Nhiệm vụ 1: Nêu những việc cần làm để thích ứng với sự thay đổi trong một số trường hợp

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS giữ nguyên nhóm như Nhiệm vụ 2, Hoạt động 8. 

- GV yêu cầu các nhóm đọc trường hợp 1, 2, 3 trong SGK tr.21, 22 và thực hiện nhiệm vụ:

+ Nhóm 1, 2: Nêu những việc cần làm để thích ứng trong trường hợp dưới đây:

+ Nhóm 3, 4: Nêu những việc cần làm để thích ứng trong trường hợp dưới đây:

+ Nhóm 5, 6: Nêu những việc cần làm để thích ứng trong trường hợp dưới đây:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc trường hợp và thảo luận xác định những việc cần làm để thích ứng trong từng trường hợp.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Thích ứng với thay đổi trong cuộc sống rất cần thiết đối với mỗi chúng ta. Vì thế, mỗi HS cần trang bị cho mình sự linh hoạt, ứng phó phù hợp để đối mặt với những khó khăn, thách thức của cuộc sống.

- GV chuyển sang nhiệm vụ tiếp theo. 

9. Thể hiện khả năng thích ứng trước với sự thay đổi 

9.1. Nêu những việc cần làm để thích ứng với sự thay đổi trong một số trường hợp

* Trường hợp 1. Minh cần:

- Xem lại nội dung những môn học cần thay đổi và lập để cương ôn tập từng môn học.

- Lập kế hoạch học tập trong những tháng còn lại để đảm bảo ưu tiên những môn học cần bổ sung nhưng vẫn không quên những môn cần thiết khác.

- Thực hiện tuân thủ theo kế để hoàn thành đúng tiến độ.

- Giữ gìn sức khoẻ và ăn uống đủ dinh dưỡng để có sức khoẻ học tập trong thời gian chuẩn bị thi đại học.

* Trường hợp 2. Tùng cần:

- Sắp xếp thời gian để vừa tham gia làm việc nhà giúp ông bà vừa có thể tự học ở nhà.

- Nhờ ông bà nâng cấp đường truyền khi cần thiết.

- Hằng ngày nhắn tin, gọi điện báo tin về ông bà và bản thân để bố mẹ yên tâm. 

* Trường hợp 3. Chiến cần:

- Học cách tự chăm sóc bản thân từ giặt quần áo, đi chợ, nấu cơm.

- Học cách mua sắm, sắp xếp và quản lí tài sản cá nhân.

- Học cách nhận biết dấu hiệu ốm đau và điều trị cơ bản.

- Học cách sử dụng và tính toán tài chính cá nhân hợp lí.

- Duy trì thông tin với gia đình thường xuyên.

- Tìm hiểu quy định, nội quy trong cộng đồng mình sinh sống.

Nhiệm vụ 2: Liệt kê những thay đổi đang và sẽ diễn ra trong cuộc sống của em và chỉ ra những việc bản thân cần làm để thích ứng với những thay đổi

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm 4-6 HS, yêu cầu HS liệt kê những thay đổi đang và sẽ diễn ra trong cuộc sống của em và chỉ ra những việc bản thân cần làm để thích ứng với những thay đổi.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, thực hiện nhiệm vụ: 

Em hãy nêu một số tấm gương có ý chí và bài học em nhận được từ những tấm gương đó.

- GV trình chiếu cho HS xem video về một số tấm gương có ý chí: 

* Video về thầy giáo – Nguyễn Ngọc Ký:

https://www.youtube.com/watch?v=335FLxTzOhU

* Video về ước mơ của cậu học trò nghèo:

https://www.youtube.com/watch?v=J3pSkAB1ngY (0:31 – 3:00)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, liên hệ thực tế, bản thân và liệt kê những thay đổi đang và sẽ diễn ra trong cuộc sống của em và chỉ ra những việc bản thân cần làm để thích ứng với những thay đổi. 

- HS vận dụng hiểu biết và nêu một số tấm gương có ý chí và bài học em nhận được từ những tấm gương đó.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm trong quá trình thảo luận (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ kết quả thảo luận.

- GV mời một số HS nêu một số tấm gương có ý chí và bài học em nhận được từ những tấm gương đó. (đính kèm phía dưới Nhiệm vụ 2)

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, kết luận: Sự thay đổi là một phần không thể tách rời của cuộc sống. Thay vì lo sợ hay né tránh, chúng ta nên học cách đón nhận và quản lý sự thay đổi, biến nó thành cơ hội để phát triển và hoàn thiện bản thân.

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo. 

9.2. Liệt kê những thay đổi đang và sẽ diễn ra trong cuộc sống của em và chỉ ra những việc bản thân cần làm để thích ứng với những thay đổi

Những việc làm thích ứng với sự thay đổi:

- Tập nấu các món ăn đơn giản, đủ dinh dưỡng và phù hợp khả năng tài chính. 

- Biết cách chăm sóc bản thân: đảm bảo dinh dưỡng, sử dụng đúng thuốc khi đau ốm,...

- Tập thể dục để nâng cao sức khoẻ.

- Lập kế hoạch chỉ tiêu phù hợp với số tiền mình có. tiến mình có.

- Biết sử dụng tài khoản ngân hàng.

- Biết cách đọc sơ đồ các tuyến giao thông công cộng.

- ...

MỘT SỐ TẤM GƯƠNG CÓ Ý CHÍ VÀ BÀI HỌC NHẬN 

ĐƯỢC TỪ NHỮNG TẤM GƯƠNG ĐÓ

* Những tấm gương có ý chí:

* Bài học rút ra cho bản thân:

- Họ là nguồn động viên lớn cho chúng ta, nhắc nhở rằng không có gì là không thể nếu ta kiên trì và quyết tâm.

- Ý chí không chỉ giúp chúng ta vượt qua cá nhân mà còn có thể ảnh hưởng tích cực đến xã hội và cả thế giới.

- Mỗi tấm gương là một bài học quý báu về sức mạnh của ý chí và lòng kiên nhẫn, là động lực để chúng ta không bao giờ từ bỏ trước khó khăn.

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV hướng dẫn và yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà:

+ Lập kế hoạch rèn luyện phẩm chất ý chí, sự đam mê, tư duy độc lập và khả năng thích ứng của bản thân. (Ví dụ: học cách nấu cơm, tham gia công việc gia đình,...).

Lưu ý: 

• Xác định những mục tiêu cần đạt trong thời gian sắp tới và sắp xếp theo thứ tự ưu tiên; 
• Liệt kê những vấn đề ưu tiên khi rèn luyện phẩm chất ý chí, sự đam mê, tư duy độc lập và khả năng thích ứng của bản thân; 
• Dự kiến kết quả cần đạt sau từng khoảng thời gian.

+ Thực hiện kế hoạch và ghi chép kết quả.

Lưu ý: Ghi chép kết quả thực hiện, cảm xúc và những khó khăn cũng như cách khắc phục vào SBT để báo cáo và chia sẻ, phản hồi trong tiết học sau.

- GV gợi ý HS sử dụng các ứng dụng quản lý mục tiêu (như Notion hoặc Google Calendar) để thiết lập lộ trình rèn luyện cụ thể cho 3 tháng tới: mục tiêu ý chí (rèn luyện thể chất/kỹ năng), mục tiêu đam mê (tìm hiểu kiến thức nghề nghiệp), tư duy độc lập (đọc sách/phản biện).

- GV khuyến khích sử dụng AI để tham khảo ý tưởng hoặc trau chuốt văn phong truyền động lực.

- GV định hướng HS về trách nhiệm của công dân số trong học tập: Việc rèn luyện ý chí, đam mê hay tư duy độc lập đòi hỏi nỗ lực tự thân và trải nghiệm thực chất của chính các em chứ không thể phó thác cho thuật toán. Tuyệt đối không sao chép nguyên văn kế hoạch rèn luyện của AI, không sử dụng Generative AI để tự động viết hộ toàn bộ nhật ký rèn luyện hay ngụy tạo hồ sơ cá nhân (Portfolio) để nộp đối phó. Hãy cam kết ứng xử trung thực, tôn trọng bản quyền số và chịu trách nhiệm 100% về tính chân thực của hồ sơ cá nhân.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe nhiệm vụ, ghi chép lại yêu cầu và thực hiện ở nhà.

- HS chia sẻ "Kế hoạch rèn luyện" của mình lên Padlet nhóm. Các thành viên nhận xét, góp ý dựa trên các chỉ số khả thi (SMART) mà nhóm đã thống nhất.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện HS chia sẻ kết quả rèn luyện vào tiết học tiếp theo.

- GV yêu cầu HS còn lại lắng nghe, nhận xét, rút kinh nghiệm (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Phẩm chất ý chí, sự đam mê, tư duy độc lập và khả năng thích ứng của bản thân đều là những yếu tố quan trọng giúp HS theo đuổi mục tiêu, ước mơ của bản thân trong tương lai. Vì thế, mỗi HS cần nghiêm túc rèn luyện và phát triển bản thân.

- GV chuyển sang nội dung mới. 

10. Lập và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất ý chí, sự đam mê, tư duy độc lập và khả năng thích ứng của bản thân 

HS xây dựng và thực hiện kế hoạch rèn luyện phẩm chất ý chí, sự đam mê, tư duy độc lập và khả năng thích ứng của bản thân ; ghi chép lại kết quả rèn luyện.

6.3.NC1a: HS sử dụng các nền tảng kỹ thuật số (như Notion/Trello) để xây dựng lộ trình phát triển phẩm chất cá nhân (ý chí, đam mê, tư duy) dưới dạng sơ đồ số hóa.

2.1.NC1a: HS phối hợp cộng tác trong môi trường số để xây dựng kế hoạch hành động nhóm, chia sẻ dữ liệu và phản hồi kết quả tức thời.

12.A3.1: Học sinh tự giác tuân thủ đạo đức học thuật và trách nhiệm số; không lạm dụng AI tạo sinh để ngụy tạo cam kết rèn luyện cá nhân, cam kết nỗ lực tự thân thực chất để phát triển bản thân trưởng thành.