HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Kết nối kiến thức đã biết để đặt HS vào ngữ cảnh công việc được thực hiện tuần tự theo các bước, từ đó kết nối sang kiến thức mới là cấu trúc tuần tự.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS:

Hình 72 là hướng dẫn các thao tác định dạng văn bản, em thực hiện lần lượt Bước 1, Bước 2, Bước 3,… để được kết quả như yêu cầu.

Việc thực hiện lần lượt từng bước theo thứ tự như vậy còn được gọi là thực hiện tuần tự. Hằng ngày có rất nhiều hoạt động mà em thực hiện tuần tự. Em hãy kể ba hoạt động như vậy.

- GV khen ngợi, dẫn dắt vào bài học mới: Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách sử dụng cấu trúc tuần tự trong một số chương trình đơn giản. Chúng ta cùng vào Bài 10: Cấu trúc tuần tự.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm kiếm cấu trúc tuần tự

a. Mục tiêu: HS làm quen với chương trình có cấu trúc tuần tự bằng cách sắp xếp các câu lệnh tương ứng với từng bước được mô tả trong ý tưởng.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS thực hiện phần Hoạt động SGK tr.52 theo nhóm 4:

Em hãy sắp xếp các câu lệnh sau theo thứ tự đúng để được chương trình thực hiện ý tưởng: Nhân vật mèo xuất hiện trên sân sấu, di chuyển 100 bước và nói “Xin chào!” trong 3 giây. Mèo kêu meo và nói tiếp “Rất vui được gặp các bạn”.

- GV mời đại diện 1 nhóm trình bày câu trả lời. Các nhóm còn lại chú ý lắng nghe và nhận xét.

- GV nhận xét, chốt kiến thức:

+ Trong cấu trúc tuần tự, các việc được thực hiện lần lượt theo thứ tự.

+ Trong chương trình có cấu trúc tuần tự, các lệnh hoặc khối lệnh được thực hiện lần lượt theo thứ tự.

- GV mời đại diện 1 HS trả lời câu hỏi củng cố:

Chọn phát biểu sai.

A. Trong chương trình có cấu trúc tuần tự, các lệnh được thực hiện theo thứ tự ngẫu nhiên.

B. Trong chương trình có cấu trúc tuần tự, các lệnh được thực hiện lần lượt theo thứ tự.

C. Trong cấu trúc tuần tự, các việc được thực hiện lần lượt theo thứ tự.

Hoạt động 2: Thực hành sử dụng cấu trúc tuần tự trong một số chương trình đơn giản

a. Mục tiêu: HS sử dụng được cấu trúc tuần tự trong một số chương trình đơn giản.

b. Cách thức thực hiện:

* Nhiệm vụ 1: Tạo chương trình “Xin chào!”

- GV giao nhiệm vụ cho HS:

Tạo chương trình “Xin chào!” với ý tưởng sau:

+ Nhân vật: mèo.

+ Hoạt động: Nhân vật thực hiện lần lượt các hành động sau:

1. Di chuyển 100 bước.

2. Nói “Xin chào!” trong 3 giây.

3. Kêu meo.

4. Nói “Rất vui được gặp các bạn”.

- GV hướng dẫn HS các bước thực hiện:

Bước 1: Tạo chương trình cho nhân vật mèo. Bảng sau cho tương ứng mỗi bước thực hiện ý tưởng với một lệnh trong Scratch. Em sử dụng các lệnh trong bảng để tạo chương trình như minh họa trong Hình 73.

Bước 2: Chạy thử chương trình để xem kết quả.

Bước 3: Lưu tệp với tên là XinChao vào thư mục của em.

- GV mời cả lớp cùng thực hành.

- GV nhận xét, khen ngợi HS làm tốt.

Nhiệm vụ 2: Tạo chương trình điều khiển nhân vật mèo

- GV giao nhiệm vụ cho HS:

Tạo chương trình điều khiển nhân vật mèo thực hiện tuần tự các hành động sau:
1. Di chuyển 10 bước.

2. Thay đổi động tác.

3. Đợi 1 giây.

4. Di chuyển 10 bước.

5. Thay đổi động tác.

6. Đợi 1 giây.

7. Di chuyển 10 bước.

8. Thay đổi động tác.

9. Đợi 1 giây.

- GV hướng dẫn HS các bước thực hiện:

Bước 1: Mở tệp chương trình mới.

Bước 2: Tạo chương trình cho nhân vật mèo. Bảng sau cho tương ứng mỗi hành động với một lệnh trong Scratch. Em sử dụng các lệnh trong bảng để tạo chương trình.

Bước 3: Kéo thả các lệnh để có chương trình như Hình 74.

Bước 4: Chạy thử chương trình và quan sát kết quả.

Bước 5: Lưu tệp với tên là MeoDiChuyen vào thư mục của em.

- GV chạy chương trình đã chuẩn bị sẵn ở Hình 74 và giải thích cho HS:

+ Một nhân vật có thể có nhiều trang phục.

+ Khi thay đổi liên tiếp các trang phục của nhân vật thì tạo hiệu ứng hoạt hình.

+ Sử dụng lệnh để thay đổi động tác (trang phục) của nhân vật.

- GV mời cả lớp cùng thực hành tạo chương trình điều khiển nhân vật mèo.

- GV nhận xét, tuyên dương HS thực hành tốt.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập phần Luyện tập SGK tr.55:

Cho chương trình điều khiển nhân vật mèo như Hình 75.

a. Chương trình có cấu trúc tuần tự không?

b. Nhân vật thực hiện lần lượt những hành động nào?

- GV mời 2 – 3 HS trả lời.

- GV cùng HS nhận xét.

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1. Chọn phát biểu đúng.

A. Trong cấu trúc tuần tự, các việc được thực hiện không theo thứ tự.

B. Trong cấu trúc tuần tự, các việc được thực hiện theo thứ tự ngẫu nhiên.

C. Trong chương trình có cấu trúc tuần tự, các khối lệnh được thực hiện không theo thứ tự.

D. Trong chương trình có cấu trúc tuần tự, các lệnh được thực hiện lần lượt theo thứ tự.

Câu 2. Để thay đổi động tác của nhân vật, em sử dụng lệnh nào dưới đây?

A. .

B. .

C. .

D. .

Câu 3. Phát biểu nào dưới đây sai?

A. Mỗi nhóm lệnh trong chương trình Scratch đều có màu riêng.

B. Lệnh điều khiển nhân vật di chuyển số bước tùy ý nằm trong nhóm lệnh chuyển động.

C. Một nhân vật trong chương trình Scratch chỉ có một trang phục.

D. Phần mềm Scratch cung cấp nhiều phông nền cho em lựa chọn.

Câu 4. Chương trình điều khiển nhân vật mèo dưới đây có cấu trúc gì?

A. Cấu trúc rẽ nhánh.

B. Cấu trúc lặp.

C. Cấu trúc tuần tự.

D. Cấu trúc không tuần tự.

Câu 5. Em hãy sắp xếp các lệnh sau theo thứ tự đúng để được chương trình thực hiện ý tưởng: Nhân vật mèo xuất hiện trên sân khấu, đi tới một vị trí ngẫu nhiên và nói “Xin chào!” trong 2 giây. Khi bấm vào nhân vật thì bạn mèo nói “Chúc bạn một ngày vui vẻ!”.

(1) .

(2) .

(3) .

(4) .

(5) .

A. (1) (5) (4) (3) (2).

B. (3) (2) (5) (1) (4).

C. (2) (5) (3) (1) (4).

D. (3) (5) (2) (1) (4).

- GV chữa bài. Mỗi một câu hỏi, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:

1. Tương tự Hoạt động ở Mục 1, em hãy mô tả ý tưởng chương trình để nhân vật nói “Tạm biệt!” và “Hẹn gặp lại!” thay cho “Xin chào!” và “Rất vui được gặp các bạn”.

2. Em hãy viết chương trình theo ý tưởng ở Câu 1.

- GV mời 2 – 3 HS báo cáo kết quả thực hiện.

- GV nhận xét, khen ngợi các HS làm tốt.

- GV nhận xét, xác nhận ý kiến đúng.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 10.

+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 11: Cấu trúc lặp.

- HS quan sát hình 72, thảo luận trả lời:

+ Hoạt động 1: 8 động tác thể dục được thực hiện lần lượt từ động tác 1 đến hết.

+ Hoạt động 2: Em làm bài tập tuần tự từ bài thứ nhất đến hết.

+ Hoạt động 3: Thực hiện tuần tự các bước để tạo một thư mục mới.

- HS lắng nghe, ghi bài.

- HS nhóm 4 thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- Đại diện nhóm trả lời:

Thứ tự đúng của các lệnh là: d, c, e, b, a.

- HS trả lời:

Đáp án A.

- HS lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe để biết cách thực hiện.

- HS thực hành tạo chương trình ‘Xin chào!”.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS thực hành tạo chương trình điều khiển nhân vật mèo.

- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ trả lời bài tập phần Luyện tập SGK tr.55.

- HS trả lời:

a. Chương trình ở Hình 75 có cấu trúc tuần tự vì các lệnh của chương trình được thực hiện lần lượt theo thứ tự.

b. Nhân vật thực hiện lần lượt những hành động sau đây:

+ Di chuyển 50 bước.

+ Nói “Xin chào bạn!” trong 2 giây.

+ Thay đổi động tác.

+ Nói “Chúc bạn vui vẻ!”.

- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm.

- HS trả lời:

- HS thực hành theo các hướng dẫn và quan sát kết quả.

- HS trình bày:

1. Chương trình như sau: Nhân vật mèo xuất hiện trên sân khấu, di chuyển 100 bước và nói “Tạm biệt!” trong 3 giây. Mèo kêu meo và nói tiếp “Hẹn gặp lại!”.

2. Chương trình theo ý tưởng ở câu 1:

- HS lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS lắng nghe, chuẩn bị cho tiết học sau.