế hệ với caacute;c cacirc;y buacute;t nổi tiếng của phong tragrave;o thơ mới như Xuacirc;n Diệu, Chế Lan Viecirc;n, Lưu Trọng Lưhellip;

- Tố Hữu lagrave;m thơ từ nhỏ ( 7 tuổi) vagrave; được cha mẹ vun đắp tagrave;i trợ.

- Tố Hữu tham gia caacute;ch mạng từ rất sớm vagrave; đảm nhận nhiều trọng traacute;ch

- Tố Hữu đatilde; saacute;ng taacute;c bảy tập thơ ( Từ ấy, Việt Bắc, Gioacute; lộng, Ra trận, Maacute;u vagrave; hoa, Một tiếng đờn, Ta với ta).

- Trước caacute;ch mạng thơ Tố Hữu lagrave; thơ mới nhưng thể hiện nội dung caacute;ch mạng

- Sau Caacute;ch mạng thơ Tố Hữu luocirc;n coacute; mặt kịp thời vagrave; thể hiện caacute;i nhigrave;n khaacute;i quaacute;t về đời sống caacute;ch mạng Việt Nam.

- Tố Hữu lagrave; một người latilde;nh đạo chủ chốt của văn nghệ caacute;ch mạng Việt Nam.

- Tố Hữu coacute; nhiều thagrave;nh tự nhưng cũng coacute; hạn chế

- Tố Hữu đatilde; được nhận giải thưởng Hồ Chiacute; Minh về văn học nghệ thuật.

(2) Caacute;ch triển khai thocirc;ng tin đatilde; được taacute;c giả thực hiện trong bagrave;i như sau:

+ Thiết lập hệ thống caacute;c nội dung thocirc;ng tin chiacute;nh: tiểu sử, caacute;c vị triacute; xatilde; hội magrave; Tố Hữu từng đảm nhận, caacute;c saacute;ng taacute;c trước Caacute;ch mạng, caacute;c saacute;ng taacute;c sau Caacute;ch mạng hoạt động latilde;nh đạo văn nghệ, thagrave;nh tựu vagrave; hạn chế trong caacute;c saacute;ng taacute;c.

+ Diễn giải cụ thể từng phần: liệt kecirc; caacute;c thocirc;ng tin đầy đủ, chiacute;nh xaacute;c

+ Nhận xeacute;t đaacute;nh giaacute; một caacute;ch khaacute;i quaacute;t, khaacute;ch quan.

(3) Một số gợi yacute; về thơ Tố Hữu của caacute;c chuyecirc;n gia:

+ ldquo;Thơ Tố Hữu noacute;i chiacute;nh trị, noacute;i những vấn đề lớn của đất nước, của nhacirc;n dacirc;n magrave; vẫ mặn magrave;, say đắmrdquo; ( Hoagrave;i Thanh)

+ ldquo;Tố Hữu lagrave; nhagrave; thơ của tigrave;nh cảm lớn,lẽ sống lớn, niềm vui lớnrdquo; ( Nguyễn Đăng Mạnh)

+ ldquo;Tố Hữu lagrave; một nhagrave; thơ coacute; liacute; tưởngrdquo; ( Chế Lan Viecirc;n)

+ ldquo;Tố Hữu đatilde; đưa thơ chiacute;nh trị lecirc;n trigrave;nh độ lagrave; thơ rất đỗi trữ tigrave;nhrdquo; ( Xuacirc;n Diệu)

Tổng kết:

- Viết theo hướng giới thiệu sự nghiệp văn học của một taacute;c giả:

+ Trigrave;nh bagrave;y được caacute;c thocirc;ng tin về tiểu sử, quaacute; trigrave;nh hoạt động văn học, caacute;c thagrave;nh tựu chiacute;nh của taacute;c giả.

+ Cung cấp thocirc;ng tin cụ thể, đầy đủ, rotilde; ragrave;ng chiacute;nh xaacute;c

+ Chỉ rotilde; những đoacute;ng goacute;p của taacute;c giả cho văn học Việt Nam

+ Văn phong khoa học.

1. Nghiecirc;n cứu phong caacute;ch nghệ thuật của một taacute;c giả văn học

(1) Phong caacute;ch của Nguyễn Tuacirc;n lagrave; một phong caacute;ch độc đaacute;o vagrave; tagrave;i hoa đatilde; được diễn giải lagrave; ldquo;thoacute;i quen nhigrave;n sự vật ở mặt mỹ thuậtrdquo; vagrave; ldquo;khảo cứu đến kigrave; cugrave;ngrdquo;.

(2) Caacute;ch thức diễn giải minh họa của taacute;c giả coacute; điều đặc biệt như sau:

- Thiết lập hệ thống luận điểm phong phuacute; để lagrave;m rotilde; những biểu hiện về phong caacute;ch nghệ thuật của Nguyễn Tuacirc;n.

+ Lối viết khảo cứu kĩ lưỡng từ nhiều phương diện

+ Chọn lựa những đối tượng đặc biệt ( kigrave; quan, kigrave; nhacirc;n, kigrave; sự)

+ quan niệm thẩm mỹ: yecirc;u thiacute;ch vẻ đẹp xưa cũ.

+ Chuacute; yacute; phaacute;t triển chiều sacirc;u lịch sử- văn hoacute;a của đối tượng

+ Thường dugrave;ng thể loại tugrave;y buacute;t vagrave; tạo dấu ấn riecirc;ng

+ Ngocirc;n ngữ đặc sắc ( từ vựng phong phuacute; biện phaacute;p tu từ độc đaacute;o).

- Minh họa bằng những dẫn chứng phong phuacute; vagrave; hấp dẫn được chắt lọc từ caacute;c chi tiết trong taacute;c phẩm của Nguyễn Tuacirc;n cả trước vagrave; sau caacute;ch mạng, cả truyện vagrave; tugrave;y buacute;t.

- Văn phong khoa học, chiacute;nh xaacute;c vagrave; tinh tế.

(3) Đặc điểm vagrave; yecirc;u cầu của bagrave;i viết theo hướng nghiecirc;n cứu phong caacute;ch nghệ thuật của một taacute;c giả văn học.

- Nhận xeacute;t khaacute;i quaacute;t về phong caacute;ch nghệ thuật của một taacute;c giả văn học

- Phacirc;n tiacute;ch những biểu hiện của phong caacute;ch đoacute; qua một số bigrave;nh diện như: caacute;ch lựa chọn đề tagrave;i, quan niệm thẩm mỹ, đối tượng, nhacirc;n vật, thể loại nổi bật, nghệ thuật sử dụng ngocirc;n từ.

- Thể hiện caacute;i nhigrave;n bao quaacute;t của người viết về những giaacute; trị nổi bật xuyecirc;n suốt lagrave;m necirc;n sức hấp dẫn trong phong caacute;ch nghệ thuật của taacute;c giả

- Thể hiện quan điecirc;m đaacute;nh giaacute; khaacute;ch quan với những bằng chứng phong phuacute;, saacute;t hợp

- Ngocirc;n ngữ đảmbảo tiacute;nh khoa học

2. Dựng chacirc;n dung một taacute;c tả văn học

(1) Taacute;c giả đatilde; chọn một số điểm nổi bật như:

- Thời đại Hồ Xuacirc;n Hương sống vagrave; lagrave;m thơ

- Bi kịch đời riecirc;ng vagrave; bi kịch thời đại

- Đặc điểm tiacute;nh caacute;ch của Hồ Xuacirc;n Hương

- Những neacute;t đặc sắc của thơ Hồ Xuacirc;n Hương

(2) Những ngocirc;n ngữ thể hiện sự đồng cảm, ngưỡng mộ của taacute;c giagrave; với nhagrave; thơ Hồ Xuacirc;n Hương:

- Caacute;ch đặt nhan đề biểu thị sự ngưỡng mộ

- Gọi nhagrave; thơ lagrave; ldquo;nagrave;ngrdquo;

- Dugrave;ng cấu truacute;c trugrave;ng điệp vagrave; caacute;c higrave;nh ảnh gợi cảm để nhấn mạnh sự cảm thocirc;ng, ngưỡng mộ.

- Dugrave;ng cấu truacute;c ldquo;nếu chỉ thấyhellip;. lagrave; chưa thấy caacute;i hồn Hồ Xuacirc;n Hương gửi gắm trong thơrdquo; để biện giải, becirc;nh vực.

(3) Hồ Xuacirc;n Hương lagrave; người:

- Phụ nữ caacute; tiacute;nh vagrave; bất hạnh

- Lagrave; một nhagrave; thơ độc đaacute;o:

+ Daacute;m bagrave;y tỏ khaacute;t vọng sống của người phụ nữ

+ Coacute; yacute; thức caacute; nhacirc;n sacirc;u sắc

+ Thơ ldquo;tục magrave; khocirc;ng dacirc;mrdquo;

+ Kết hợp được tiacute;nh dacirc;n gian vagrave; baacute;c học

eth; Đặc điecirc;m vagrave; yecirc;u cầu của bagrave;i viết theo hướng dựng chacirc;n dung một taacute;c giả văn học:

+ Đacirc;y lagrave; caacute;ch giới thiệu taacute;c giả theo cảm nhận caacute; nhacirc;n của người đọc. Người viết cần lựa chọn một vagrave;i điểm nổi bật trong cuộc đời vagrave; taacute;c phẩm của tac giả để trigrave;nh bagrave;y cảm nghĩ, nhận xeacute;t, diễn giải.

+ Daacute;m bagrave;y tỏ yacute; kiến vagrave; cảm nghĩ caacute; nhacirc;n một caacute;ch khaacute;ch quan

+ Văn phong linh hoạt biểu cảm

+ Coacute; thể sử dụng tranh, ảnh để minh họa.