VUI MỪNG CHÀO ĐÓN CÁC EM ĐẾN VỚI BÀI HỌC HÔM NAY!

HS đứng quay mặt vào nhau theo cặp, có thể thành vòng tròn (một nửa vòng trong, nửa còn lại ở vòng ngoài) hoặc hàng dọc/ngang phù hợp với không gian lớp học.

Trò chơi “Vòng tròn khen nhau”

KHỞI ĐỘNG

Từng cặp HS quan sát người cùng cặp với mình, tìm ra 2 điểm mạnh của người đó và chia sẻ cảm nhận của mình/đưa ra lời khen của người đối diện.

Ví dụ: GV quay sang khen 1 HS đứng gần: Mỗi khi em cười nhìn rất xinh và duyên dáng.

Trò chơi “Vòng tròn khen nhau”

KHỞI ĐỘNG

Thời gian cho mỗi cặp khen nhau là 1 phút; sau mỗi phút như vậy, HS vòng ngoài đứng yên, HS vòng trong di chuyển sang trái 1 bước để gặp 1 “đối tác” mới và lại tiếp tục khen nhau.

Kết thúc trò chơi, trả lời câu hỏi: Người được khen cảm thấy thế nào? Người khen cảm thấy thế nào?

Tuần 3: Truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường

CHỦ ĐỀ 6: EM VỚI CỘNG ĐỒNG

NỘI DUNG BÀI HỌC

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường

Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường

Hoạt động 3: Thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về một vấn đề học đường

Hoạt động 1:

Tìm hiểu hoạt động truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề học đường

Các thành viên trong nhóm vận dụng hiểu biết và trao đổi với nhau để thực hiện nhiệm vụ: Xác định những vấn đề học đường mà HS có thể tham gia truyền thông trong cộng đồng.

HOẠT ĐỘNG NHÓM

Một số vấn đề học đường HS có thể tham gia truyền thông trong cộng đồng:

Học sinh giao tiếp, ứng xử có văn hoá trong nhà trường và nơi công cộng

Một số vấn đề học đường HS có thể tham gia truyền thông trong cộng đồng:

Cha mẹ học sinh với vấn đề tạo áp lực học tập

Cha mẹ học sinh với việc phòng chống bắt nạt học đường

LÀM VIỆC CÁ NHÂN

Các em hoàn thành nội dung bảng sau:

Làm việc cá nhân

Sau khi đã tham gia hoạt động truyền thông trong cộng đồng, các em chia sẻ ý kiến về những nội dung sau:

Mục đích, nội dung của các hoạt động truyền thông.

Thuận lợi, khó khăn khi tham gia các hoạt động truyền thông.

Vai trò, hoạt động của bản thân HS khi tham gia các hoạt động truyền thông.

Nhận biết được các vấn đề học đường hiện nay cũng như xây dựng được kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về những vấn đề đó thể hiện ý thức và trách nhiệm của các em trong việc xây dựng môi trường học đường an toàn và lành mạnh.

Hoạt động 2:

Xây dựng kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường

HOẠT ĐỘNG NHÓM

Các nhóm thảo luận để lựa chọn một vấn đề học đường và lập kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề học đường đó.

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC TRUYỀN THÔNG TRONG CỘNG ĐỒNG VỀ VẤN ĐỀ HỌC SINH GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CÓ VĂN HÓA

Nhóm thực hiện: Nhóm 3.

Địa điểm thực hiện: Nhà văn hoá thôn.... xã....

Đối tượng truyền thông: Người dân và học sinh sống ở thôn..., xã....

Mục đích truyền thông: Giúp học sinh trên địa bàn giao tiếp, ứng xử có văn hoá ở cộng đồng.

Nội dung truyền thông: Lời nói, hành vi, cách giao tiếp, ứng xử có văn hoá mà học sinh cần thực hiện.

Hình thức truyền thông: Thuyết trình kết hợp với sử dụng đoạn phim ngắn.

Chương trình truyền thông:

− Chào hỏi và giới thiệu.

− Tuyên bố lí do, giới thiệu về hoạt động.

− Thuyết trình và xem đoạn phim ngắn về vấn đề học sinh giao tiếp, ứng xử có văn hoá.

− Trao đổi và đưa ra thông điệp của buổi truyền thông.

Video về vấn đề học đường xảy ra hiện nay

Thực hiện xây dựng kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về vấn đề bạo lực học đường sẽ giúp mọi người hiểu rõ vấn đề đang nảy sinh nhức nhối trong môi trường học đường hiện nay.

KẾT LUẬN

Hoạt động 3:

Thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng về một vấn đề học đường

LÀM VIỆC CÁ NHÂN

Chuẩn bị và thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng:

Liên hệ với cá nhân/ nhóm tham gia hoặc phụ trách hoạt động truyền thông của HS tại cộng đồng.

Địa điểm truyền thông.

Phương tiện, công cụ truyền thông.

Triển khai thực hiện kế hoạch truyền thông trong cộng đồng.

Sau khi thực hiện, các em ghi và lưu lại bằng hình ảnh những việc làm, kết quả truyền thông trong cộng đồng của nhóm để chia sẻ trong hoạt động tiếp theo.