Giáo án dạy thêm Ngữ văn 11 kết nối: Bài 2 Thực hành tiếng Việt Một số hiện tượng phá vỡ những quy tắc ngôn ngữ thông dụng đặc điểm và tác dụng

Giáo án dạy thêm ngữ văn 11 sách kết nối tri thức: Bài 2 Thực hành tiếng Việt Một số hiện tượng phá vỡ những quy tắc ngôn ngữ thông dụng đặc điểm và tác dụng. Giáo án được trình bày khoa học và hệ thống kiến thức trong sách giáo khoa, đồng thời cung cấp nhiều ngữ liệu, bài tập mới giúp học sinh ôn luyện và bồi dưỡng kiến thức. File tải về bản word, có thể sử dụng ngay.

Nội dung chi tiết

Ngagrave;y soạn:hellip;/hellip;/hellip;

Ngagrave;y dạy: hellip;/hellip;/hellip;

Ocirc;N TẬP THỰC HAgrave;NH TIẾNG VIỆT: MỘT SỐ HIỆN TƯỢNG PHAacute; VỠ NHỮNG QUY TẮC NGOcirc;N NGỮ THOcirc;NG THƯỜNG: ĐẶC ĐIỂM VAgrave; TAacute;C DỤNG

MỤC TIEcirc;U
Kiến thức

Sau bagrave;i học nagrave;y, HS sẽ:

Củng cố kiến thức đatilde; học về một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng.
Giải caacute;c bagrave;i tập liecirc;n quan đến một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng

Năng lực

Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp vagrave; hợp taacute;c: khả năng thực hiện nhiệm vụ một caacute;ch độc lập hay theo nhoacute;m; Trao đổi tiacute;ch cực với giaacute;o viecirc;n vagrave; caacute;c bạn khaacute;c trong lớp.
- Năng lực tự chủ vagrave; tự học: biết lắng nghe vagrave; chia sẻ yacute; kiến caacute; nhacirc;n với bạn, nhoacute;m vagrave; GV. Tiacute;ch cực tham gia caacute;c hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề vagrave; saacute;ng tạo: biết phối hợp với bạn begrave; khi lagrave;m việc nhoacute;m, tư duy logic, saacute;ng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực riecirc;ng biệt

Nhận biết được một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng

Phẩm chất

Hiểu biết đuacute;ng nhất về một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng.
Coacute; caacute;ch ứng dụng phugrave; hợp với ngữ cảnh

THIẾT BỊ DẠY HỌC VAgrave; HỌC LIỆU
Đối với giaacute;o viecirc;n

Giáo án;
Phiecirc;́u bài tacirc;̣p, trả lời cacirc;u hỏi;
Bảng phacirc;n cocirc;ng nhiecirc;̣m vụ cho học sinh hoạt đocirc;̣ng trecirc;n lớp;
Bảng giao nhiecirc;̣m vụ học tacirc;̣p cho học sinh ở nhà;

Đối với học sinh

SGK, SBT Ngữ văn 8.
Soạn bagrave;i theo hệ thống cacirc;u hỏi hướng dẫn học bagrave;i, vở ghi.

III. TIẾN TRIgrave;NH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
Mục tiecirc;u: Tạo hứng thuacute; cho HS, thu huacute;t HS sẵn sagrave;ng thực hiện nhiệm vụ học tập của migrave;nh. HS khắc sacirc;u kiến thức nội dung bagrave;i học.
Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận cặp đocirc;i, chia sẻ hiểu biết về một số cacirc;u sử ngocirc;n ngữ noacute;i vagrave; ngocirc;n ngữ viết
Sản phẩm: Cacirc;u trả lời của HS về một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng
Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV yecirc;u cầu HS thảo luận cặp đocirc;i, trả lời cacirc;u hỏi: Em hatilde;y lấy 1 viacute; dụ phaacute; vỡ quy tắc ngocirc;n ngữ viết trong văn học?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liecirc;n hệ thực tế, dựa vagrave;o hiểu biết của bản thacirc;n vagrave; chia sẻ trong nhoacute;m.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 ndash; 3 HS trigrave;nh bagrave;y trước lớp.

- GV yecirc;u cầu caacute;c HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, đặt cacirc;u hỏi (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;.

- GV dẫn dắt vagrave;o bagrave;i học mới: Trong nhiều trường hợp để tăng thecirc;m hiệu quả diễn đạt magrave; người viết hoặc người noacute;i coacute; thể sử dụng caacute;c hiện tượng phaacute; vỡ nhũng quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường. Trong bagrave;i học hocirc;m nay chuacute;ng ta sẽ cugrave;ng ocirc;n lại kiến thức về đặc điểm cơ bản của ngocirc;n ngữ noacute;i vagrave; ngocirc;n ngữ viết.

CỦNG CỐ KIẾN THỨC BAgrave;I HỌC
Mục tiecirc;u: Thocirc;ng qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức về một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng
Nội dung: GV hướng dẫn HS ocirc;n tập một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng
Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung về một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng vagrave; chuẩn kiến thức của GV.
Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV ndash; HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

I. Nhắc lại kiến thức đatilde; học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dẫn HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, dựa vagrave;o kiến thức đatilde; học hatilde;y trả lời cacirc;u hỏi:

+Hiện tượng phaacute; vỡ quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường lagrave; gigrave;?

+ Đặc điểm vagrave; cocirc;ng dụng của noacute;?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đatilde; học vagrave; trả lời cacirc;u hỏi.

- GV quan saacute;t, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời 1 ndash; 2 HS trigrave;nh bagrave;y caacute;c nội dung:

+ Khaacute;i niệm, đặc điểm vagrave; cocirc;ng dụng

- GV yecirc;u cầu HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xeacute;t, bổ sung, chốt lại kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Hệ thống lại kiến thức

1. Khaacute;i niệm về hiện tượng phaacute; vỡ quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường

- Để nhận ra những hiện tượng phaacute; vỡ quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường trong saacute;ng taacute;c văn học, phải nắm vững những quy ước ngocirc;n ngữ coacute; tiacute;nh chuẩn mực của tiếng Việt, đồng thời biết thực hiện việc đối chiếu, so saacute;nh caacute;c phương aacute;n sử dụng ngocirc;n ngữ khaacute;c nhau.

II. Đặc điểm

+ Tạo ra những kết hợp từ traacute;i logic nhằm lạ hoacute;a đối tượng được noacute;i đến.

+Sử dụng higrave;nh thức đảo ngữ để nhấn mạnh một đặc điểm nagrave;o đoacute; của đối tượng miecirc;u tả, thể hiện.

+ Cung cấp neacute;t nghĩa mới cho từ ngữ nhằm đưa đến phaacute;t hiện bất ngờ về đối tượng được đề cập

+ Bổ sung chức năng mới cho dấu cacirc;u ( khi trigrave;nh bagrave;y văn bản trecirc;n giấy)..

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
Mục tiecirc;u: HS củng cố, mở rộng kiến thức đatilde; học về một số hiện tượng phaacute; vỡ những quy tắc ngocirc;n ngữ thocirc;ng thường: đặc điểm vagrave; taacute;c dụng.
Nội dung:

- GV phaacute;t Phiếu bagrave;i tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo bagrave;i tập liecirc;n quan đến kiến thức

Sản phẩm:

- Phiếu bagrave;i tập của HS..

Tổ chức thực hiện

Nhiệm 1: Trả lời cacirc;u hỏi trắc nghiệm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV phaacute;t Phiếu bagrave;i tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.