HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS tiếp cận đến khái niệm biến nhớ thông qua một chương trình đơn giản, trực quan.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trả lời câu hỏi:

Bạn An tạo chương trình như minh họa ở Hình 84. Khi chạy chương trình, nhân vật đưa ra câu hỏi “Tên của bạn là gì?” và ô để nhập câu trả lời (Hình 85a). Sau khi nhập câu trả lời và nhấn phím Enter, màn hình hiển thị câu chào của mèo theo tên vừa nhập (Hình 85b). Em có biết tại sao mèo lại chào đúng theo tên không?

- GV khen ngợi, dẫn dắt vào bài học mới: Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu biến nhớ trong một số chương trình đơn giản. Chúng ta cùng vào Bài 14: Sử dụng biến trong chương trình.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách sử dụng biến “Trả lời” trong Scratch

a. Mục tiêu: HS nhận biết được biến “Trả lời”, nhập giá trị cho biến và hiển thị biến ra màn hình.

b. Cách thức thực hiện:

- GV giới thiệu biến “Trả lời”:

Biến “Trả lời” là biến có sẵn của Scratch, được đặt trong nhóm lệnh “Cảm biến”.

Lưu ý: Nháy chuột chọn hộp kiểm tra ngay trước tên biến (Hình 87) để hiển thị giá trị của biến này trên sân khấu.

- GV hướng dẫn HS hai thao tác cơ bản với biến “Trả lời”:

+ Nhập giá trị cho biến “Trả lời”.

+ Hiển thị giá trị của biến “Trả lời” ra màn hình.

- GV chốt kiến thức:

+ Sử dụng lệnh để nhập thông tin từ bàn phím.

+ Thông tin nhập vào từ bàn phím được lưu trong biến .

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi củng cố:

Nếu trên sân khấu hiển thị thì giá trị của biến bằng bao nhiêu? Người sử dụng đã nhập thông tin gì từ bàn phím?

- GV nhận xét, chốt lại đáp án đúng.

Hoạt động 2: Tạo và sử dụng biến

a. Mục tiêu: HS biết cách tạo và sử dụng biến.

b. Cách thức thực hiện:

- GV hướng dẫn HS tạo và sử dụng biến mới với ba thao tác cơ bản:

+ Tạo biến: Sử dụng lệnh và đặt tên cho biến.

+ Đặt giá trị cho biến: Sử dụng lệnh để đặt giá trị cho biến và lệnh để thay đổi giá trị của biến.

+ Hiển thị giá trị của biến ra màn hình: Sử dụng lệnh hoặc để hiển thị giá trị của biến.

- GV chốt kiến thức:

+ Em có thể tạo biến để sử dụng khi tạo chương trình.

+ Trong Scratch, các lệnh về biến thuộc nhóm lệnh “Các biến số”.

- GV mời 1 HS trả lời bài tập củng cố:

Sau khi thực hiện khối lệnh ở Hình 94 thì giá trị của biến a là bao nhiêu?

A. 2.

B. 4.

C. 5.

D. 6.

- GV nhận xét, chốt lại đáp án.

Hoạt động 3: Thực hành sử dụng biến

a. Mục tiêu: HS sử dụng được biến nhớ trong một số chương trình đơn giản.

b. Cách thức thực hiện:

Nhiệm vụ 1: Tạo chương trình sử dụng biến của Scratch

- GV nêu nhiệm vụ:

Tạo chương trình “Xin chào bạn…” có nhân vật mèo và thực hiện yêu cầu được mô tả trong phần Khởi động.

- GV hướng dẫn HS thực hiện:

Bước 1: Tạo lệnh yêu cầu người sử dụng nhập từ bàn phím như Hình 95.

Bước 2: Tạo lệnh để nhân vật nói “Xin chào bạn…” theo tên vừa nhập.

Bước 3: Ghép lệnh vào khối lệnh tạo được sau Bước 2 để được chương trình như Hình 84.

Bước 4: Chạy thử chương trình và quan sát kết quả.

Bước 5: Lưu tệp với tên là ChaoHoi vào thư mục của em.

- GV mời cả lớp cùng thực hành, 1 HS thực hành trên máy tính của GV.

- GV đánh giá, tuyên dương HS thực hành tốt.

Nhiệm vụ 2: Tạo chương trình sử dụng biến

- GV nêu nhiệm vụ:

Tạo chương trình sử dụng biến Tuổi với giá trị của biến được nhập vào từ bàn phím và hiển thị giá trị của biến ra màn hình.

- GV hướng dẫn HS thực hành:

Bước 1: Tạo biến mới có tên là Tuổi.

Bước 2: Nhập giá trị cho biến từ bàn phím.

Bước 3: Đặt giá trị của biến là thông tin nhập từ bàn phím.

Bước 4: Thông báo giá trị của biến ra màn hình. Thực hiện tương tự Bước 2 của Nhiệm vụ 1 để được lệnh:

Bước 5: Chạy thử chương trình và quan sát kết quả.

Bước 6: Lưu tệp với tên là HoiTuoi vào thư mục của em.

- GV giải thích thêm về cách đặt giá trị cho biến Tuổi là giá trị nhập vào từ bàn phím. Điều này thực hiện bằng hai bước:

+ Bước 1: Sử dụng lệnh để nhập giá trị từ bàn phím, giá trị vừa nhập được lưu vào biến “trả lời”.

+ Bước 2: Sử dụng lệnh để lấy giá trị của biến “trả lời” đặt cho biến Tuổi.

Sơ đồ đơn giản là:

- GV yêu cầu HS chạy thử chương trình để xem chương trình đã thực hiện đúng yêu cầu chưa.

- Kết thúc thực hành, GV đánh giá.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập phần Luyện tập SGK tr.72:

Mở tệp chương trình HoiTuoi và thực hiện các yêu cầu sau:

a. Bổ sung lệnh thay đổi giá trị của biến Tuổi một lượng là 2.

b. Thông báo ra màn hình giá trị của biến Tuổi sau khi thay đổi.

- GV lưu ý HS:

Để quan sát được hiển thị số tuổi của An sau khi nhập vào từ bàn phím, cần sử dụng lệnh .

- GV mời cả lớp cùng thực hành, 1 HS thực hành trên máy tính của GV.

- Kết thúc thực hành, GV đánh giá và nhận xét.

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1. Để nhập thông tin từ bàn phím, em sử dụng lệnh

A. .

B. .

C. .

D. .

Câu 2. Thông tin nhập vào từ bàn phím được lưu trong biến

A. .

B. .

C. .

D. .

Câu 3. Em sử dụng lệnh nào để “Đặt giá trị cho biến”?

A. .

B. .

C. .

D. .

Câu 4. Em sử dụng lệnh nào để “Thay đổi giá trị của biến?

A. .

B. .

C. .

D. .

Câu 5. Sau khi thực hiện khối lệnh dưới đây thì giá trị của biến a là bao nhiêu?

A. 32.

B. 4.

C. 10.

D. 12.

- GV chữa bài. Mỗi một câu hỏi, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét.

- GV nhận xét, chốt lại đáp án.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:

Em hãy tạo chương trình thực hiện các yêu cầu sau:

a. Chương trình đưa ra câu hỏi “Bạn là học sinh lớp nào?”

b. Sau khi nhập câu trả lời, chương trình đưa ra lời chào. Ví dụ “Xin chào bạn học sinh lớp 5A”, trong đó 5A là câu trả lời vừa được nhập vào từ bàn phím.

- GV mời 2 – 3 HS báo cáo kết quả thực hiện.

- GV nhận xét, khen ngợi các HS làm tốt.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 14.

+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 15: Sử dụng biểu thức trong chương trình.

- HS quan sát hình 84 – 85, thảo luận trả lời:

+ Chương trình lấy tên mà người dùng vừa nhập để đưa vào câu chào của nhân vật.

+ Trên màn hình ở Hình 85a có ô trả lời. Ở Hình 85b, tên nhập vào được đưa vào ô trả lời và đưa vào câu chào của nhân vật mèo.

- HS lắng nghe, ghi bài.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời:

Giá trị của biến trả lời là 7. Người sử dụng đã nhập số 7 từ bàn phím.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời:

Chọn đáp án D.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS lắng nghe.

- HS thực hành.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.

- HS chạy thử chương trình, nhập giá trị khác nhau để thấy giá trị của biến khác nhau và kết quả thông báo ra màn hình tương ứng với giá trị vừa nhập vào từ bàn phím.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS lắng nghe.

- HS thực hành:

- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm.

- HS trả lời:

- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ.

- HS trình bày kết quả thực hiện:

- HS lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS lắng nghe, chuẩn bị cho tiết học sau.