HOẠT ĐỘNG CỦA GV ndash; HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Nhiệm vụ 1: Hiểu biết chung về taacute;c phẩm

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dẫn HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, dựa vagrave;o kiến thức đatilde; học về văn bản Một thời đại trong thi ca, trả lời cacirc;u hỏi:

- Trigrave;nh bagrave;y một số hiểu biết của em về taacute;c giả?

- Trigrave;nh bagrave;y hoagrave;n cảnh saacute;ng taacute;c của taacute;c phẩm.

- Bố cục của taacute;c phẩm gồm mấy phần?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đatilde; học vagrave; trả lời cacirc;u hỏi.

- GV quan saacute;t, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời 1 ndash; 2 HS trigrave;nh bagrave;y caacute;c nội dung:

+ Hiểu biết về taacute;c giả

+ Hoagrave;n cảnh saacute;ng taacute;c taacute;c phẩm.

- GV yecirc;u cầu HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, necirc;u yacute; kiến bổ sung (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xeacute;t, bổ sung, chốt lại kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2: Nhắc lại kiến thức bagrave;i học

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thagrave;nh 3 nhoacute;m.

- GV yecirc;u cầu caacute;c nhoacute;m đọc văn bản Một thời đại trong thi ca vagrave; trả lời cacirc;u hỏi:

+ Trigrave;nh bagrave;y nguyecirc;n tắc higrave;nh thagrave;nh thơ mới?

+ Tinh thần thơ mới coacute; gigrave; nổi bật?

+ Sự vận động của thơ mới diễn ra thế nagrave;o?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhoacute;m, vận dụng kiến thức đatilde; học để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ caacute;c nhoacute;m (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại diện 3 nhoacute;m lần lượt trigrave;nh bagrave;y kết quả thảo luận.

- GV yecirc;u cầu caacute;c nhoacute;m lắng nghe, nhận xeacute;t, bổ sung yacute; kiến cho nhoacute;m bạn (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 3: Kết luận theo thể loại

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV hướng dẫn HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, tổng kết, ruacute;t ra cấu tứ, ngocirc;n ngữ của văn bản Một thời đại trong thi ca

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lagrave;m việc caacute; nhacirc;n, ruacute;t ra kết luận theo thể loại về văn bản

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động vagrave; thảo luận

- GV mời đại 1 ndash; 2 HS trigrave;nh bagrave;y về nội dung, higrave;nh thức văn bản.

- GV yecirc;u cầu HS khaacute;c lắng nghe, nhận xeacute;t, bổ sung yacute; kiến (nếu coacute;).

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute;, chốt kiến thức.

1. Hiểu biết chung về taacute;c phẩm

a. Taacute;c giả

- Tecirc;n thật: Nguyễn Đức NGuyecirc;n

- Sinh năm: 1909 - 1982

-Quecirc; quaacute;n: Nghi Trung, Nghi Lộc, Nghệ An

- Taacute;c phẩm chiacute;nh: Văn chương vagrave; hagrave;nh động (1936); Cuốn Thi Nhacirc;n Việt Nam (1941 -1944); Coacute; một nền văn hoacute;a Việt Nam (1946); Noacute;i chuyện thơ khaacute;ng chiến (1951); Quyền sống của con người trong truyện Kiều của Nguyễn Du ( 1951); Tuyển tập Hoagrave;i Thanh ( Tập 1- 1982; tập 1 -1983).

b. Xuất xứ taacute;c phẩm

- Đoạn triacute;ch thuộc phần đầu của quyển Thi nhacirc;n Việt Nam lagrave; phần cuối của tiểu luận Một thời đại trong thi ca.

c. Bố cục: 3 phần

+ Phần 1: Từ đầu đến ldquo;nhigrave;n vagrave;o caacute;i đại thểrdquo;: Nguyecirc;n tắc để xaacute;c định tinh thần thơ mới

+ Phần 2: Tiếp theo đến ldquo;hồn ta cugrave;ng Huy Cậnrdquo;: Tinh thần thơ mới Chữ tocirc;i

+ Phần 3: Cograve;n lại: Sự vận động của thơ mới xung quanh caacute;i tocirc;i vagrave; bi kịch của noacute;.

2. Nhắc lại kiến thức bagrave;i học

a. Nguyecirc;n tắc để xaacute;c định tinh thần thơ mới

* Khoacute; khăn

- Ranh giới giữa thơ mới vagrave; thơ cũ khocirc;ng phải luacute;c nagrave;o cũng rotilde; ragrave;ng dễ nhận ra.

- Cả thơ mới vagrave; thơ cũ đều coacute; những caacute;i hay caacute;i sở

=> Nhận xeacute;t: Bằng những cacirc;u giả định cảm thaacute;n với một giọng điệu thacirc;n mật, gần gũi, thiết tha, bức xuacute;c vagrave; chacirc;n thagrave;nh taacute;c giả đatilde; necirc;u lecirc;n những caacute;i khoacute; khăn magrave; cũng lagrave; caacute;i khao khaacute;t của kẻ yecirc;u văn quyết tigrave;m cho được tinh thần thơ mới.

* Nguyecirc;n tắc xaacute;c định

- Phương phaacute;p so saacute;nh

- Caacute;i nhigrave;n biện chứng, nhiều chiều, khocirc;ng phiến diện, khaacute;ch quan, đuacute;ng đắn.

b. Tinh thần thơ mới

- Tinh thần thơ mới bao gồm trong chữ ldquo;tocirc;irdquo;

+ Bản chất chữ tocirc;i: quan niệm con người caacute; nhacirc;n trong sự giải phoacute;ng, trỗi dậy, bugrave;ng nổ của yacute; thức caacute; nhacirc;n

+ Hagrave;nh trigrave;nh: chập chững, lạ lẫm được quen biết được cho lagrave; đaacute;ng thương vagrave; tội nghiệp.

c. Sự vận động của thơ mới xung quanh caacute;i tocirc;i vagrave; bi kịch của noacute;

- Caacute;i tocirc;i đaacute;ng thương vagrave; đaacute;ng tội nghiệp

+ Mất cốt caacute;ch hiecirc;n ngang: khocirc;ng coacute; khiacute; phaacute;ch ngagrave;ng như Lyacute; Bạchhellip;.

+ Recirc;n rỉ khổ sở, thảm hại

+ Thiếu một lograve;ng tin đầy đủ vagrave;o thực tại

=> Caacute;ch trigrave;nh bagrave;y coacute; tiacute;nh khaacute;i quaacute;t cao. Lập luận logic chặt chữ nhưng caacute;ch diễn đạt lại giagrave;u cảm xuacute;c vagrave; coacute; higrave;nh tượng.

- Caacute;ch hướng magrave; nhagrave; thơ mới đagrave;o sacirc;u:

+ Thế Lữ: Thoaacute;t lecirc;n tiecirc;n

+ Hagrave;n Mặc Tử, Chế Lan Viecirc;n: Điecirc;n cuồng

+ Xuacirc;n Diệu: Say đắm

+ Huy Cận: ngẩn ngơ buồn

=> Tuyệt vọng cagrave;ng đi sacirc;u cagrave;ng lạnh

- Bi kịch của người thanh niecirc;n thời ấy

+ Cocirc; đơn, buồn chaacute;n, tigrave;m caacute;ch thoaacute;t ly thực tại vigrave; thiếu lograve;ng tin vagrave;o thực tại nhưng cuối cugrave;ng vẫn rơi vagrave;o bế tắc

+ Caacute;i tocirc;i bi lịch nagrave;y đại biểu đầy đủ nhất cho thời đại necirc;n noacute; vừa coacute; yacute; thức văn chương vừa coacute; yacute; nghĩa xatilde; hội.

- Giải quyết bi kịch:

+ Gửi cả vagrave;o tiếng việt bởi:

* Họ yecirc;u vocirc; cugrave;ng thứ tiếng đatilde; chia sẻ buồn vui với cha ocirc;ng

* Họ dồn tigrave;nh yecirc;u quecirc; hương trong tigrave;nh yecirc;u Tiếng Việt

* Tiếng Việt lagrave; tấm lụa đatilde; hứng vong hồn những thế hệ đatilde; qua

* Họ muốn mượn tấm hồn bạch chung để gửi nỗi băn khoăn riecirc;ng

* Họ tin rằng tiếng ta cograve;n nước ta cograve;n

* Họ cần tigrave;m về dĩ vatilde;ng để vin vagrave;o những gigrave; bất diệt đủ bảo đảm bảo cho ngagrave;y mai.

3. Kết luận theo thể loại

a. Biện phaacute;p nghệ thuật

+ CAacute;c biện phaacute;p nghệ thuật được sử dụng một caacute;ch kheacute;o leacute;o tagrave;i tigrave;nh coacute; khả năng khơi gợi vagrave; tạo sức cuốn huacute;t lớn.

b. Kết cấu

+ Kết cấu vagrave; triển khai hệ thống luận điểm cũng như nghệ thuật lập luận rất chặt chẽ logic.

+ Luận điểm khoa học chiacute;nh xaacute;c mới mẻ

+ Kết hợp hagrave;i hograve;a giữa tiacute;nh khoa học vagrave; tiacute;nh văn chương nghệ thuật.