Ngagrave;y dạy:hellip;../hellip;./hellip;..

Ngagrave;y soạn:hellip;./hellip;./hellip;..

Ocirc;N TẬP VĂN BẢN 2: TRIacute; THOcirc;NG MINH NHAcirc;N TẠO

1. MỤC TIEcirc;U
2. Kiến thức

• Củng cố kiến thức văn bản Triacute; thocirc;ng minh nhacirc;n tạo.
• Luyện tập theo văn bản Triacute; thocirc;ng minh nhacirc;n tạo.

2. Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực giao tiếp vagrave; hợp taacute;c: khả năng thực hiện nhiệm vụ một caacute;ch độc lập hay theo nhoacute;m; trao đổi tiacute;ch cực với giaacute;o viecirc;n vagrave; caacute;c bạn khaacute;c trong lớp.
• Năng lực tự chủ vagrave; tự học: biết lắng nghe vagrave; chia sẻ yacute; kiến caacute; nhacirc;n với bạn, nhoacute;m vagrave; GV. Tiacute;ch cực tham gia caacute;c hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề vagrave; saacute;ng tạo: biết phối hợp với bạn begrave; khi lagrave;m việc nhoacute;m, tư duy logic, saacute;ng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thugrave;

• Nhận biết vagrave; phacirc;n tiacute;ch được taacute;c dụng của caacute;c yếu tố higrave;nh thức nổi bật của văn bản thocirc;ng tin như nhan đề, đề mục, infographic,hellip;
• Xaacute;c định được đề tagrave;i, chủ đề của văn bản, caacute;c yacute; chiacute;nh, yacute; phụ vagrave; caacute;ch trigrave;nh bagrave;y dữ liệu trong văn bản.
• Nhận biết vagrave; đaacute;nh giaacute; được thaacute;i độ, quan điểm của taacute;c giả được thể hiện trong văn bản.

3. Phẩm chất

• Biết tiếp nhận thocirc;ng tin đa chiều để xacirc;y dựng được tacirc;m thế sống vững vagrave;ng, chủ động; coi trọng những giaacute; trị văn hoacute;a được xacirc;y đắp bền vững qua thời gian.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VAgrave; HỌC LIỆU
2. Đối với giaacute;o viecirc;n

• Giáo án;
• Phiecirc;́u bài tacirc;̣p, trả lời cacirc;u hỏi;
• Bảng phacirc;n cocirc;ng nhiecirc;̣m vụ cho học sinh hoạt đocirc;̣ng trecirc;n lớp;
• Bảng giao nhiecirc;̣m vụ học tacirc;̣p cho học sinh ở nhà;

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Ngữ văn 11, tập 2, Kết nối tri thức với cuộc sống.
• Soạn bagrave;i theo hệ thống cacirc;u hỏi hướng dẫn học bagrave;i, vở ghi.

III. TIẾN HAgrave;NH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiecirc;u: Tạo hứng thuacute; học tập cho HS, thu huacute;t HS sẵn sagrave;ng thực hiện nhiệm vụ học tập của migrave;nh. HS nhớ lại vagrave; khắc sacirc;u kiến thức đatilde; học.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận, chia sẻ về những vấn đề được gợi mở.
4. Sản phẩm: Những chia sẻ của HS.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS suy ngẫm vagrave; chia sẻ: Chia sẻ những điều bạn đatilde; biết vagrave; muốn biết về triacute; thocirc;ng minh nhacirc;n tạo.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liecirc;n hệ thực tế, suy ngẫm vagrave; chọn lọc thocirc;ng tin.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết)

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động

- GV mời bất kigrave; 2-3 HS trigrave;nh bagrave;y trước lớp.

- GV yecirc;u cầu HS khaacute;c lắng nghe vagrave; chia sẻ.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV gợi mở:

Những điều đatilde; biết: Triacute; tuệ nhacirc;n tạo hay triacute; thocirc;ng minh nhacirc;n tạo (Artificial Intelligence ndash; viết tắt lagrave; AI) lagrave; một ngagrave;nh thuộc lĩnh vực khoa học maacute;y tiacute;nh (Computer science). Lagrave; triacute; tuệ do con người lập trigrave;nh tạo necirc;n với mục tiecirc;u giuacute;p maacute;y tiacute;nh coacute; thể tự động hoacute;a caacute;c hagrave;nh vi thocirc;ng minh như con người. Cụ thể, triacute; tuệ nhacirc;n tạo giuacute;p maacute;y tiacute;nh coacute; được những triacute; tuệ của con người như: biết suy nghĩ vagrave; lập luận để giải quyết vấn đề, biết giao tiếp do hiểu ngocirc;n ngữ, tiếng noacute;i, biết học vagrave; tự thiacute;ch nghi, hellip;Cocirc;ng nghệ AI tạo ra maacute;y moacute;c vagrave; hệ thống thocirc;ng minh thocirc;ng qua việc sử dụng mocirc; higrave;nh maacute;y tiacute;nh, kỹ thuật vagrave; cocirc;ng nghệ liecirc;n quan, giuacute;p thực hiện caacute;c cocirc;ng việc yecirc;u cầu triacute; thocirc;ng minh của con người. Nhigrave;n chung, đacirc;y lagrave; một ngagrave;nh học rất rộng, bao gồm caacute;c yếu tố tacirc;m lyacute; học, khoa học maacute;y tiacute;nh vagrave; kỹ thuật. Một số viacute; dụ phổ biến về AI coacute; thể kể đến ocirc; tocirc; tự laacute;i, phần mềm dịch thuật tự động, trợ lyacute; ảo trecirc;n điện thoại hay đối thủ ảo khi chơi trograve; chơi trecirc;n điện thoại.

Những điều chưa biết vagrave; muốn biết : Hẳn caacute;c bạn đatilde; từng nghe noacute;i đến Sophia, robot triacute; tuệ nhacirc;n tạo đầu tiecirc;n được cấp quyền cocirc;ng dacirc;n trecirc;n thế giới, được thiết kế vagrave; phaacute;t triển bởi 1 cocirc;ng ty cocirc;ng nghệ của Mỹ vagrave; được kiacute;ch hoạt lần đầu tiecirc;n năm 2015. Sophia được thiết kế để suy nghĩ vagrave; cử động sao cho giống với con người nhất đồng thời được trang bị triacute; tuệ thocirc;ng minh nhacirc;n tạo. Mục điacute;ch chế tạo Sophia - theo nhagrave; sản xuất - lagrave; nhằm phaacute;t minh ra một robot coacute; yacute; thức, coacute; sự saacute;ng tạo vagrave; coacute; khả năng hoạt động như bất kỳ con người nagrave;o để giuacute;p đỡ chiacute;nh con người trong caacute;c vấn đề cuộc sống thường ngagrave;y như: phục vụ chăm soacute;c sức khỏe, hỗ trợ điều trị y tế, giaacute;o dục cugrave;ng nhiều caacute;c dịch vụ khaacute;c

- GV dẫn dắt vagrave;o bagrave;i học:

Chắc hẳn trong đời sống mọi người đều đatilde; từng được nghe noacute;i về Triacute; tuệ nhacirc;n tạo (AI). Với mức độ quan tacirc;m khaacute;c nhau thigrave; mỗi người sẽ coacute; sự hiểu biết vagrave; caacute;ch nghĩ khaacute;c nhau về noacute;. Hiện nay, AI lagrave; một trong những hướng phaacute;t triển nhanh, được chuacute; yacute; đầu tư hagrave;ng đầu khocirc;ng những ở caacute;c nước phương tacirc;y magrave; cograve;n ở Việt Nam. Hocirc;m nay chuacute;ng ta cugrave;ng củng cố lại bagrave;i học nheacute;!

1. CỦNG CỐ KIẾN THỨC BAgrave;I HỌC
2. Mục tiecirc;u: Thocirc;ng qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức văn bản.
3. Nội dung: GV hướng dẫn HS ocirc;n tập văn bản.
4. Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung về văn bản vagrave; chuẩn kiến thức GV.
5. Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
   a. Mục tiecirc;u: HS củng cố, mở rộng kiến thức đatilde; học về văn bản.
2. Nội dung:

- GV phaacute;t Phiếu bagrave;i tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo văn bản đọc.

1. Sản phẩm:

- Phiếu bagrave;i tập của HS

1. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Trả lời cacirc;u hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:

- HS vận dụng kiến thức đatilde; học về văn bản hoagrave;n thagrave;nh Phiếu bagrave;i tập

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết)

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 ndash; 3 HS đọc đaacute;p aacute;n trước lớp theo Phiếu bagrave;i tập.

- GV mời một số HS khaacute;c đọc đaacute;p aacute;n khaacute;c (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, chuẩn đaacute;p aacute;n:

- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.

Nhiệm vụ 2: Luyện tập theo văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dẫn lagrave;m bagrave;i vagrave;o vở, cho HS luyện tập theo những nhiệm vụ cụ thể sau:

Cacirc;u 1: Theo em, vigrave; sao triacute; tuệ nhacirc;n tạo khocirc;ng thể thay thế con người?

Cacirc;u 2: Kể tecirc;n những ứng dụng của triacute; tuệ nhacirc;n tạo trong thực tế cuộc sống hiện nay magrave; bạn biết?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đatilde; học để hoagrave;n thagrave;nh bagrave;i luyện tập vagrave;o vở.

- GV quan saacute;t, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện một số HS trigrave;nh bagrave;y trước lớp.

- GV yecirc;u cầu caacute;c HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, bổ sung yacute; kiến (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, chuẩn kiến thức.

Cacirc;u 1:

Một số người tin rằng sự phaacute;t triển của AI sẽ dẫn đến một sự thay thế hoagrave;n toagrave;n cho con người trong tương lai. Họ cho rằng AI sẽ coacute; khả năng tự học vagrave; tiến hoacute;a một caacute;ch nhanh choacute;ng, vượt trội hơn so với khả năng tiếp thu vagrave; tiến bộ của con người. Thực tế lagrave; triacute; tuệ nhacirc;n tạo khocirc;ng thể thay thế hoagrave;n toagrave;n caacute;c kỹ năng vagrave; khả năng của con người, bởi vigrave; con người coacute; những đặc điểm riecirc;ng như khả năng linh hoạt, saacute;ng tạo vagrave; cảm nhận. Chuacute;ng ta cần nhận thức được rằng triacute; tuệ nhacirc;n tạo chỉ lagrave; một cocirc;ng cụ hỗ trợ vagrave; cần phải được sử dụng một caacute;ch khocirc;n ngoan vagrave; đuacute;ng đắn. Chuacute;ng ta cần tigrave;m caacute;ch để tận dụng lợi iacute;ch của triacute; tuệ nhacirc;n tạo vagrave; cũng đồng thời bảo vệ những giaacute; trị của con người.

Cacirc;u 2:

- Cocirc;ng cụ tigrave;m kiếm Google: Khi chuacute;ng ta bắt đầu viết nội dung nagrave;o đoacute; trecirc;n cocirc;ng cụ tigrave;m kiếm Google, chuacute;ng ta ngay lập tức nhận được caacute;c đề xuất coacute; liecirc;n quan từ Google, vagrave; điều nagrave;y lagrave; do caacute;c cocirc;ng nghệ AI khaacute;c nhau.

- Ứng dụng chia sẻ chuyến đi: Caacute;c ứng dụng chia sẻ chuyến đi khaacute;c nhau như Uber sử dụng AI vagrave; học maacute;y để xaacute;c định loại chuyến đi, giảm thời gian chờ sau khi đặt xe cũng như giaacute; chuyến đihellip;

- Lọc thư raacute;c trong email: AI cũng được sử dụng để lọc thư raacute;c trong email, giuacute;p bạn chỉ nhận những thư quan trọng vagrave; phugrave; hợp trong hộp thư đến (Inbox). Theo nghiecirc;n cứu, Gmail coacute; thể lọc 99,9% caacute;c thư raacute;c.

- Mạng xatilde; hội: Caacute;c trang mạng xatilde; hội như Facebook, Instagram, Pinteresthellip; sử dụng cocirc;ng nghệ AI cho caacute;c mục điacute;ch khaacute;c nhau như nhận dạng khuocirc;n mặt vagrave; đề xuất bạn begrave; khi bạn tải ảnh của migrave;nh lecirc;n Facebookhellip;

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

1. Mục tiecirc;u: HS nacirc;ng cao, mở rộng kiến thức.
2. Nội dung: GV hướng dẫn HS lagrave;m bagrave;i tập vận dụng.
3. Sản phẩm học tập: Phần trả lời của HS vagrave; chuẩn kiến thức của GV.
4. Tổ chức thực hiện: