SỞ GD ĐT ……………….

Chữ kí GT1: ...........................

TRƯỜNG THPT……………….

Chữ kí GT2: ...........................

Họ và tên: …………………………………… Lớp: ………………..

Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:…………..

Mã phách

Điểm bằng số

Điểm bằng chữ

Chữ ký của GK1

Chữ ký của GK2

Mã phách

Câu

Đáp án

Điểm

Câu 1

- Phong cách ngôn ngữ được sử dụng trong đoạn trích là phong cách ngôn ngữ sinh hoạt và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.

0.5 điểm

Câu 2

Tính phi hư cấu được thể hiện ở những sự kiện có thực (về thời gian, địa điểm, …) mà người viết đã trực tiếp tham gia và chứng kiến. Trong đoạn trích Nhật kí Đặng Thùy Trâm, yếu tố phi hư cấu được thể hiện:

- Những sự kiện được ghi chép đều có ngày tháng cụ thể: ngày 24/2/1969 đến ngày 9/3/1969, ghi chép lại cuộc sống hàng ngày của một người nữ bác sĩ nơi chiến tuyến. Những sự kiện, sự vụ mà người viết đã trực tiếp tham gia và chứng kiến.

- Miêu tả chính xác những con người và sự kiện có thực:

+ Nhân vật: Tấn, Nghĩa, Thường, Khiêm đều là nhân vật có thực.

+ Tập “Nhật kí Đặng Thùy Trâm” đã ghi lại những trải nghiệm, cảm nhận của chị trong quá trình hoạt động cách mạng kháng chiến chống Mỹ.

0.5 điểm

Câu 3

Lý do nhân vật cảm thấy “bứt rứt trong lòng” khi gặp lại anh Tấn:

+ Cuộc gặp gợi lại những ký ức đã qua, có thể là những kỷ niệm đẹp hoặc những điều khiến tác giả tiếc nuối.

+ Tâm trạng “bứt rứt” xuất phát từ sự mâu thuẫn nội tâm: muốn quên đi quá khứ nhưng lại không thể hoàn toàn lãng quên những ký ức gắn bó.

+ Cảm giác xa cách trong chiến tranh khiến tình cảm cá nhân bị xáo trộn, tác giả vừa nhớ thương, vừa đau buồn vì những mất mát.

1.0 điểm

Câu 4

- Là một bác sĩ trên chiến trường, nhân vật phải chịu đựng khói lửa, căng thẳng và áp lực của nhiệm vụ cứu chữa người bị thương trong hoàn cảnh thiếu thốn.

- Những xung đột nội tâm: nỗi nhớ gia đình, người thân, tình yêu và trách nhiệm lớn lao đối với đồng đội.

- Chấp nhận nguy hiểm, đối mặt với sự mất mát của những người thân yêu trên tuyến lửa.

- Hy sinh hạnh phúc cá nhân, giữ vững lý tưởng và trách nhiệm trong hoàn cảnh chiến tranh khốc liệt.

1.0 điểm

Câu 5

- Tình yêu quê hương đất nước:

+ Phải biết trân trọng và bảo vệ những giá trị lịch sử mà cha ông đã hy sinh để giành lại.

+ Thể hiện lòng yêu nước qua các hành động cụ thể: học tập, lao động, và cống hiến vì sự phát triển của đất nước.

- Trách nhiệm của thế hệ trẻ:

+ Sống có lý tưởng, không ngại khó khăn thử thách.

+ Biết hy sinh lợi ích cá nhân vì lợi ích chung, góp phần xây dựng đất nước ngày càng vững mạnh.

1.0 điểm

Đáp án

Điểm

Câu 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày ý kiến của mình về những đau thương mất mát do chiến tranh gây ra.

1. Về hình thức:

Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – hợp – phân, móc xích hoặc song hành.

1. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: những đau thương mất mát do chiến tranh.

1. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để là rõ vấn đề nghị luận

* Giải thích:

+ Đau thương mất mát là một trạng thái diễn tả nỗi đau tinh thần và tổn thất thực tế mà một cá nhân hay cộng đồng phải gánh chịu trong những hoàn cảnh đặc biệt, như chiến tranh, thiên tai hoặc bi kịch cá nhân.

+ Chiến tranh là xung đột vũ trang quy mô lớn giữa các quốc gia, tổ chức hoặc nhóm người với mục đích giành quyền lực, tài nguyên, lãnh thổ, hoặc thực hiện các lý tưởng chính trị.

* Phân tích bàn luận vấn đề:

- Nguyên nhân:

+ Do tham vọng bành trước lãnh thổ của một số nước lớn.

+ Sự xung đột về chính trị, quan điểm ngoại giao...

- Thực trạng:

+ Chiến tranh gây ra những đau thương mất mát về thể xác: Chiến tranh cướp đi hàng triệu sinh mạng, để lại nỗi đau khôn nguôi cho gia đình và xã hội. Những vết thương thể xác của người lính, người dân – dù sống sót nhưng mang theo di chứng suốt đời.

+ Chiến tranh gây ra những đau thương mất mát về tinh thần: Nỗi đau chia lìa với người thân, đồng đội, bạn bè phải sống trong cảnh xa cách hoặc mãi mãi không gặp lại. Những ký ức chiến tranh trở thành nỗi ám ảnh kéo dài, ảnh hưởng đến tâm hồn của người trong cuộc.

+ Chiến tranh tác động đến xã hội: Sự tàn phá cơ sở vật chất, kinh tế và văn hóa, để lại hậu quả nghiêm trọng cho sự phát triển. Xã hội hậu chiến phải đối mặt với những khó khăn trong việc hàn gắn vết thương và xây dựng lại cuộc sống.

* Phê phán:

+ Chiến tranh không bao giờ là giải pháp tốt nhất cho xung đột. Nó là biểu hiện của sự thất bại trong ngoại giao, đối thoại, và tinh thần nhân đạo. Chúng ta cần nhận thức rằng hòa bình là giá trị tối thượng mà nhân loại phải bảo vệ bằng mọi giá. Việc phê phán và lên án những đau thương mất mát do chiến tranh gây ra không chỉ là lời nhắc nhở về bài học lịch sử mà còn là trách nhiệm để xây dựng một thế giới hòa bình, công bằng, nhân ái hơn.

* Liên hệ bản thân

1. Viết đoạn văn cần đảm bảo các yêu cầu sau:

• Lựa chọn thao tác lập luận phương thức biểu đạt phù hợp

• Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý

• Lập luận chặt chẽ thuyết phục

1. Diễn đạt

Đảm bảo đúng chính tả, dùng từ, ngữ pháp liên kết câu trong đoạn văn.

1. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

2.0

0.25

0.25

0.5

0. 5

0.25

0.25

Câu 2:

1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Cấu trúc bài cần nêu được đặt vấn đề, giải quyết vấn đề và kết luận

0.5 điểm

1. Xác định đúng vấn đề cần thể hiện

Viết bài văn nghị luận khoảng 600 chữ trình bày suy nghĩ của anh chị về câu nói của nhà thơ Tố Hữu “Ôi! Sống đẹp là thế nào, hỡi bạn?”.

Hướng dẫn chấm:

• HS xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0.25 điểm

• HS xác định chưa đúng vấn đề cần nghị luận: 0 điểm

0.25 điểm

1. Triển khai vấn đề thành các luận điểm trong bài văn nghị luận

• Xác định được các ý chính của bài viết

• Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận

• Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề.

• Triển khai vấn đề nghị luận

• Giải thích vấn đề nghị luận

+ Sống đẹp là sống có ý nghĩa, sống có ích cho cộng đồng, quốc gia dân tộc, sống khẳng định năng lực bản thân, giá trị của mỗi cá nhân; sống khiến người khác cảm phục, yêu mến, kính trọng, noi theo; sống với tâm hồn, tình cảm nhân cách, suy nghĩ khát vọng chính đáng, cao đẹp.

→ Câu nói trên mang ý nghĩa sâu sắc, nêu lên vấn đề sống đẹp trong cuộc sống mỗi con người, khuyên con người sống phải có ước mơ, lí tưởng và khát vọng lớn lao, để hoàn thiện nhân cách, năng lực giúp mình, giúp đời.

- Phân tích, giải nghĩa câu nói:

* Biểu hiện:

- Sống có lí tưởng, mục đích đúng đắn, cao đẹp:

+ Sống tự lập, có ích cho xã hội.

+ Sống biết dung hòa lợi ích bản thân và cộng đồng.

+ Sống có ước mơ, khát vọng, hoài bão vươn lên, khẳng định giá trị, năng lực bản thân.

- Sống có tâm hồn, tình cảm lành mạnh, nhân hậu:

+ Sống hiếu nghĩa với người thân.

+ Quan tâm, yêu thương, chia sẻ với những người xung quanh.

+ Dũng cảm, lạc quan, giàu ý chí, nghị lực.

+ Không chạy theo lối sống lập dị, không phù hợp với truyền thống, thẩm mĩ, văn hóa dân tộc.

- Sống không ngừng học hỏi, mở mang trí tuệ, bồi bổ kiến thức:

+ Học để biết, để có kiến thức về các lĩnh vực xã hội, để khám phá chính mình.

+ Học để sống có văn hóa, tiến bộ.

+ Học để làm, để chung sống, để khẳng định chính mình.

- Sống phải hành động lương thiện, tích cực:

+ Không nói suông mà phải có hành động cụ thể để chứng tỏ lối sống đẹp.

+ Hành động cần có tính xây dựng, tránh vì lợi ích cá nhân mà gây bất lợi cho lợi ích tập thể.

* Ý nghĩa của câu nói:

- Sống đẹp khiến cuộc sống trở nên ý nghĩa, “sống” theo đúng nghĩa chứ không phải sự tồn tại đơn thuần: đời sống tinh thần phong phong phú hơn.

- Khi ta có một cách sống đẹp, bản thân mới thực sự có giá trị, ta sẽ nhận được sự yêu thương, giúp đỡ từ người khác sẽ được mọi người yêu quý, làm cho chúng ta cảm thấy yêu đời và thoải mái hơn, giúp cho cuộc sống tươi đẹp hơn.

* Như thế nào?

- Lối sống “Quyết tử cho Tổ quốc quyết sinh” là một lối sống đẹp từ những năm kháng chiến của dân tộc. Khi Tổ quốc cần, họ đã tự nguyện ra đi, chiến đấu và hy sinh anh dũng. Đó là sự dấn thân, cống hiến hoàn toàn tự nguyện khi bản thân đã hiểu thế nào là lẽ sống của một con ngƣời và lý tưởng của Ngƣời Cộng sản… (dẫn chứng).

- Nhiều bạn trẻ ngày nay đã có những hành động cao cả, luôn mở rộng tấm lòng của mình, ... (dẫn chứng).

- Song vẫn còn những người ch kỉ, chỉ quan tâm đến lợi ích của mình, sống vô cảm, thờ ơ, sa vào tệ nạn… (dẫn chứng)

* Bài học nhận thức:

- Trước hết, sống đẹp là sống có lý tưởng cao cả. Con người cần định hướng cuộc đời mình bằng những giá trị tốt đẹp như cống hiến, yêu thương, và hướng đến mục tiêu mang lại hạnh phúc, bình yên cho người khác. Đó có thể là lòng yêu nước, sự hy sinh thầm lặng, hoặc những đóng góp nhỏ bé trong đời thường.

- Thứ hai, sống đẹp thể hiện qua cách sống nhân ái, yêu thương con người. Một cuộc đời sống đẹp là cuộc đời biết yêu thương, sẻ chia và đồng cảm với những người xung quanh. Điều này giúp xã hội trở nên nhân văn, gắn kết hơn.

- Thứ ba, sống đẹp là sống trung thực và trách nhiệm. Trung thực là giá trị cốt lõi tạo nên lòng tin và phẩm chất của con người. Trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội không chỉ giúp ta hoàn thiện chính mình mà còn góp phần xây dựng cộng đồng phát triển.

- Cuối cùng, sống đẹp là biết trân trọng những điều giản dị, nhỏ bé nhưng ý nghĩa trong cuộc sống. Đó có thể là việc gieo niềm vui cho người khác, chăm lo cho môi trường sống hay lan tỏa năng lượng tích cực.

- Mở rộng, nâng cao: Câu hỏi của Tố Hữu nhắc nhở mỗi người rằng sống đẹp không chỉ là mục tiêu mà còn là hành trình tự hoàn thiện bản thân. Lẽ sống đẹp chính là kim chỉ nam để mỗi người sống xứng đáng hơn, góp phần vào sự phát triển của xã hội và giữ gìn những giá trị nhân văn. Một cuộc đời sống đẹp không chỉ mang lại hạnh phúc cho riêng mình mà còn lan tỏa những giá trị tốt đẹp cho người khác.

* Khẳng định quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân.

Hướng dẫn chấm:

- Phân tích đầy đủ, sâu sắc, dẫn chứng phù hợp, thuyết phục: 2.5 điểm.

- Phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu: 1.25 điểm – 1.75 điểm.

- Phân tích chung chung, sơ sài: 0.5 - 1.0 điểm.

2.5 điểm

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

0.25 điểm

e. Sáng tạo

- Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

0.5 điểm

Thành phần năng lực

Mạch nội dung

Số câu

Cấp độ tư duy

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Tổng

Số câu

Tỉ lệ

Số câu

Tỉ lệ

Số câu

Tỉ lệ

40%

1

Năng lực Đọc

Văn bản đọc hiểu

5

2

20%

2

20%

1

10%

2

Năng lực Viết

Nghị luận văn học

1

5%

5%

10%

20%

Nghị luận xã hội

1

7.5%

10%

22.5%

40%

Tỉ lệ %

22.5%

35%

42.5%

100%

Tổng

7

100%

Nội dung

Mức độ

Yêu cầu cần đạt

Số ý TL/

Số câu hỏi TN

Câu hỏi

TL

(số ý)

TN

(số câu)

TL

(số ý)

TN

(số câu)

ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

5

0

Nhận biết

- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật trong thể loại nhật kí.

- Nhận biết được yếu tố phi hư cấu trong tác phẩm. Chỉ ra được những thông tin tri thức mang tính hiện thực, khách quan và cách nhìn riêng, thái độ, quan điểm mang tính chủ quan của người viết.

2

0

C1,2

Thông hiểu

- Nêu được các sự kiện chính trong tác phẩm.

- Phân tích được những đặc điểm của hình tượng trung tâm trong nhật kí; lí giải được vai trò, ý nghĩa của hình tượng này trong tác phẩm.

- Lí giải được vai trò của những chi tiết quan trọng, tính phi hư cấu và một số thủ pháp nghệ thuật như: miêu tả, trần thuật; sự kết hợp chi tiết, sự kiện hiện thực với trải nghiệm, yếu tố chủ quan của người viết trong việc thể hiện nội dung văn bản.

- Nêu được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc; phân tích sự phù hợp giữa chủ đề, tư tưởng trong văn bản. Phân tích và đánh giá được sự phù hợp của người kể chuyện, điểm nhìn trong việc thể hiện chủ đề của văn bản.

- Phát hiện và lí giải được giá trị nhận thức, giáo dục và thẩm mĩ; giá trị văn hoá, triết lí nhân sinh từ tác phẩm.

1

0

C3,4

Vận dụng

- Hiểu và lí giải được tình cảm xúc của tác giả được thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.

- Vận dụng được kinh nghiệm đọc, trải nghiệm về cuộc sống và kiến thức văn học để đánh giá, phê bình tác phẩm, thể hiện được cảm xúc, suy nghĩ của cá nhân về tác phẩm.

• Rút ra được thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua văn bản.

1

0

C5

VIẾT

2

0

Vận dụng

Viết đoạn văn ngắn khoảng 200 từ trình bày suy nghĩ về những đau thương mất mát do chiến tranh gây ra.

1

0

C1 phần tự luận

Viết văn bản nghị luận phân tích đánh giá một câu nói:

*Nhận biết

- Xác định được cấu trúc bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một ý kiến.

- Xác định được kiểu bài phân tích, đánh giá một ý kiến.

*Thông hiểu

- Xác định được các ý chính của bài viết.

- Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận.

- Lý giải được vấn đề nghị luận.

- Thể hiện quan điểm của người viết.

* Vận dụng

- Mở rộng vấn đề trao đổi với quan điểm trái chiều hặc ý kiến khác để có cái nhìn khách quan toàn diện.

1

0

C2 phần tự luận