HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Hiểu biết chung về taacute;c phẩm.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS trả lời:

middot; Em hatilde;y necirc;u chủ đề của văn bản?

middot; Em hatilde;y necirc;u nội dung chiacute;nh của văn bản?

middot; Đọc văn bản.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy ngẫm vagrave; chọn lọc thocirc;ng tin.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết)

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động

- GV mời bất kigrave; 2-3 HS trigrave;nh bagrave;y trước lớp.

- GV yecirc;u cầu HS khaacute;c lắng nghe vagrave; chia sẻ.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute; vagrave; chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Nhắc lại kiến thức

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yecirc;u cầu HS:

Cacirc;u 1: Phacirc;n tiacute;ch taacute;c dụng của caacute;c phương tiện phi ngocirc;n ngữ trong văn bản.

Cacirc;u 2: Xaacute;c định caacute;c yacute; chiacute;nh, yacute; phụ trong văn bản?

Cacirc;u 3: Yếu tố tự sự coacute; vai trograve; gigrave; trong văn bản?

Cacirc;u 4: Quan điểm của taacute;c giả lagrave; gigrave;? Quan điểm đoacute; được thể hiện bằng caacute;ch nagrave;o?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy ngẫm vagrave; chọn lọc thocirc;ng tin.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết)

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động

- GV mời bất kigrave; 2-3 HS trigrave;nh bagrave;y trước lớp.

- GV yecirc;u cầu HS khaacute;c lắng nghe vagrave; chia sẻ.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute; vagrave; chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 3: Tổng kết

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Gv yecirc;u cầu HS: Em hatilde;y khaacute;i quaacute;t giaacute; trị nội dung vagrave; nghệ thuật của văn bản?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy ngẫm vagrave; chọn lọc thocirc;ng tin.

- GV quan saacute;t, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết)

Bước 3: Baacute;o caacute;o kết quả hoạt động

- GV mời bất kigrave; 2-3 HS trigrave;nh bagrave;y trước lớp.

- GV yecirc;u cầu HS khaacute;c lắng nghe vagrave; chia sẻ.

Bước 4: Đaacute;nh giaacute; kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xeacute;t, đaacute;nh giaacute; vagrave; chốt kiến thức.

I. Hiểu biết chung về taacute;c phẩm

- Chủ đề của văn bản: Những con người nghị lực trong cuộc thi Pa-ra-lim-piacute;ch. Caacute;ch tiếp cận vấn đề của taacute;c giả đặc biệt ở chỗ necirc;u tiecirc;u đề vagrave; sapo đặc biệt gacirc;y sự tograve; mograve; thiacute;ch thuacute; cho bạn đọc.

- Nội dung chiacute;nh: Cuộc thi khocirc;ng chỉ dagrave;nh cho caacute;c cựu chiến binh, tiecirc;u chiacute; để tham gia cuộc thi đơn giản vẫn phải lagrave; "xe lăn", khi kigrave; đầu tiecirc;n được diễn ra coacute; tới 100 vận động viecirc;n đến từ 23 quốc gia khaacute;c nhau tham gia. Baacute;c sĩ Gắt-mừn cugrave;ng những cộng sự ở bệnh viện Xtốc Men-đơ-vin cũng lagrave; thagrave;nh viecirc;n saacute;ng lập đầu tiecirc;n của Ủy ban Thế vận hội Xtốc Men-đơ-vin.

II. Nhắc lại kiến thức

- Việc sử dụng caacute;c số liệu, higrave;nh ảnh, dẫn chứng qua lời kể của caacute;c nhacirc;n vật khiến cho văn bản khocirc;ng trở thagrave;nh một văn bản khocirc; khăn, xa lạ với người đọc.

- Mục tiecirc;u ban đầu của Pa-ra-lim-piacute;ch:

+ Hoagrave;n cảnh ra đời

+ Những nạn nhacirc;n của chiến tranh đều sẽ được tham gia

+ Sự tham gia đocirc;ng đảo của thế vận hội

+ Pa-ra-lim-piacute;ch chiacute;nh thức được xuất hiện

Vượt qua những nỗi đau:

+ Nhacirc;n vật Van Gaacute;t

+ Nhacirc;n vật Breacute;t-ly Xnai-đơ

- Tự sự lagrave; yếu tố dugrave;ng để trigrave;nh bagrave;y một chuỗi caacute;c sự việc, sự việc nagrave;y nối tiếp sư việc kia để cuối cugrave;ng dẫn đến một kết thuacute;c, thể hiện một yacute; nghĩa. Yếu tố tự sự lagrave; yếu tố dugrave;ng để trigrave;nh bagrave;y một chuỗi caacute;c sự việc, sự việc nagrave;y nối tiếp sự việc kia để cuối cugrave;ng dẫn đến một kết thuacute;c, thể hiện một yacute; nghĩa.

- Quan điểm của taacute;c giả: Caacute;c vận động viecirc;n cựu chiến binh khuyết tật lagrave; điển higrave;nh cho caacute;c cuộc chiến tranh nhưng đồng thời họ lagrave; cội nguồn cho sự ra đời của phong tragrave;o thể thao người khuyết tật vagrave; cũng lagrave; những cacirc;u chuyện chữa lagrave;nh vết thương của nhacirc;n loại.

Quan điểm đoacute; được thể hiện qua hai nhacirc;n vật trong bagrave;i.

III. Tổng kết

1. Giaacute; trị nội dung

- Qua văn bản, người đọc coacute; thecirc;m hiểu biết về Pa-r-lim-pich, thấy được vagrave; phải khacirc;m phục trước những con người với nghị lực phi phagrave;m.

- Văn bản hắc nhở chuacute;ng ta khocirc;ng được quecirc;n đi những lịch sử tốt đẹp.

- Truyền tải động lực tiacute;ch cực, khuyecirc;n con người hatilde;y luocirc;n cố gắng nỗ lực, vượt lecirc;n khoacute; khăn trong cuộc sống.

2. Giaacute; trị nghệ thuật

Bố cục chặt chẽ, phacirc;n chia nội dung rotilde; ragrave;ng giuacute;p người đọc người nghe hiểu hơn vấn đề đang bagrave;n luận.