SỞ GD ĐT ……………….

Chữ kí GT1: ...........................

TRƯỜNG THPT……………….

Chữ kí GT2: ...........................

Họ và tên: …………………………………… Lớp: ………………..

Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:…………..

Mã phách

Điểm bằng số

Điểm bằng chữ

Chữ ký của GK1

Chữ ký của GK2

Mã phách

Câu

Đáp án

Điểm

Câu 1

• Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên là: Nghị luận.

0.5 điểm

Câu 2

- Theo tác giả, ba kẻ thù của mỗi con người là: do dự; nghi ngờ và sợ hãi.

0.5 điểm

Câu 3

Câu nói: ''Để có được một quyết định rõ ràng, mỗi người cần phải có sự dũng cảm, và đôi khi là cực kì can đảm'' theo ý hiểu của em như sau: Để đưa ra một quyết định chưa bao giờ là dễ dàng; bởi lẽ không ai biết trước được tương lai; không biết được quyết định của bản thân là đúng hay sai; điều nhận được sau quyết định là kết quả hay hậu quả. Dám lựa chọn đã là một sự dũng cảm nhưng dám đưa ra sự lựa chọn và kiên định với lựa chọn của mình là sự can đảm. Một quyết định rõ ràng là một kế hoạch đã được hoạch định rõ ràng tỉ mỉ cho thấy bản thân đã tính toán cẩn thận như thế nào. Dám đưa ra quyết định là dám đánh cược: được ăn cả ngã về không. Có thể thấy, người dám quyết định là người suy nghĩ sâu rộng; can đảm và có chí hướng.

1.0 điểm

Câu 4

Nội dung chính của đoạn trích trên nói về lòng dũng cảm của con người. Con người không bao giờ được run sợ để rồi tuột mất cơ hội. Phải biết dũng cảm tiến về phía trước, dám đưa ra quyết định, dám đánh cược.

1.0 điểm

Câu 5

- Chẳng thà bạn phạm sai lầm khi hành động còn hơn là cứ ôm khư khư mối lo thất bại rồi chùn bước

- một lời dạy sâu sắc của Georgo Matthew Adams. Một đứa trẻ nếu sợ vấp ngã, sợ thì cả đời chúng sẽ không thể bước đi được. Nếu cứ chần chừ, lo sợ nếu không thành công sẽ mất gì, sẽ thất bại thì đó chính là một sự thất bại .Luôn luôn sợ hãi; không dám hành động thì chỉ giống một cái cây bất lực trước giông bão. Thà rằng phạm sai lầm để bản thân nhìn được ưu điểm, cái chưa được để có những thay đánh giá tổng quát, sự thay đổi phù hợp cũng đã là sự thành công. Vì chỉ khi dám nghĩ dám làm; dám xông pha; dám học hỏi thì trí tuệ mới được mở mang; hiểu biết mới mở rộng và lá gan cũng lớn thêm vài phần ... đến khi đó thì chẳng có khó khăn nào được để vào mắt nữa. Lúc đó thì thành công chỉ trong tầm tay.

1.0 điểm

Đáp án

Điểm

Câu 1: Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) để trả lời cho câu hỏi: Làm thế nào để rèn luyện lòng dũng cảm?

1. Về hình thức:

Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – hợp – phân, móc xích hoặc song hành.

1. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Cac định đúng vấn đề cần nghị luận: Làm thế nào để rèn luyện lòng dũng cảm?

1. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để là rõ vấn đề nghị luận

• Giải thích:

+ Dũng cảm là không sợ nguy hiểm, khó khăn, dám đối đầu với mọi thử thách gây cản trở, làm khó dễ cho bản thân; dám lao vào làm những điều mà người khác e sợ. Người có lòng dũng cảm là người không run sợ, không hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại cái xấu, cái ác, các thế lực tàn bạo để bảo vệ công lí, chính nghĩa

→ Dũng cảm là phẩm chất tốt đẹp của con người ở mọi thời đại.

• Ý nghĩa:

+ Trong xã hội có nhiều người rơi vào hoàn cảnh khó khăn cần sự cứu giúp, lòng dũng cảm sẽ giúp con người hành động thiết thực, giải thoát họ khỏi tình huống đó.

+ Nếu trong cuộc sống con người ai cũng có lòng dũng cảm, nghĩa hiệp thi sẽ có nhiều hành động, nghĩa cử cao đẹp, tạo nên một cuộc sống văn minh, đẹp đẽ hơn.

+ Lòng dũng cảm đi cùng với tình yêu thương đồng loại, nếu thấy chết mà không cứu, thấy khó khăn mà không giúp thì đó là một con người vô cảm, hèn nhát, lạnh lùng cần bị xã hội đào thải.

• Chứng minh

+ Học sinh tự lấy dẫn chứng về những con người có lòng dũng cảm để minh họa cho bài làm văn của mình.

• Phản đề

+ Phê phán: Những người nhầm tưởng lòng dũng cảm với hành động liều lĩnh, mù quáng, bất chấp công lí. Phê phán những người hèn nhát, bạc nhược không dám đấu tranh, không dám đương đầu với khó khăn thử thách để vươn lên trong cuộc sống.

1. Viết đoạn văn cần đảm bảo các yêu cầu sau:

• Lựa chọn thao tác lập luận phương thức biểu đạt phù hợp

• Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý

• Lập luận chặt chẽ thuyết phục

1. Diễn đạt

Đảm bảo đúng chính tả, dùng từ, ngữ pháp liên kết câu trong đoạn văn.

1. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

2.0

0.25

0.25

0.5

0.5

0.25

0.25

Câu 2:

1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Cấu trúc bài cần nêu được đặt vấn đề, giải quyết vấn đề và kết luận

0.5 điểm

1. Xác định đúng vấn đề cần thể hiện

Hãy viết bài văn nghị luận 600 từ nói về vấn đề lý tưởng sống đối với giới trẻ.

Hướng dẫn chấm:

• HS xác định đúng vấn đề cần nghị luận : 0.25 điểm

• HS xác định chưa đúng vấn đề cần nghị luận: 0 điểm

0.25 điểm

1. Triển khai vấn đề thành các luận điểm trong bài văn nghị luận

• Xác định được các ý chính của bài viết

• Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận

• Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề.

• Triển khai vấn đề nghị luận

• Giải thích vấn đề nghị luận

• Thể hiện quan điểm của người viết, có thể theo một số gợi ý sau:

+ Lý tưởng là mục đích sống đạt tới sự tuyệt đối và cao đẹp, hướng tới giá trị nhân văn và tuyệt mỹ.

+ Người sống có lý tưởng là người biết đặt ra mục tiêu sống đúng đắn và quyết tâm thực hiện.

+ Sống có lý tưởng mang ý nghĩa lớn, như nhận ra giá trị bản thân, có động lực vượt qua khó khăn, thành công hơn và góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp hơn.

+ Lý tưởng sống được biểu hiện trong văn học và đời sống thực, ví dụ như trong các tác phẩm văn học, hoặc trong những hành động thực tế của con người, như trong thời chiến tranh hay hòa bình.

• Mở rộng trao đổi quan điểm trái chiều hoặc ý kiến khác để có cái nhìn toàn diện….

• Khẳng định quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân.

Hướng dẫn chấm:

- Phân tích đầy đủ, sâu sắc, dẫn chứng phù hợp, thuyết phục: 2.5 điểm.

- Phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu: 1.25 điểm – 1.75 điểm.

- Phân tích chung chung, sơ sài: 0.5 - 1.0 điểm.

2.5 điểm

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

0.25 điểm

e. Sáng tạo

- Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

0.5 điểm

Thành phần năng lực

Mạch nội dung

Số câu

Cấp độ tư duy

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Tổng

Số câu

Tỉ lệ

Số câu

Tỉ lệ

Số câu

Tỉ lệ

40%

1

Năng lực Đọc

Văn bản đọc hiểu

5

2

20%

2

20%

1

10%

2

Năng lực Viết

Nghị luận văn học

1

5%

5%

10%

20%

Nghị luận xã hội

1

7.5%

10%

22.5%

40%

Tỉ lệ %

22.5%

35%

42.5%

100%

Tổng

7

100%

Nội dung

Mức độ

Yêu cầu cần đạt

Số ý TL/

Số câu hỏi TN

Câu hỏi

TL

(số ý)

TN

(số câu)

TL

(số ý)

TN

(số câu)

ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

5

0

Nhận biết

- Nhận biết được thể thơ, từ ngữ, vần nhịp, các biện pháp tu từ trong bài thơ.

- Nhận biết được phong cách ngôn ngữ phương thức biểu đạt.

- Nhận biết được bố cục, những hình ảnh tiêu biểu, các yếu tố tự sự, miêu tả được sử dụng trong bài thơ.

2

0

C1,2

Thông hiểu

- Rút ra được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc.

- Hiểu được giá trị biểu đạt của từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ.

1

0

C3,4

Vận dụng

- Nhận biết được câu chủ đề đồng thời triển khai dựa trên câu chủ đề đã cho sẵn.

• Hiểu và lí giải được tình cảm xúc của nhân vật trữ tình được thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.

1

0

C5

VIẾT

2

0

Vận dụng

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết 01 đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) để trả lời cho câu hỏi: Làm thế nào để rèn luyện lòng dũng cảm?

1

0

C1 phần tự luận

Viết văn bản nghị luận phân tích đánh giá một câu nói:

*Nhận biết

- Xác định được cấu trúc bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một ý kiến.

- Xác định được kiểu bài phân tích, đánh giá một ý kiến.

*Thông hiểu

- Xác định được các ý chính của bài viết.

- Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận.

- Lý giải được vấn đề nghị luận.

- Thể hiện quan điểm của người viết.

* Vận dụng

- Mở rộng vấn đề trao đổi với quan điểm trái chiều hặc ý kiến khác để có cái nhìn khách quan toàn diện.

1

0

C2 phần tự luận