SỞ GD ĐT ……………….

Chữ kí GT1: ...........................

TRƯỜNG THPT……………….

Chữ kí GT2: ...........................

Họ và tên: …………………………………… Lớp: ………………..

Số báo danh: …………………………….……Phòng KT:…………..

Mã phách

Điểm bằng số

Điểm bằng chữ

Chữ ký của GK1

Chữ ký của GK2

Mã phách

Câu

Đáp án

Điểm

Câu 1

- Phong cách ngôn ngữ được sử dụng trong văn bản là ngôn ngữ sinh hoạt.

0.5 điểm

Câu 2

Tác giả sử dụng ngôi kể thứ nhất trong đoạn trích, với nhân vật “tôi” kể lại câu chuyện từ chính trải nghiệm và cảm nhận của mình.

=> Việc sử dụng ngôi kể thứ nhất giúp tác giả tạo sự gần gũi, chân thật, dễ đồng cảm với người đọc. Nó cũng thể hiện được sự chủ quan của người kể, từ đó làm nổi bật cảm giác căng thẳng, bức xúc và nỗi lo lắng của nhân vật trong hoàn cảnh đó.

0.5 điểm

Câu 3

- Hoàng Văn Nhân và đội trưởng đội 12 có vai trò quan trọng trong việc chỉ đạo, điều hành và kiểm tra tình hình huy động thóc từ người dân.

- Họ là những người trực tiếp tham gia vào công tác thực hiện nhiệm vụ của chính quyền, nhưng cũng phản ánh được tình trạng căng thẳng, thiếu thốn mà người dân phải đối mặt. Hành động của họ giúp làm nổi bật sự khó khăn trong việc thực hiện các chỉ tiêu, cũng như sự áp lực mà cán bộ và người dân phải gánh chịu trong hoàn cảnh này.

1.0 điểm

Câu 4

Hình ảnh “đèn đóm soi rừng rực” và “tiếng chó sủa” trong đoạn trích tạo nên không khí căng thẳng, lo lắng và nháo nhào.

+ “Đèn đóm soi rừng rực” thể hiện sự bận rộn, không ngừng nghỉ của công việc đang diễn ra, cùng với sự xuất hiện của các lực lượng chức năng.

+ “Tiếng chó sủa” lại thêm phần làm nổi bật sự náo động, sự sợ hãi và sự căng thẳng trong không gian xung quanh. Những hình ảnh này tạo cảm giác rằng cuộc sống người dân lúc này đầy bức bách, thiếu thốn và có sự đối kháng giữa các lực lượng thi hành công vụ và những người dân.

1.0 điểm

Câu 5

- Các cán bộ xã trong câu chuyện có hành động mạnh tay và cứng rắn, thể hiện qua việc dùng loa phóng thanh và yêu cầu các lực lượng dân quân, công an đến tận nhà dân để thu thóc. Hành động này cho thấy sự quyết liệt trong việc thực hiện nhiệm vụ, nhưng cũng phản ánh sự thiếu nhạy cảm trong việc đối xử với người dân.

- Các hình ảnh như “tiếng chó sủa”, “tiếng lợn kêu”, “tiếng ông bà Ái kêu xin” gợi lên cảnh tượng khổ cực, bức bối và những giọt nước mắt của những người dân đang phải chịu đựng sự áp bức, thiếu thốn trong cuộc sống. Điều này cũng cho thấy sự xa cách giữa cán bộ và dân chúng trong hoàn cảnh đó, khi các quyết định và chỉ thị không tính đến tình cảm hay nhu cầu thật sự của người dân.

1.0 điểm

Đáp án

Điểm

Câu 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày ý kiến của mình về ý nghĩa nhân quyền trong cuộc sống hiện nay.

1. Về hình thức:

Xác định đúng yêu cầu về hình thức và dung lượng của đoạn văn. Thí sinh có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – hợp – phân, móc xích hoặc song hành.

1. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa nhân quyền.

1. Đề xuất được hệ thống ý phù hợp để là rõ vấn đề nghị luận

* Giải thích:

+ Nhân quyền là những quyền cơ bản, vốn có của mỗi con người, không phân biệt quốc tịch, giới tính, dân tộc, tôn giáo, ngôn ngữ, địa vị xã hội, hoặc bất kỳ yếu tố nào khác. Đây là những quyền tự nhiên và bất khả xâm phạm, được coi là cần thiết để bảo đảm phẩm giá, tự do, và sự phát triển toàn diện của con người.

* Phân tích bàn luận vấn đề:

- Vai trò và ý nghĩa của nhân quyền:

+ Nhân quyền giúp mỗi cá nhân được sống, học tập, làm việc trong môi trường tôn trọng tự do và nhân phẩm.

+ Nhân quyền giúp thu hẹp khoảng cách giàu nghèo, giảm thiểu phân biệt đối xử, mang lại cơ hội đồng đều cho mọi người.

+ Nhân quyền bảo đảm mọi người có quyền tham gia vào các hoạt động kinh tế, chính trị, và văn hóa, đóng góp vào sự tiến bộ của đất nước.

* Phê phán:

+ Phân biệt đối xử, bạo lực, bất bình đẳng vẫn tồn tại ở nhiều nơi.

* Liên hệ bản thân

1. Viết đoạn văn cần đảm bảo các yêu cầu sau:

• Lựa chọn thao tác lập luận phương thức biểu đạt phù hợp

• Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các ý

• Lập luận chặt chẽ thuyết phục

1. Diễn đạt

Đảm bảo đúng chính tả, dùng từ, ngữ pháp liên kết câu trong đoạn văn.

1. Sáng tạo

Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

2.0

0.25

0.25

0.5

0. 5

0.25

0.25

Câu 2:

1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Cấu trúc bài cần nêu được đặt vấn đề, giải quyết vấn đề và kết luận

0.5 điểm

1. Xác định đúng vấn đề cần thể hiện

Viết bài văn nghị luận khoảng 600 chữ trình bày suy nghĩ của anh/ chị về câu nói “Thiên tài một phần trăm là cảm hứng và chín mươi chín phần trăm là mồ hôi”.

Hướng dẫn chấm:

• HS xác định đúng vấn đề cần nghị luận: 0.25 điểm

• HS xác định chưa đúng vấn đề cần nghị luận: 0 điểm

0.25 điểm

1. Triển khai vấn đề thành các luận điểm trong bài văn nghị luận

• Xác định được các ý chính của bài viết

• Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận

• Giới thiệu vấn đề nghị luận và nêu khái quát quan điểm của cá nhân về vấn đề.

• Triển khai vấn đề nghị luận

• Giải thích vấn đề nghị luận

+ Cảm hứng là nguồn động lực ban đầu, sự sáng tạo, ý tưởng khởi nguồn cho thành công.

+ Mồ hôi là hình ảnh tượng trưng cho nỗ lực, sự lao động bền bỉ, kiên trì vượt qua khó khăn.

→ Câu nói trên mang ý nghĩa sâu sắc, giáo dục con người về sự chăm chỉ, cần cù và chịu khó. Bởi cảm hứng chỉ là yếu tố nhỏ, còn sự lao động và cố gắng không ngừng nghỉ mới là chìa khóa dẫn đến thành công.

- Phân tích, giải nghĩa câu nói:

* Ý nghĩa của câu nói:

- Cảm hứng là nguồn động lực giúp con người vượt qua sự trì trệ và hướng tới hành động bởi không có cảm hứng con người sẽ trở nên nhàm chán, vô vị và không có sức sống.

- Nỗ lực chính là cách biến ý tưởng từ cảm hứng thành hành động cụ thể. Trong quá trình làm việc, khó khăn và thất bại là điều không thể tránh khỏi. Nỗ lực giúp ta vượt qua tất cả. Thành công thực sự không đến từ một lần bùng nổ cảm hứng mà từ sự rèn luyện lâu dài, liên tục.

- Nếu chỉ lao động mà không có cảm hứng, con người sẽ trở nên cứng nhắc, thiếu sáng tạo. Thành công thực sự là sự kết hợp hài hòa giữa cảm hứng và nỗ lực.

* Hiện trạng như thế nào?

- Nỗ lực không đúng cách, thiếu mục tiêu và không kết hợp với sự sáng tạo có thể khiến ta lãng phí thời gian và năng lượng. (dẫn chứng).

- Nêu những gương mặt tiêu biểu bởi sự nỗ lực không ngừng nghỉ với nguồn cảm hứng đan xen, ... (dẫn chứng).

* Bài học nhận thức:

- Bài học nhận thức từ câu nói trên là một lời nhắc nhở quý giá về vai trò, ý nghĩa của sự nỗ lực và nguồn cảm hứng. Thành công không phải là kết quả của may mắn hay tài năng thiên bẩm mà là sự kết hợp của ý tưởng sáng tạo và nỗ lực bền bỉ.

- Mở rộng, nâng cao: Câu nói này khuyến khích con người đề cao sự lao động, kiên trì, sự sáng tạo và thái độ sống tích cực, nhấn mạnh rằng thành công không đến từ sự may mắn mà từ chính mồ hôi, công sức của mỗi người.

* Khẳng định quan điểm cá nhân đã trình bày và rút ra bài học cho bản thân.

Hướng dẫn chấm:

- Phân tích đầy đủ, sâu sắc, dẫn chứng phù hợp, thuyết phục: 2.5 điểm.

- Phân tích chưa đầy đủ hoặc chưa sâu: 1.25 điểm – 1.75 điểm.

- Phân tích chung chung, sơ sài: 0.5 - 1.0 điểm.

2.5 điểm

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

Hướng dẫn chấm: Không cho điểm nếu bài làm có quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp.

0.25 điểm

e. Sáng tạo

- Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ.

0.5 điểm

Thành phần năng lực

Mạch nội dung

Số câu

Cấp độ tư duy

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Tổng

Số câu

Tỉ lệ

Số câu

Tỉ lệ

Số câu

Tỉ lệ

40%

1

Năng lực Đọc

Văn bản đọc hiểu

5

2

20%

2

20%

1

10%

2

Năng lực Viết

Nghị luận văn học

1

5%

5%

10%

20%

Nghị luận xã hội

1

7.5%

10%

22.5%

40%

Tỉ lệ %

22.5%

35%

42.5%

100%

Tổng

7

100%

Nội dung

Mức độ

Yêu cầu cần đạt

Số ý TL/

Số câu hỏi TN

Câu hỏi

TL

(số ý)

TN

(số câu)

TL

(số ý)

TN

(số câu)

ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

5

0

Nhận biết

- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, câu chuyện, sự kiện, nhân vật trong thể loại phóng sự.

- Nhận biết được ngôi kể trong phóng sự.

- Nhận biết được yếu tố phi hư cấu trong tác phẩm. Chỉ ra được những thông tin tri thức mang tính hiện thực, khách quan và cách nhìn riêng, thái độ, quan điểm mang tính chủ quan của người viết.

- Nhận biết được phong cách ngôn ngữ.

2

0

C1,2

Thông hiểu

- Hiểu được những hình ảnh, chi tiết và các dẫn chứng trong văn bản.

- Nêu được các sự kiện chính trong tác phẩm.

- Phân tích được những đặc điểm của hình tượng trung tâm trong phóng sự lí giải được vai trò, ý nghĩa của hình tượng này trong tác phẩm.

- Lí giải được vai trò của những chi tiết quan trọng, tính phi hư cấu và một số thủ pháp nghệ thuật như: miêu tả, trần thuật; sự kết hợp chi tiết, sự kiện hiện thực với trải nghiệm, yếu tố chủ quan của người viết trong việc thể hiện nội dung văn bản.

1

0

C3,4

Vận dụng

• Nêu được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc; phân tích sự phù hợp giữa chủ đề, tư tưởng trong văn bản. Phân tích và đánh giá được sự phù hợp của người kể chuyện, điểm nhìn trong việc thể hiện chủ đề của văn bản.

1

0

C5

VIẾT

2

0

Vận dụng

Viết đoạn văn ngắn khoảng 200 từ trình bày suy nghĩ về ý nghĩa về nhân quyền trong xã hội hiện nay.

1

0

C1 phần tự luận

Viết văn bản nghị luận phân tích đánh giá một câu nói:

*Nhận biết

- Xác định được cấu trúc bài văn nghị luận phân tích, đánh giá một ý kiến.

- Xác định được kiểu bài phân tích, đánh giá một ý kiến.

*Thông hiểu

- Xác định được các ý chính của bài viết.

- Sắp xếp được các ý hợp lí theo bố cục ba phần của bài văn nghị luận.

- Lý giải được vấn đề nghị luận.

- Thể hiện quan điểm của người viết.

* Vận dụng

- Mở rộng vấn đề trao đổi với quan điểm trái chiều hặc ý kiến khác để có cái nhìn khách quan toàn diện.

1

0

C2 phần tự luận