HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối kiến thức về biểu thức toán học mà HS đã biết với biểu thức trong Scratch thông qua ví dụ đơn giản là tính diện tích hình vuông.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trả lời câu hỏi:

Giả sử biến được dùng để lưu độ dài cạnh của hình vuông. Scratch có các phép toán cộng, trừ, nhân, chia như trong môn Toán. Theo em biểu thức nào sau đây tính chu vi hình vuông trong Scratch?

- GV khen ngợi, dẫn dắt vào bài học mới: Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu biểu thức trong Scratch, các phép toán số học, phép so sánh và một số phép toán khác trong Scratch. Chúng ta cùng vào Bài 15: Sử dụng biểu thức trong chương trình.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu thức trong Scratch

a. Mục tiêu: HS nhận biết được biểu thức trong Scratch.

b. Cách thức thực hiện:

- GV giới thiệu: Nếu biểu thức trong môn Toán gồm các số, chữ, phép toán và dấu ngoặc thì biểu thức trong Scratch gồm các số, biến và phép toán.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, đọc thông tin SGK trang 73 – 74 và thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả hoàn thành phiếu học tập. Các nhóm còn lại lắng nghe và bổ sung.

- GV lưu ý HS: Scratch không có dấu ngoặc để quy định thứ tự thực hiện phép toán. Với biểu thức có nhiều phép toán, khi chạy chương trình, các phép toán được thực hiện theo thứ tự từ trong ra ngoài.

- GV chốt kiến thức:

+ Scratch cung cấp các phép toán để em tạo biểu thức số, biểu thức điều kiện.

+ Các phép toán tạo biểu thức thuộc nhóm lệnh Các phép toán.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 thực hiện bài tập củng cố:

Giả sử hai biến và lưu độ dài hai cạnh của hình chữ nhật.

a. Hãy ghép mỗi biểu thức trong Scratch ở cột bên trái với một biểu thức toán học tương ứng ở cột bên phải.

b. Trong các biểu thức ở trên, chỉ ra những biểu thức trong Scratch để tìm chu vi của hình chữ nhật.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe và nhận xét.

- GV nhận xét, chốt lại đáp án đúng.

Hoạt động 2: Thực hành sử dụng biểu thức

a. Mục tiêu: HS sử dụng được biểu thức trong một số chương trình đơn giản.

b. Cách thức thực hiện:

- GV nêu nhiệm vụ:

Tạo chương trình tính chu vi hình chữ nhật với độ dài cạnh nhập vào từ bàn phím.

- GV hướng dẫn HS thực hiện:

Bước 1: Tạo hai biến có tên là a và b để lưu độ dài hai cạnh của hình chữ nhật.

Bước 2: Tạo khối lệnh nhập giá trị cho hai biến a và b từ bàn phím. Sử dụng các lệnh trong bảng sau để được khối lệnh như minh họa trong Hình 98.

Bước 3: Tạo lệnh thông báo ra màn hình chu vi hình chữ nhật.

Bước 4: Chạy thử chương trình và quan sát kết quả.

Bước 5: Lưu tệp với tên là HinhChuNhat vào thư mục của em.

- GV mời cả lớp cùng thực hành, 1 HS thực hành trên máy tính của GV.

- GV đánh giá, tuyên dương HS thực hành tốt.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Củng cố lại các kiến thức đã học thông qua các bài luyện tập.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS cá nhân hoàn thành bài tập phần Luyện tập SGK tr.77:

1. Hãy viết biểu thức toán học tương ứng của mỗi biểu thức sau trong Scratch.

2. Hai biến a, b lưu độ dài hai cạnh của hình chữ nhật. Giá trị của hai biến hiện tại đang là , .

Khi đó, lệnh sẽ đưa thông báo nào ra màn hình?

A. Diện tích hình chữ nhật là 3.

B. Diện tích hình chữ nhật là 12.

C. Diện tích hình chữ nhật là 4.

D. Diện tích hình chữ nhật là 7.

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe và bổ sung.

- GV nhận xét, chốt lại đáp án.

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trắc nghiệm:

Câu 1. Đây là phép toán nào?

A. Phép cộng.

B. Phép chia.

C. Phép trừ.

D. Phép nhân.

Câu 2. Kết quả phép tính dưới đây là gì?

A. 110.

B. 132.

C. 11.

D. 1 331.

Câu 3. Khối lệnh phép toán nào được sử dụng để thực hiện biểu thức: (20 – 2) 3

A. .

B. .

C. .

D. .

Câu 4. Kết quả khi thực hiện phép toán dưới đây là

A. 1.

B. 2.

C. 3.

D. 4.

Câu 5. Với a = 10, b = 5, giá trị trả về của biểu thức so sánh là

A. Đúng.

B. Sai.

- GV chữa bài. Mỗi một câu hỏi, GV mời đại diện 1 HS trả lời. Các HS còn lại lắng nghe và nhận xét.

- GV nhận xét, chốt lại đáp án.

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS được phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.

b. Cách thức thực hiện:

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ:

Tạo chương trình tính diện tích hình vuông có độ dài cạnh nhập vào từ bàn phím.

- GV mời 2 – 3 HS báo cáo kết quả thực hiện.

- GV nhận xét, khen ngợi các HS làm tốt.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Ôn lại các kiến thức đã học ở Bài 15.

+ Đọc và chuẩn bị trước Bài 16: Từ kịch bản đến chương trình.

- HS thảo luận trả lời:

Chọn đáp án C.

- HS lắng nghe, ghi bài.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận hoàn thành phiếu học tập.

- HS trình bày:

Bảng 1

Bảng 2

Bảng 3

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS thảo luận nhóm hoàn thành nhiệm vụ.

- HS trình bày:

a. 1 – d, 2 – c, 3 – a, 4 – b.

b. Trong các biểu thức Scratch cho ở câu a, có hai biểu thức tính chu vi hình chữ nhật là biểu thức số và .

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe nhiệm vụ.

- HS lắng nghe.

- HS thực hành.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- HS trả lời:

1.

2.

+ Hai biến a, b lưu độ dài hai cạnh của hình chữ nhật. Giá trị của hai biến hiện tại đang là , .

+ Khi đó, lệnh sẽ đưa thông báo ra màn hình là “Diện tích hình chữ nhật là 12”.

- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm.

- HS trả lời:

- HS lắng nghe.

- HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ.

- HS trình bày kết quả thực hiện:

- HS lắng nghe.

- HS chú ý lắng nghe, ghi nhớ.

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.

- HS lắng nghe, chuẩn bị cho tiết học sau.

Tên nhóm:…………………………………….

PHIẾU HỌC TẬP

Em hãy điền kết quả của mỗi biểu thức vào ô trống tương ứng trong các bảng sau:

Bảng 1

Bảng 2

Bảng 3

Biến

Biểu thức

8

2

10

13

8

16

4

9

3

12

6

12

27

3

Biến

Biểu thức

30

đúng

sai

50

đúng

đúng

80

đúng

sai

Biến

Biểu thức

30

30

đúng

sai

sai

50

20

sai

đúng

sai

80

90

sai

sai

đúng